五年级下册科学12生物进化的秘密教案 冀教版

12《生物进化的秘密》教学设计
【教材理解】
??????《生物进化的秘密》是五年级下册第三单元《生物的进化》中的最后一课，本课在前两课的基础上，通过寻找资料，讲故事，对长颈鹿、华尺蠖等动物的进化进行具体分析，让学生进一步体会生物与生物之间，生物与环境之间存在的相互作用与平衡关系，分析环境的变化给生物带来的影响,以达到科学课程标准关于生物进化的现象的具体内容标准所要求的:能解释适者生存、自然选择的含义。能以某种生物为例，阐述生物进化的过程；关注一些和进化有关的有趣问题的教学目的。在本课中先布置学生通过搜集资料、分析整理资料自己尝试解决有关生物进化的问题。
【设计理念】
科学是以探究为核心的基本课程,学生是学习的主体。课上学生积极猜想、讨论、交流参与探究等活动,亲身经历探究过程。从学生身心发展特点和生活经验出发,教师要当好学生学习的引领者、组织者者和促进者,为学生创造亲身经历科学探究过程的条件,激发学生主动参与科学学习的兴趣,发展学生科学探究的能力,培养学生尊重事实、敢于质疑、勇于创新的科学态度。
【学情简介】
???????真正理解生物进化的原因对小学生来说是件难度很大的事，本课教材在前几课的基础上，通过讲故事，对长颈鹿、华尺蠖、等动物进化过程进行分析，让学生进一步体会生物与生物之间、生物与环境之间存在的相互作用与平衡关系，分析环境的变化给生物带来的影响，初步理解适者生存，自然选择的深层含义。
【教学目标】
1．能设法收集生物进化的相关资料并愿意和小组同学合作共同整理相关资料。
2．能用自己的话对长颈鹿和桦尺蠖等生物进化原因做出简单解释。
?3．能举例说明生物与环境之间存在相互作用与平衡关系。
4．能用自己的话表述自然选择学说的主要观点。
5．能意识到人类应该珍惜生命，与环境和谐相处。??
【教学重难点】
重点:
1．让学生通过搜集资料、分析整理材料解释有关生物进化的问题。
2．能用自己的话说出达尔文进化论的主要观点。
???难点:
????引导学生用自己擅长的方式表达交流收集有关生物进化的信息，并参与评议讨论。
【教学方法】实验法、多媒体教学、讲授法
【教学准备】多媒体课件、黑纸、大米、黑米、盘子等
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、激情导入
师：今天老师给大家带来了几位朋友，让我们一起来看看，你认识它们吗？
师播放课件???生观看图片，并激动地说出动物名称。
师：你们认识的动物还真不少，你们知道我们地球上有多少种生物吗？
生：150多万种。
师：地球上生活着生物有成千上万种，目前知道的有150多万种。谁能用一个词来形容你对大自然的感受呢？
生1：物种繁多
生2：多姿多彩
二、合作探究、展示交流
活动1????达尔文的故事
师：现在老师这还有一些图片，请你再认真看看，你看过它们吗？
师出示远古时期的动物图片??????生观看
（设计意图：通过观察图片，对比，师学生发现史前的生物和现在的生物不太一样，唤醒学生的好奇心，使学生发言，谈谈他们的看法，引出生物进化来。
师：你看到过这些动物吗？
生：没看过?
师：这些动物是生活在远古时期的，它们和现在的动物有很多的不同之处，是什么原因导致了这样的差别呢？
生：环境变化
生：生物进化了
师：看来学生知道的还不少，那到底是不是这样的呢？生物是怎样进化的呢？为什么要进化呢？我们这节课就来共同学习生物进化的秘密。（师板书课题）
2.达尔文的故事
师：在100多年前，英国有位著名的科学家对生物进化作了大量研究，并提出自己的看法，引起不小的轰动，你知道他是谁吗？
生：达尔文
师出示达尔文图像
师：对，就是达尔文，你们了解达尔文的故事吗？请看书51页，并结合自己查找的资料,请你说说他是怎样研究的，你想学习他的哪些优点吗，结合你的实际来说说你的理由。
（设计意图让学生带着问题观看，突出目标。）
师：小组先互相谈谈你们的看法，一会进行汇报
学生积极讨论
师组织学生全班交流
生：我想先说说达尔文的观点，他的观点是物竞天择。
生：他写了全本书叫《物种起源》
生：他做过长期观察，并且翻阅了大量资料，而且他还做过5年的航海旅行。
生：坚持不懈
生：不怕苦，不怕累
师：还有其他同学想说吗？
生3：学习他勇于探索的精神。
学生积极发言
师：达尔文的研究方法都是我们正在学习的，如果我们按照这些方法研究，也能当真正的科学家，如果在进今后的学习中要像你们说的那样去做，你们一定终生受益匪浅的。
（设计意图：通过达尔文的故事，及时对学生进行德育教育。）
活动2???长颈鹿的进化过程
师：为了了解达尔文的适者生存，不适者被淘汰的理论，我们一起以长颈鹿为例讨论长颈鹿的进化过程。
师出示课件：长颈鹿图片
???师：长颈鹿是我们大家非常喜爱的动物，它们也是陆地上最高的动物，身高可达4-6米，可是亿万年前，长颈鹿不都是有今天这么高，它们的祖先有高有矮，脖子长短不一。
（课件：远古时代的长颈鹿）
??师：请大家根据达尔文自然选择的观点，解释为什么我们现在只能看到长脖子的长颈鹿了？先请大家结合老师的提示进行小组讨论。
???交流汇报。
???小结：在青草缺乏的干旱时期，那些有优势的四肢和颈部都较长的个体会?怎么样？（能够生存下来，并繁殖后代）这就是——（板书：适者生存），那些四肢和颈部都较短的长颈鹿会怎么样？（因为无法得到足够的食物，不容易生存下来，无法繁殖后代，所以遭淘汰），这就是——（板书：不适者被淘汰）。
????师：是不是经过两三代的繁殖古代的长颈鹿就进化成了现在陆地最高的动物种类呢？
????生：不是。
????师：可见矮的长颈鹿不适应环境，高的长颈鹿适应环境生存下来，这样的长颈鹿经过了一代又一代自然选择，长颈鹿终于进化成了现在的样子。
????活动3??探究桦尺蠖体色变化的原因???
????师：自然选择的过程是怎样的呢？下面我们做一个模拟实验——捕食者，捕食什么呢？老师给每个组都准备了实验材料，两种不同的大米：黑米和白米。在进行实验之前，请大家先认真看实验方法。
（课件：捕食者的实验方法）
????师：下面我们来统计全班各组找到大米的情况。
????师：从统计数据来看，我们能发现什么规律？（从黑纸里找到的白米多，找到的黑米少）为什么会有这样的结果呢？（黑色大米和纸颜色接近，而白米对比明显）?
????师：如果把黑纸换成白纸，哪种颜色的米更容易找出来？?(黑米)
师：我们把黑米和白米看成是与环境颜色相近或对比明显的物种，谁更加容易被猎手捕食，谁能够更好的保护自己？ 这也说明了一个什么道理——指板书内容。
????师：如果这样这两种生物在这样的环境里一代一代生活下去会最终会出现什么结果呢？
????小结：通过自然选择，各种生物就这样进化而来。
师：在生物的进化过程中，不只是自然选择的力量，有时人类的一些活动同样也会影响到生物的进化。在英国就有这样的真实事例，在英国的一座城市曼彻斯特，生活着一种被称作桦尺蠖的昆虫，有黑色和灰色两种类型，奇怪的是，轰轰烈烈的工业革命之后，这两种桦尺蠖在数量上发生了急剧的变化，这究竟是为什么呢？大家请看统计图。这是1850年与1900年的统计图，大家仔细看看数量是怎样变化？为什么会发生这么大的变化呢？小组讨论。
????生：汇报交流。?
????师：现在，曼彻斯特的灰色华尺蠖又占大多数了，你能解释这又是什么原因吗？生自由发言。???
????师小结：不同体色的桦尺蠖适合生活在不同的环境中，18世纪60年代英国开始工业革命以后，给自然环境带来了巨大的变化，原先适合生活在浅色环境中的灰色桦尺蠖数量急剧下降，而适合生活在深色环境中的黑桦尺蠖数量大量增加。诸多事实证明，自然选择是生物与环境相互作用的结果，生物的进化是一个优胜劣汰的过程。
????活动4：珍爱环境、和谐相处
师：现在的生物还在进化吗？对，现在各种生物还在不断的进化之中,当然，这也包括我们人类，这种进化过程将一直持续下去。?3.本来有些生物灭绝是自然选择的结果，但是由于现在人类对环境的破坏，生物灭绝的数量超过了正常灭绝数量的1000倍甚至10000倍。老师找到一些资料愿与大家分享。
（课件：已经灭绝的物种图片）
???师：了解了这些资料以后，我想同学们一定有很多感触，现在请你说说你所想到的。
???学生发言。
????师：我们只有一个地球，是我们人类和其他动物、植物共同的家。我们都不愿意看到这些生物物种再永远逝去，我们应该怎样做？
学生发言。
生：老师，我有一个倡议，想和同学一起完成，好吗？
师：可以啊。
生：请全体起立，跟我一起发出倡议：让我们共同携手，从身边的点滴小事做起，保护环境，珍爱生命，为打造我们人类和其他生物和谐美好的家园而努力，
????师：说的太好了，心动不如行动，让我们按照倡议严格要求自己，认真执行，与大自然和谐相处，相信我们的地球村会更美好！