四年级数学上册第五单元《角》教案沪教版
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文档简介
《角》
?? 教学准备
1.?? 教学目标
1、建立角的概念，知道角各部分的名称，知道直线相交可得到角。
2、知道角的计量单位“度”，认识锐角、直角、钝角、平角、周角和它们之间的关系，掌握特殊角的度数。
3、在学习活动中发展空间观念和形象思维，积累对数学的兴趣。
2.?? 教学重点/难点
建立角的概念，知道角各部分的名称。
知道角的计量单位“度”，认识锐角、直角、钝角、平角、周角和它们之间的关系，掌握特殊角的度数。
3.?? 教学用具
教学课件
4.?? 标签
?? 教学过程
一、新课导入
1、同学们，从一点出发可以画多少条射线呢？
生：从一点出发可以画无数条射线。
2、现在老师从其中选出两条，请看这个图形你认识吗？
生：这个图形是角。
3、对于角，你有哪些认识呢？??
生1：角有一个尖顶。
生2：我认识直角、锐角和钝角。
揭示课题：角。
二、新课探索
1、探究一??认识角?
(1)带着问题，看书自学P68??①什么叫做角？②角的各部分的名称是什么？③角用什么符号来表示？④怎么来读一个角？?
(2)交流汇报
生1：一点和从这一点出发的两条射线所组成的图形叫做角。
生2：公共端点叫做角的顶点，射线OA、OB称为角的边。
生3：角通常用符号“∠”来表示。
生4：记作：∠AOB或∠1（∠BOA）
读作：角AOB或角1（角BOA）
(3)练习：填空
如图：角的顶点是（????????）；射线DC和射线DF是角的（????）；?这个角记作：（????????????）读作：（??????????????）。
生1：角的顶点是点D。
生2：射线DC和射线DF是角的两条边。
生3：这个角记作：∠CDF或∠FDC或∠2。
生4：读作：角CDF或角FDC或角2。
2、探究二??认识特殊角
（1）角的计量单位?
同学们，我们认识的角，有大有小，你们知不知道角的计量单位呢？
生1：角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。
生2：一个圆周被分成360等份，每一份所对的角是1°
（2）出示图片：直角、平角、周角、锐角、钝角
这些角，你们认识吗？它们分别是什么角呢？
师：我们已经认识了直角，它是其中的一条射线绕它的端点旋转?4(1)周形成的。
平角：其中的一条射线绕它的端点旋转2(1)周，所成的角叫做平角。
周角：其中的一条射线绕它的端点旋转1周，所成的角叫做周角。
锐角：小于直角的角叫做锐角。
钝角：大于直角而小于平角的角叫做钝角。
（3）你能说出这些角之间的关系吗？
生1：2直角=1平角???2平角=1周角
生2：4直角=1周角
（4）这些角从小到大怎么排列？
锐角<直角<钝角<平角<周角
三、课内练习
1、练习一
想一想，两条直线相交能得到几个角？两条直线与第三条直线相交能得到几个角呢？?
生1：两条直线相交能得到4个角
生2：两条直线与第三条直线相交能得到8个角
2、练习二
判断：
（1）6时整，时针和分针所成的角是平角。（???）
（2）9时半，时针和分针所成的角是直角。（???）
（3）两个锐角之和一定比直角大。??????（???）
3、练习三
填空：
左图中，锐角有（?????????），钝角有（?????????），直角有（?????????），平角有（?????????）。
?? 课堂小结
四、本课小结
一点(O)和从这一点(O)出发的两条射线(OA和OB)所组成的图形叫做角。公共端点叫做角的顶点，射线OA、OB称为角的边。角通常用符号“∠”来表示。
锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角。
?? 课后习题
五、课后作业
练习册P/65
4
?? 教学准备
1.?? 教学目标
1、建立角的概念，知道角各部分的名称，知道直线相交可得到角。
2、知道角的计量单位“度”，认识锐角、直角、钝角、平角、周角和它们之间的关系，掌握特殊角的度数。
3、在学习活动中发展空间观念和形象思维，积累对数学的兴趣。
2.?? 教学重点/难点
建立角的概念，知道角各部分的名称。
知道角的计量单位“度”，认识锐角、直角、钝角、平角、周角和它们之间的关系，掌握特殊角的度数。
3.?? 教学用具
教学课件
4.?? 标签
?? 教学过程
一、新课导入
1、同学们，从一点出发可以画多少条射线呢？
生：从一点出发可以画无数条射线。
2、现在老师从其中选出两条，请看这个图形你认识吗？
生：这个图形是角。
3、对于角，你有哪些认识呢？??
生1：角有一个尖顶。
生2：我认识直角、锐角和钝角。
揭示课题：角。
二、新课探索
1、探究一??认识角?
(1)带着问题，看书自学P68??①什么叫做角？②角的各部分的名称是什么？③角用什么符号来表示？④怎么来读一个角？?
(2)交流汇报
生1：一点和从这一点出发的两条射线所组成的图形叫做角。
生2：公共端点叫做角的顶点，射线OA、OB称为角的边。
生3：角通常用符号“∠”来表示。
生4：记作：∠AOB或∠1（∠BOA）
读作：角AOB或角1（角BOA）
(3)练习：填空
如图：角的顶点是（????????）；射线DC和射线DF是角的（????）；?这个角记作：（????????????）读作：（??????????????）。
生1：角的顶点是点D。
生2：射线DC和射线DF是角的两条边。
生3：这个角记作：∠CDF或∠FDC或∠2。
生4：读作：角CDF或角FDC或角2。
2、探究二??认识特殊角
（1）角的计量单位?
同学们，我们认识的角，有大有小，你们知不知道角的计量单位呢？
生1：角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。
生2：一个圆周被分成360等份，每一份所对的角是1°
（2）出示图片：直角、平角、周角、锐角、钝角
这些角，你们认识吗？它们分别是什么角呢？
师：我们已经认识了直角，它是其中的一条射线绕它的端点旋转?4(1)周形成的。
平角：其中的一条射线绕它的端点旋转2(1)周，所成的角叫做平角。
周角：其中的一条射线绕它的端点旋转1周，所成的角叫做周角。
锐角：小于直角的角叫做锐角。
钝角：大于直角而小于平角的角叫做钝角。
（3）你能说出这些角之间的关系吗？
生1：2直角=1平角???2平角=1周角
生2：4直角=1周角
（4）这些角从小到大怎么排列？
锐角<直角<钝角<平角<周角
三、课内练习
1、练习一
想一想，两条直线相交能得到几个角？两条直线与第三条直线相交能得到几个角呢？?
生1：两条直线相交能得到4个角
生2：两条直线与第三条直线相交能得到8个角
2、练习二
判断：
（1）6时整，时针和分针所成的角是平角。（???）
（2）9时半，时针和分针所成的角是直角。（???）
（3）两个锐角之和一定比直角大。??????（???）
3、练习三
填空：
左图中，锐角有（?????????），钝角有（?????????），直角有（?????????），平角有（?????????）。
?? 课堂小结
四、本课小结
一点(O)和从这一点(O)出发的两条射线(OA和OB)所组成的图形叫做角。公共端点叫做角的顶点，射线OA、OB称为角的边。角通常用符号“∠”来表示。
锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角。
?? 课后习题
五、课后作业
练习册P/65
4