三年级上册科学同步教案-1.5植物的叶 教科版
文档属性
| 名称 | 三年级上册科学同步教案-1.5植物的叶 教科版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 112.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-07-16 17:36:49 | ||
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文档简介
参赛学校 成都市全兴小学校 参赛教师 马燕兰 课题名称： 植物的叶 （ 三 年级 上 册 一 单元）
教材分析
及学情分析
教材分析：
本课的教学内容是三年级上册第一单元《植物》第五课：植物的叶。第一单元《植物》以植物作为观察对象，以观察为主线铺排了一系列活动。本课的教学是在学生熟悉的生活环境中进行探究活动的，我们的孩子对植物叶子的了解是非常丰富的，这些已有的经验为本课学习奠定了基础。
学生分析：
三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思维，对附近世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。在第一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。可以说这一课是引入细致观察的一个铺垫，看起来非常简单和肤浅，但是就是在这些看起来没有什么好观察、非常肤浅的观察活动中要引领学生发现更多关于植物的叶的知识。
教学目标
1、明白植物的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
2、知道植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、感知叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
4、通过统计捡到的植物叶的数量和叶的种数，并根据一定的判断依据，区分出同一种植物叶和不同种植物叶。
5、发展学生研究植物的叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
6、通过观察、交流等探究活动，让学生用科学的眼光和角度认识事物、了解事物。
教学重点
教学难点
教学重点：开展观察植物叶生命现象的活动，学生建构起叶也是有生命的科学概念。
教学难点：是否是同一种植物的叶的判断。
教学准备
演示（教师）：ppt，实物投影仪，各小组的树叶（如果当时季节不好找落叶，由老师提供）
分组（学生）：捡一些树叶，科学记录本
教学环节
教学活动设计
设计意图
教师活动
学生活动
辅助环节1分
温馨提示 ：
1. 上课认真听讲，身体坐端正，手放平；
2．积极发言，声音洪亮；
3．小组合作活动时手脑并用，要保持安静。
认真倾听要求
三年级的学生刚刚开始接触科学课，注意力十分不集中，需要老师每节课提醒。提高学生注意力，让课堂效率更高。
情境导入2分
出示几张叶子的图片（ppt）
师：欣赏完这些植物的叶，你想用什么词来形容它们呢？（揭示课题：植物的叶）
生欣赏图感知叶子是多种多样的，而不是单一形状、大小的
让学生欣赏老师精心搜索到的图片，能够激发学生热爱植物的感情。明白本节课的科学活动的主题是：植物的叶。引导学生说出植物的叶多种多样。
比较植物的叶相同和不同12分
（一）给叶子分类
1、课件出示叶子宝宝并提问：这些叶子宝宝有什么不同的地方呢。（师根据学生的回答进行板书：形状、大小、颜色）
2、活动一：数一数。快速数一数自己带了几片树叶。
3、活动二：按自己的方式分一分。教师巡视指导，鼓励学生独立动手分树叶。
过渡语：同学们分得很认真，有的按形状，有的按大小，有的接颜色来分。但是分得的结果是不同的，这是因为你们分类的依据不同。
（二）明确分类标准
1、说一说。到底以什么标准分类，才能把同一种树叶分在一起呢？
2、验证。我们来验证一下，认真观察一下，那些叶子是不是同一种树的叶子呢？它们大小一样吗？颜色一样吗？那什么一样呢？（板书：形状——同一种叶子）。
小结：给叶子分类的方法很多，只有按形状来分，才能把同一种叶子分在一起。
生从大小、形状、颜色来观察回答叶子宝宝的不同点。
生快速数出自己带的树叶的数量
生按自己的方式给树叶分类，贴在科学记录本上。
在实物投影仪下展示并阐述自己的分类标准
小组交流讨论并汇报讨论结果。知道只有按形状来分，才能把同一种叶子分在一起
通过数一数，分一分，使学生对自己手中的树叶有了进一步的了解和喜爱，为后面的学习活动打下基础。
这是一个科学探究小活动，学生手脑并用，要分出同一种叶，就得仔细观察每片叶子的特征，并在发现叶有大小、形状、颜色不同的基础上，总结出只有形状相同的叶才是同一种叶。在这个活动过程中，培养了学生重视证据，大胆质疑的良好科学态度。
观察叶的结构10分
1、说一说。找一片完整的叶子观察，一片完整叶子的由几个部分组成的？（出示课件：叶子宝宝的结构）
2、摸一摸。明确叶子是由两部分组成的，叶片是叶的最主要的组成部分，叶柄一边连接着叶片，一边连接着茎。叶脉是叶片的一部分，它支撑着整个叶片，就像我们人的骨架支撑着我们的整个身体。
3、找一找。看看自己的身体哪一部分更像一片叶子呢？教师用手势引导学生记住叶的结构。
4、引导学生画一画。
观察一片完整的叶子，发现叶子由叶柄和叶片两部分组成
拿出一个完整的叶子请同学们上来摸一摸叶柄，再摸一摸叶片。感受叶子的组成部分
生交流讨论，并发现手臂好像是叶柄，手掌好像是叶片，手掌上的纹路好像是叶脉。
学生拿出纸张来画一画叶子。再此识记叶子的组成部分。
观察是一种最基本的科学技能，让孩子把目光放在细微之处，用多种感官进行观察，获得对叶的全新认识。在观察中获取知识，获得学习的乐趣，学会学习，学会倾听，学会与人分享，学生成为学习的主人。
观察叶的生命特征（生长变化）8分
比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？
思考：长在树上的新鲜叶与落叶最大的不同表现在哪里？
过渡语：人的成长有一个过程，叶子的成长也有一个过程的。（出示一根树枝）
2、观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？（出示课件）任务：在小组里认真观察一下树枝上的叶子，写一写这条树枝上几种不同生长过程的树叶？小组长组织好自己的小组成员认真观察，填好记录单。
总结：结合板书比喻：这根枝条好像人类的一生，从左到右分别是幼年、童年、青中年、老年、死亡。许多植物的叶在春天长出了叶芽，然后长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老，到了秋天就枯黄死去了，完成了叶的一生。
生思考后回答，长在树上的新鲜的叶是活的，是有生命的，而落叶是死的，是无生命的。
分小组观察枝条上的叶子有什么不同。并做好记录。（发现叶的位置不同，从而大小，颜色都不同。）
分小组汇报，总结出叶的生长变化 叶芽——嫩叶——长大的叶——老叶——枯叶
通过新鲜的叶与落叶的对比，引导学生明白：新鲜的叶是活的，落叶是死的。从而让学生体会到叶的生命特征，同时对学生进行爱护大自然的思想教育。
拓展延伸
叶子还有很多的用处，你们想了解吗？（播放课件）
生欣赏植物的叶的各种用途。
植物的叶还有许多的用处，今天的研究只是关于一些植物的叶的奥秘，大自然中还有更多、更精彩的奥秘等待着大家去探索！
作业布置：
1、课内：完善科学记录本上叶子分类的粘贴
2、课外：我们不要把今天捡来的树叶浪费，一起来制作一幅树叶贴画。
3、下节课材料准备：找十片同一种类不同大小的树叶（了解学生这堂课的目标达成情况）
1.5植物的叶
形状——同一种叶子
叶芽——嫩叶——长大的叶——老叶——枯叶
幼年——童年——青年——中年——老年——死亡
教材分析
及学情分析
教材分析：
本课的教学内容是三年级上册第一单元《植物》第五课：植物的叶。第一单元《植物》以植物作为观察对象，以观察为主线铺排了一系列活动。本课的教学是在学生熟悉的生活环境中进行探究活动的，我们的孩子对植物叶子的了解是非常丰富的，这些已有的经验为本课学习奠定了基础。
学生分析：
三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思维，对附近世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。在第一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。可以说这一课是引入细致观察的一个铺垫，看起来非常简单和肤浅，但是就是在这些看起来没有什么好观察、非常肤浅的观察活动中要引领学生发现更多关于植物的叶的知识。
教学目标
1、明白植物的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
2、知道植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、感知叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
4、通过统计捡到的植物叶的数量和叶的种数，并根据一定的判断依据，区分出同一种植物叶和不同种植物叶。
5、发展学生研究植物的叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
6、通过观察、交流等探究活动，让学生用科学的眼光和角度认识事物、了解事物。
教学重点
教学难点
教学重点：开展观察植物叶生命现象的活动，学生建构起叶也是有生命的科学概念。
教学难点：是否是同一种植物的叶的判断。
教学准备
演示（教师）：ppt，实物投影仪，各小组的树叶（如果当时季节不好找落叶，由老师提供）
分组（学生）：捡一些树叶，科学记录本
教学环节
教学活动设计
设计意图
教师活动
学生活动
辅助环节1分
温馨提示 ：
1. 上课认真听讲，身体坐端正，手放平；
2．积极发言，声音洪亮；
3．小组合作活动时手脑并用，要保持安静。
认真倾听要求
三年级的学生刚刚开始接触科学课，注意力十分不集中，需要老师每节课提醒。提高学生注意力，让课堂效率更高。
情境导入2分
出示几张叶子的图片（ppt）
师：欣赏完这些植物的叶，你想用什么词来形容它们呢？（揭示课题：植物的叶）
生欣赏图感知叶子是多种多样的，而不是单一形状、大小的
让学生欣赏老师精心搜索到的图片，能够激发学生热爱植物的感情。明白本节课的科学活动的主题是：植物的叶。引导学生说出植物的叶多种多样。
比较植物的叶相同和不同12分
（一）给叶子分类
1、课件出示叶子宝宝并提问：这些叶子宝宝有什么不同的地方呢。（师根据学生的回答进行板书：形状、大小、颜色）
2、活动一：数一数。快速数一数自己带了几片树叶。
3、活动二：按自己的方式分一分。教师巡视指导，鼓励学生独立动手分树叶。
过渡语：同学们分得很认真，有的按形状，有的按大小，有的接颜色来分。但是分得的结果是不同的，这是因为你们分类的依据不同。
（二）明确分类标准
1、说一说。到底以什么标准分类，才能把同一种树叶分在一起呢？
2、验证。我们来验证一下，认真观察一下，那些叶子是不是同一种树的叶子呢？它们大小一样吗？颜色一样吗？那什么一样呢？（板书：形状——同一种叶子）。
小结：给叶子分类的方法很多，只有按形状来分，才能把同一种叶子分在一起。
生从大小、形状、颜色来观察回答叶子宝宝的不同点。
生快速数出自己带的树叶的数量
生按自己的方式给树叶分类，贴在科学记录本上。
在实物投影仪下展示并阐述自己的分类标准
小组交流讨论并汇报讨论结果。知道只有按形状来分，才能把同一种叶子分在一起
通过数一数，分一分，使学生对自己手中的树叶有了进一步的了解和喜爱，为后面的学习活动打下基础。
这是一个科学探究小活动，学生手脑并用，要分出同一种叶，就得仔细观察每片叶子的特征，并在发现叶有大小、形状、颜色不同的基础上，总结出只有形状相同的叶才是同一种叶。在这个活动过程中，培养了学生重视证据，大胆质疑的良好科学态度。
观察叶的结构10分
1、说一说。找一片完整的叶子观察，一片完整叶子的由几个部分组成的？（出示课件：叶子宝宝的结构）
2、摸一摸。明确叶子是由两部分组成的，叶片是叶的最主要的组成部分，叶柄一边连接着叶片，一边连接着茎。叶脉是叶片的一部分，它支撑着整个叶片，就像我们人的骨架支撑着我们的整个身体。
3、找一找。看看自己的身体哪一部分更像一片叶子呢？教师用手势引导学生记住叶的结构。
4、引导学生画一画。
观察一片完整的叶子，发现叶子由叶柄和叶片两部分组成
拿出一个完整的叶子请同学们上来摸一摸叶柄，再摸一摸叶片。感受叶子的组成部分
生交流讨论，并发现手臂好像是叶柄，手掌好像是叶片，手掌上的纹路好像是叶脉。
学生拿出纸张来画一画叶子。再此识记叶子的组成部分。
观察是一种最基本的科学技能，让孩子把目光放在细微之处，用多种感官进行观察，获得对叶的全新认识。在观察中获取知识，获得学习的乐趣，学会学习，学会倾听，学会与人分享，学生成为学习的主人。
观察叶的生命特征（生长变化）8分
比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？
思考：长在树上的新鲜叶与落叶最大的不同表现在哪里？
过渡语：人的成长有一个过程，叶子的成长也有一个过程的。（出示一根树枝）
2、观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？（出示课件）任务：在小组里认真观察一下树枝上的叶子，写一写这条树枝上几种不同生长过程的树叶？小组长组织好自己的小组成员认真观察，填好记录单。
总结：结合板书比喻：这根枝条好像人类的一生，从左到右分别是幼年、童年、青中年、老年、死亡。许多植物的叶在春天长出了叶芽，然后长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老，到了秋天就枯黄死去了，完成了叶的一生。
生思考后回答，长在树上的新鲜的叶是活的，是有生命的，而落叶是死的，是无生命的。
分小组观察枝条上的叶子有什么不同。并做好记录。（发现叶的位置不同，从而大小，颜色都不同。）
分小组汇报，总结出叶的生长变化 叶芽——嫩叶——长大的叶——老叶——枯叶
通过新鲜的叶与落叶的对比，引导学生明白：新鲜的叶是活的，落叶是死的。从而让学生体会到叶的生命特征，同时对学生进行爱护大自然的思想教育。
拓展延伸
叶子还有很多的用处，你们想了解吗？（播放课件）
生欣赏植物的叶的各种用途。
植物的叶还有许多的用处，今天的研究只是关于一些植物的叶的奥秘，大自然中还有更多、更精彩的奥秘等待着大家去探索！
作业布置：
1、课内：完善科学记录本上叶子分类的粘贴
2、课外：我们不要把今天捡来的树叶浪费，一起来制作一幅树叶贴画。
3、下节课材料准备：找十片同一种类不同大小的树叶（了解学生这堂课的目标达成情况）
1.5植物的叶
形状——同一种叶子
叶芽——嫩叶——长大的叶——老叶——枯叶
幼年——童年——青年——中年——老年——死亡