沪教版九年级上册化学 2.3 自然界中的水 第一课时 课件（23张PPT）

课件23张PPT。水水是生命之源，生命的产生、
发育和繁衍都离不开水没有水就没有生命国家节水标志寓意：人人动手节约每一滴水
第四节 自然界中的水 第三节 自然界中的水 第一课时地球上的水水覆盖了地球大约 的表面，但地球上可以直接利用的淡水，不足总水量的 我国人均水资源量大约只有世界人均水平的 1/4 由此可见，地球上的水储量很大，但是真正
可以利用的 并不充裕，水体的污染，进一步加剧了水资源危机，每一个社会公民，都应该树立 意识，养成节约用水的好习惯。淡水节水3/41%①工业中尽量将水重复使用如洗手随手关水龙头、使用节水龙头，用洗菜的水浇花拖地等③提高生活用水的利用率人人动手节约每一滴水思考：水有哪些物理性质？
在通常情况下，水是一种 色 味的 ，101千帕时沸点为 ，凝固点为 ；水在4℃时密度最大,为 ；水能溶解多种物质。水的物理性质：无液体100℃0℃1g/cm3无探究实验 水的组成探究实验一：电解水实验 实验操作：在水电解器中加满水，接通电源。实验仪器：水电解器、直流电源、导线实验药品：水注：在水中加入少量的稀硫酸等物质，增强水的导电性实验现象:
①通电后，两极上都有 产生
②正极气体和负极气体体积比为 ，
气泡1:2水是由 和 组成的氢元素实验结论：氧元素通过上述实验，说明水是由氢元素和氧元素组成的问题1：水通电变成了氢气和氧气？问题2：水是由氢气和氧气组成的？问题3：水中有氢气和氧气对错错 某同学通过预习知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比为2∶1，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2∶1。针对这一发现，你认为下列做法中不可取的是( )
A．反复多次实验查找原因
B．实验所得数值与理论值相差不大，可以
认为实验已成功
C．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水
D．查找实验装置是否漏气B﹕方法研习：问题与思考电解水产生的氧气和氢气的体积比的理论值为1:2，但实际产生的氧气和氢气的体积比常常小于1:2 ，这是为什么 ？（提示：氧气不易溶于水，氢气难溶于水）实战演练右图所示是电解水的实验装
置图，请回答：
①通电后，电极上出现气泡，
一段时间后a试管生成 b试管生成 它们的体积比约为：______；
②请标出电源的正负极氢气氧气2:1探究实验二：氢气的燃烧 实验操作：在空气中点燃纯净的氢气，并在火焰上方罩一个干冷的小烧杯，观察实验现象
实验现象：氢气在空气中安静的燃烧，发出
的火焰，烧杯的内壁有 ，接触烧杯的手感到 。
实验结论：纯净的氢气与空气中的氧气反应生成了 ，并放出 淡蓝色水珠温热热量水
1、氢气是密度最小的气体，通常状况下，氢气是一种无色无味的气体，难溶于水。
2、氢气燃烧生成水，同样也可以证明水是由氢元素和氧元素组成的。
3、氢气燃烧放出大量的热，生成的水不污染环境，是一种理想的绿色能源。三、氢气的性质
方法研习：1．鉴别氧气、二氧化碳、氢气可以（ ）
A．测密度
B．分别倒人石灰水
C．分别用点燃的木条检验
D．分别倒入紫色石蕊试液C2．造成水污染的主要原因是 ( )
①鱼虾大量繁殖 ②工厂排放废水 ③泥石流爆发 ④生活污水排放 ⑤农业上过量使用化肥、农药
A．①②③④⑤ B．②④⑤
C．①②③ D．②③④
方法研习：B3．下列叙述中，两句话均正确且有因果关系的是 ( )
A．水通电可以产生氢气和氧气，水是由这两
种气体组成
B．氢气具有可燃性，氮气一般不可燃也不助
燃
C．冰山总是漂浮在海面上，冰的密度总是小
于水的密度
D．有些在空气中不能燃烧的物质可以在氧气
中燃烧，氧气的助燃性大于空气方法研习： C 5．下列说法中错误的是 ( )
A．电解水生成氧气和氢气，说明水是由
氧气和氢气组成的
B．氢气和氧气反应生成水，说明水是由
氢、氧两种元素组成的
C．海水、湖水是混合物，氢气燃烧生成
的水是纯净物
D．氢气燃烧生成水的反应是化合反应，
电解水生成氧气和氢气的反应是分解
反应方法研习：A