《我的伯父鲁迅先生》教学反思
本课的教学以“你认识了一个怎样的鲁迅先生”为中心，让学生根据文中记事，分别概括内容，添加小标题。再研读具体的事情，体会文章表现出的鲁迅先生的崇高品质。课文篇幅较长，我设计的内容较多，因此花费了大量时间。课下我反思是否可以让学生以小组学习的形式进行展示汇报，而教师则从中发现问题进行点拨即可。因为文章的内容理解起来不难，学生完全可以在自主探究中进行感悟、体会，而且本课作为略读课文，教师的讲述和引导本就不该过多。
26＊ 我的伯父鲁迅先生
【教学目标】
1.能用较快的速度默读课文，知道课文写了关于鲁迅的哪几件事，并能给每件事加个小标题。
2.能通过文章的学习，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。交流对鲁迅的认识。
3.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
【重点难点】
重点：
1.把握课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，了解鲁迅先生的崇高品质，交流对他的认识。
2.理解笑谈“碰壁”的深刻含义和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。
难点：
1.通过文章内容，了解鲁迅先生的崇高品质，交流认识。
2.理解笑谈“碰壁”的深刻含义和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。
【教学准备】
1.搜集有关鲁迅的资料。
2.教学课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课。
1936年10月19日，一颗伟大的心脏永远停止了跳动。一时间，成千上万的人们奔走相告，来见他最后一面，来送他最后一程。这个人就是鲁迅先生。他以笔作为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将！（板书：鲁迅，提醒学生注意“迅”的笔顺）
这位大文豪，作为周晔的伯父是怎样的呢？让我们随本文作者周晔一起走进鲁迅先生。
二、初读课文。
1.请同学们自由读文，读准字音，读通句子，遇到不理解的字词借助工具书去解决。
交流字词认读、理解。
2.快速默读课文，思考：课文写了关于鲁迅的哪几件事？
学生交流，试着用小标题概括文章写的五件事。
指名讲每段的段意。(谈《水浒传》 笑谈“碰壁” 欢度除夕 救助车夫 关心女佣)
3.鲁迅先生给你留下了什么印象？请你用文中的一句话来概括。（他为自己想得少，为别人想得多。）
三、研读课文。
（一）读第一自然段，体会鲁迅的深受爱戴。
1.指名朗读第一段。大家思考：“我”为什么惊异？
2.讨论。
A.“惊异”，是什么意思？(惊奇，诧异)
B.“我”对什么事情感到惊奇、诧异？(伯父得到这么多人爱戴，我不理解，感到惊奇、诧异。)
C.从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？找出来读一读。(学生齐读“他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里……各色各样的人都有”。)
D．“失声痛哭”，是什么意思？(控制不住自己放声大哭，说明悲痛到极点。)
E．伯父得到这么多人的爱戴，是什么原因呢？作者当时年纪还小，不明白是怎么一回事。跟随着作者的回忆，我们会找到答案。
（二）交流学习文章记叙的关于鲁迅的几件事，体会鲁迅的崇高品质。
1.谈《水浒传》。
（1）就从离鲁迅去世不久前的一件小事上开始仔细品味，自由朗读课文，想一想，这里的鲁迅给你留下了什么印象？（风趣幽默）
（2）你从哪句话中体会到鲁迅的风趣幽默？
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
（鲁迅先生对作者的爱护、教育，不乏风趣，暗含批评——不能那样囫囵吞枣地读书。）
（3）当听完伯父这句话时，“我”的反应是怎样的呢？找出文中的话读一读。为什么“我”会这样？听懂了伯父的话中话了吗？
“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”
A.“羞愧”是因为伯父年纪比“我”大，而比“我”记性好。
B.“悔恨”是后悔自己读书囫圈吞枣，结果张冠李戴。
C.“比挨打挨骂还难受”是因为“我”听出了伯父的话中之意，伯父说自己记性好。实际上是说自己读书比“我”认真。伯父说这话是在婉转地批评“我”的学习态度。教育“我”读什么书都不能马马虎虎的。
（4）一位大文豪，一位大忙人，却如此关心侄女“我”的生活，临去时伯父还送两本书给“我”。从中你感受了什么？（伯父对作者的关怀与期望以及关心下一代。）
（5）请你来评价这位伯父。（慈祥、幽默）
（6）就是这么一位慈祥和蔼、风趣幽默的伯父，他去世了，当我站在万国殡仪馆时——（学生读：“我呆呆地望着来来往往……掉下来”）
（7）请同学们带着对伯父的怀念、感激来读这一段。
2.笑谈“碰壁”。
（1）自由默读课文的第三部分，边读边想，哪些话给你留下了深刻的印象。
（2）学生自由发言，进行交流。
（3）看来这一段中，人物的对话给我们留下了深刻的印象，请两位的同学站起来，分角色朗读这段对话。
（4）发出疑问，这里的对话看似轻松愉快，却暗藏着一层深意，你能联系当时历史背景来说说“四周黑洞洞”和“碰壁”的真实含义吗？
（四周黑洞洞的是指当时社会一片黑暗，看不到一片光明，人民连一点儿民主和自由都没有。碰壁是指与反动派势力做斗争时受到的挫折与迫害。）
（5）面对敌人的打击，社会的黑暗，鲁迅先生有屈服吗？有妥协吗？没有！从这件“笑谈碰壁”中，我们可以看到一位怎样的鲁迅？
（有着不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。）
3.欢度除夕。
（1）鲁迅先生与家人在一起时，似乎总是那么慈祥、亲切。我们接着看文章第四部分。说说这一部分的鲁迅先生给你留下了什么印象。
（2）学生朗读，自由交流。
（3）理解“我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然和谐的美，是我从来没见过的。”
联系“慈祥”“愉快”“自然”“和谐”，体会鲁迅对家人的深深的爱意。
（4）我们可以看到一位怎样的鲁迅？
（慈祥开朗 关爱家人）
4.救助车夫。
（1）鲁迅先生不仅关爱家人，对受苦受难的劳动人民更是如此。看，那边有一位拉黄包车的坐在地上呻吟，默读这一部分，想一想，鲁迅的哪些动作令你感动？用笔圈出来。
（2）这是一位怎样的车夫？（饱经风霜）由这个词，你想到了什么一张怎样的脸？
（3）面对这位饱经风霜的车夫，鲁迅是怎么做的？（扶、蹲、半跪、拿、洗、敷、扎）从中你可以感受到什么？（鲁迅对劳动人民的关切、怜爱、同情）
（4）当小侄女周晔提出“这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？”你猜，鲁迅先生会怎么说？
（5）这么深奥、复杂的事情，小周晔听得懂吗？当她再次向伯父寻求解释时，她看到了什么？（指名朗读）
（6）这里为什么用两个“清清楚楚”？（强调当时情景给我留下了深刻印象）
（7）此时鲁迅先生为什么变得如此严肃，最后深深地叹了一口气呢？
A.“脸变得严肃”是因为想到车夫在那样寒冷的天气里，还光着脚拉车，受了伤也没钱治，这是黑暗的旧社会造成的。他无法控制自己对旧社会的憎恨的思想情绪。
B.“叹了一口气”是鲁迅先生对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的同情，和对给劳动人民带来如此痛苦的黑暗社会的憎恨。
（8）交流：这里，你看到了一个怎样的鲁迅？
（热爱、关心劳动人民、痛恨黑暗的旧社会）
5.关心女佣。
（1）学生自主学习与探究，互相交流学习结果。
（2）在关心女佣中，有拨动你心弦的句子吗？谁来读一读？
四、课堂总结。
作者以众人对鲁迅的追悼引入回忆，记叙了关于伯父鲁迅先生的五件事，表现了鲁迅先生的崇高品质。他为自己想得少，为别人想得多。作为一个长者，他关心下一代的成长，关爱家人；作为一个革命者，他为人民说话，为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”；作为一个先生，他救助车夫、关心女佣，同情劳动人民。正如他自己说的那样“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。
【板书设计】
深受爱戴
谈《水浒传》：关心下一代
我的伯父鲁迅先生 笑谈“碰壁”：顽强乐观 为别人想得多
欢 度 除夕： 关爱家人
救 助 车夫 ：同情热爱 为自己想得少
关 心 女佣 ：关心他人
【教学反思】 本课的教学以“你认识了一个怎样的鲁迅先生”为中心，让学生根据文中记事，分别概括内容，添加小标题。再研读具体的事情，体会文章表现出的鲁迅先生的崇高品质。课文篇幅较长，我设计的内容较多，因此花费了大量时间。课下我反思是否可以让学生以小组学习的形式进行展示汇报，而教师则从中发现问题进行点拨即可。因为文章的内容理解起来不难，学生完全可以在自主探究中进行感悟、体会，而且本课作为略读课文，教师的讲述和引导本就不该过多。
《我的伯父鲁迅先生》说课稿
一、说教材
《我的伯父鲁迅先生》是部编版六年级语文上册第八单元的一篇略读课文。作者周晔通过自己的真实回忆，展示了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。文章脉络以空行为标志，讲了六件事。第一件写“追悼鲁迅”，表现了人们对鲁迅的爱戴。后面记叙了鲁迅生前的几件事：伯父借谈《水浒传》启发“我”认真读书；伯父在笑谈碰壁中抨击旧社会；伯父与家人欢度除夕时的慈祥亲切；伯父热情地救护和帮助黄包车夫；伯父关心女佣阿三。从这几件事中阐述了鲁迅先生受到爱戴的原因。文章最后总结出鲁迅先生是一个怎样的人，呼应开头，点明主题——“伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”学生学习这篇课文，一是感受鲁迅的高尚品格，加深对鲁迅的认识；二是学习通过事情写一个人，表达自己的情感的方法，学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法；三是培养学生理解含义深刻的句子的能力。
二、说教学目标
1.能用较快的速度默读课文，知道课文写了关于鲁迅的哪几件事，
并能给每件事加个小标题。
2.能通过文章的学习，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别
人想得多的崇高品质，交流对鲁迅的认识。
3.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语
言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
基于本单元编排的主题和对教材的理解和分析，结合新课程标准的基本理念，我将把握课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，了解鲁迅先生的崇高品质，交流对他的认识；理解笑谈“碰壁”的深刻含义和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写作为教学重点和难点。
三、说教法学法
教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目标，完成教学任务而采取的教与学互相作用的活动方式的总称，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。本课的教学设计重在体现教师的主导作用，学生的主体作用。突出学生的学习过程，创设学习情境，引导学生活动，启迪学生思维。培养学生自主学习和探究意识，养成不动笔墨不读书的好习惯。我主要采取的有以下教学方法：
情景教学法。根据课文描述的情景，适时创设情境，引导学生思考、想象，为激发学生对鲁迅高尚人品的崇敬之情，奠定情感基调。
讲解法。在学生探究理解的过程中，教师适当补充背景资料、人物介绍、方法指导等，实现教师的主导作用。
朗读体会法。通过自由读、默读、表演读、感情朗读等，让学生走进人物，体会作者的写作方法，学习文章描写人物的方法。感受文章的思想感情，与作者产生情感共鸣，提高学生的语言感悟能力。
自主探究与交流延伸相结合学习法。在阅读故事的过程中，学生自主探究学习，感知故事内容，通过与同学、老师交流，不断深化对鲁迅的认识，感受鲁迅的高尚品格。
四、说教学过程
（一）新课导入。 以深情、沉痛的语言描述鲁迅逝世时的场景，引起学生对鲁迅的探究，激发学习本文的兴趣。 （二）初读课文。
给学生充足的时间让学生自主探究，读通课文，读准字音，遇到不理解的字词借助工具书去解决。
交流字词认读、理解。
学生快速默读课文，思考：课文写了关于鲁迅的哪几件事？
引导交流，试着用小标题概括文章写的五件事。
指名讲每段的段意。引导学生在书中添加小标题。
引导抓中心：鲁迅先生给你留下了什么印象？请你用文中的一句话来概括。
通过对文章主旨的把握，让学生建立整体的感知和印象，对鲁迅的高尚人格有一个初步认识。
（三）研读课文。 （一）读第一自然段，体会鲁迅的深受爱戴。
从具体句子中理解人们的表现及对鲁迅的深切爱戴。 引导质疑探究：伯父得到这么多人的爱戴，是什么原因呢？激起研读下文的兴趣。 （二）交流学习文章记叙的关于鲁迅的几件事，体会鲁迅的崇高品格。
在作者所记叙的故事中，引导交流：这里的鲁迅给你留下了什么印象？让学生从各个故事中，丰富对鲁迅的认识。 引导发现、理解含义深刻的句子。例如在谈《水浒传》中，理解伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”实际是在婉转地批评“我”的学习态度，教育“我”认真读书。笑谈碰壁中理解“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”是对黑暗旧社会的抨击；欢度除夕中，“我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来”表现的是鲁迅对家人的关爱；救助车夫中，对鲁迅神情变化的描写及两个“清清楚楚”表现的含义等，让学生通过对含义深刻的句子的分析理解，加深对鲁迅的认识，感受鲁迅的高尚品格。
在分析中也创设情境，引导学生感情朗读，将自己带入到当时的人群中，代入到当时的作者，读出对鲁迅的爱戴、怀念、感激……升华对鲁迅的认识和感情。
同时通过圈点勾画，让学生学习文章描写的方法。
（四）课堂总结。
作者以众人对鲁迅的追悼引入回忆，记叙了关于伯父鲁迅先生的五件事，表现了鲁迅先生的崇高品格。他为自己想得少，为别人想得多。作为一个长者，他关心下一代的成长，关爱家人；作为一个革命者，他为人民说话，为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”；作为一个先生，他救助车夫、关心女佣，同情劳动人民。正如他自己说的那样“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。
五、说板书设计。
? ? ? ?最后我来谈谈我的板书，本次板书围绕课文记叙的事情展开，并从事情中总结出鲁迅的高尚品格提炼板书，最后以文中的话点出主旨，归纳总结。板书涵盖了课文内容，层次清晰，点出了鲁迅的品格，帮助学生加深认识。
深受爱戴
谈《水浒传》：关心下一代
我的伯父鲁迅先生 笑谈“碰壁”：顽强乐观 为别人想得多
欢 度 除夕： 关爱家人
救 助 车夫 ：同情热爱 为自己想得少
关 心 女佣 ：关心他人
课件28张PPT。部编版六年级上册26＊我的伯父鲁迅先生 课题导入 1936年10月19日，一颗伟大的心脏永远停止了跳动。一时间，成千上万的人们奔走相告，来见他最后一面，来送他最后一程。这个人就是鲁迅先生。他以笔作为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将！课题导入 这位大文豪，作为周晔的伯父是怎样的呢？让我们随本文作者周晔一起走进鲁迅先生。课文讲解默读课文，思考： 课文写了关于鲁迅的哪几件事？谈《水浒传》
笑谈“碰壁”
欢度除夕
救助车夫
关心女佣 鲁迅先生给你留下了什么印象？请你用文中的一句话来概括。课文讲解他为自己想得少，为别人想得多。课文讲解 圈画出鲁迅先生深受许多人爱戴的语句？从哪里看出他深受爱戴？学习第一段 挽联多
花圈多
各色各样的人多课文讲解 对于鲁迅的逝世，谁都悲痛万分，作者也不例外，你从哪儿体会到作者的悲痛心情？课文讲解 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。沉重
悲痛 课文讲解 伯父摸着胡子，笑了笑，说“哈哈！还是我的记性好。”1.谈《水浒传》探讨：伯父说这句话的意思是什么？ 这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。课文讲解 当听完伯父这句话时，“我”的反应是怎样的呢？找出文中的话读一读。为什么“我”会这样？听懂了伯父的话中话了吗？课文讲解“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”A.“羞愧”是因为伯父年纪比“我”大，而比
“我”记性好。
B.“悔恨”是后悔自己读书囫囵吞枣，结果张
冠李戴。
C.“比挨打挨骂还难受”是因为“我”听出了
伯父的话中之意，伯父说自己记性好。实际
上是说自己读书比“我”认真。伯父说这话
是在婉转地批评“我”的学习态度。教育
“我”读什么书都不能马马虎虎的。课文讲解 一位大文豪，一位大忙人，却如此关心侄女“我”的生活，临走时伯父还送两本书给“我”。从中你感受了什么？ 对作者的关怀与期望以及关心下一代你看到了一个怎样的鲁迅？ 慈祥、幽默课文讲解 “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 2.笑谈“碰壁” 请结合时代背景理解鲁迅先生这句话的深刻内涵。 “四周黑洞洞的”是指当时社会一片黑暗，看不到一片光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是指与反动派势力做斗争时受到的挫折与迫害。课文讲解 鲁迅写文章揭露国民党反动派，反动派很害怕，查抄他的信件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地和反动派进行斗争。
“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句话体现了鲁迅先生幽默的语言风格，也体现了鲁迅先生的顽强斗争精神和乐观主义精神。课文讲解你看到了一个怎样的鲁迅？ 不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度课文讲解3.欢度除夕 我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然和谐的美，是我从来没见过的。 我们可以看到一位怎样的鲁迅？慈祥开朗 关爱家人课文讲解 4.救助车夫
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。课文讲解 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。课文讲解 A.脸“变得那么严肃”是因为想到车夫在
那样寒冷的天气里，还光着脚拉车，受
了伤也没钱治，这是黑暗的旧社会造成
的。他无法控制自己对旧社会的憎恨的
思想情绪。
B.“叹了一口气”是鲁迅先生对在旧社会
苦难中挣扎的劳动人民的同情，和对给
劳动人民带来如此痛苦的黑暗社会的憎
恨。课文讲解 这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”的印象之深；他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶。这段话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。课文讲解你看到了一个怎样的鲁迅？ 热爱、关心劳动人民、痛恨黑暗的旧社会课文讲解5.关心女佣 她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。” 这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品格。课文讲解你看到了一个怎样的鲁迅？ 和蔼幽默 关心底层劳动人民课文讲解回顾课文，分析形象鲁迅先生是一个怎样的人？ 横眉冷对千夫指 ，俯首甘为孺子牛 。课文讲解 （1）文章采用插叙的写作顺序，以回忆的笔调，从不同侧面表现了鲁迅先生的性格特征。写法特点 （2）文章中采用的分篇小故事结构，使人们可以从不同的方面更好地了解鲁迅先生，而其中的动作描写、神态描写也是抓得非常精确。 （3）开头与结尾相呼应，使得结构完整。同时，许多句子饱含哲理，令人印象深刻。课文讲解主题思想 作者以众人对鲁迅的追悼引入回忆，记叙了关于伯父鲁迅先生的五件事，表现了鲁迅先生的崇高品质。他为自己想得少，为别人想得多。作为一个长者，他关心下一代的成长，关爱家人；作为一个革命者，他为人民说话，为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”；作为一个先生，他救助车夫、关心女佣，同情劳动人民。正如他自己说的那样“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。板书设计我的伯父鲁迅先生深受爱戴
谈《水浒传》：关心下一代
笑谈“碰壁”：顽强乐观
欢 度 除夕： 关爱家人
救 助 车夫 ：同情热爱
关 心 女佣 ：关心他人为
别
人
想
得
多为
自
己
想
得
少收束全篇谢谢观赏！温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！
