四年级数学上册第二单元《从平方厘米到平方千米》教案沪教版

从平方厘米到平方千米
教学内容：从平方厘米到平方千米
教学目标：知识与技能：1.知道平方厘米、平方分米、平方米、平方千米之间的进率，会进行简单的换算。 2.通过单位间的换算，借用学生已有的平发米的表象，进一步丰富学生1平方千米的量感。 3.初步学会根据实际需要，选择适当的面积单位。 过程与方法： 借助学生已有的关于平方米的活动经验、平方米和平方千米这两个面积单位之间的换算，丰富1平方千米的量感。 情感态度与价值观： 1．逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。 2．对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。 教学重难点： 使学生熟悉平方厘米、平方分米、平方米、平方千米之间的进率关系，能够进行简单的换算。 教学准备： 课件、练习纸教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入课题 1.长6000米，宽2000米的桃园的面积是多少呢？ 2.学生反馈交流后，问题：平方米、平方千米之间有什么关系呢？ 3.揭题：这就是我们今天要探究的从平方厘米到平方千米 （板书） 计算，反馈： 6000×2000＝12000000平方米 6000米＝6千米 2000米＝2千米 6×2＝12平方千米 比较方法 利用学生熟悉的环境或事物来提出问题，并将学生引到面积单位之间的关系，让学生初步感知平方米与平方千米。
二、探究平方米与平方千米之间的关系 1.出示 1km2＝（ ）㎡ 1㎡＝（ ）dm2 1dm2＝（ ）㎝2 （对于能力弱的学生引导根据正方形的面积计算方法推算出平方米、平方千米之间的关系。） 师板书结果。 2.出示平方厘米到平方千米的关系图 3.出示与上海相邻省市的面积 学生尝试探究 同桌合作完成 交流汇报 1km×1km＝1km2 1km＝1000m 1000m×1000m＝1000000㎡ 所以 1km2＝1000000㎡ 学生感知从平方厘米到平方千米的量感 读一读 让学生通过看图，进一步体会面积单位之间的关系，同时进一步借助学生的低阶面积单位的表象累积形成高阶面积单位千米的表象
三、运用练习 1.在下面的（ ）中填入适当的面积单位（㎝2、dm2、㎡、km2） 邮票约9（ ） 乒乓球台约410（ ） 教室约63（ ） 软盘约1（ ） 排球场约162（ ） 上海野生动物园约2（ ） 巡视学生，找出错误资源辨析 2.完成练习册P5 学生独立尝试完成 反馈，说说你是怎样思考的？
四、课堂总结。 1.我们到现在已经学习了哪些面积单位？ 2.一般表示哪些面积时用平方千米？ 3.这些面积单位之间的进率是什么？ 系统梳理面积单位的知识点，使学生形成完整的知识结构。
教学反思：














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