六年级下册科学3.5《太阳系》教案 教科版

3.5太阳系
教学内容
《太阳系》
授课人
教学目标
??科学概念
太阳系是一个较大的天体系统，它是太阳为中心，包括围绕它运的八大行星、矮行星、卫星、流星、彗星等组成的天体系统。
??过程与方法
学生在虚拟现实设备（VR）的帮助下，利用想象推理，对太阳系的认识由浅入深，在头脑中建立思维模型，促使学生认识到太阳系的复杂性和规律性。
??情感态度价值观
学生通过对太阳系的探索，意识到太阳系的复杂和神奇，形成较为科学的宇宙观，产生对于宇宙探索的兴趣。
教学重点
借助类比模型在虚拟环境中感受到太阳系的系统性与规律性。
教学难点
学生形成较为科学的宇宙观。
教学过程
一、导入
师：之前我们共同进行了有关地球和月球的研究，运用了哪些研究方法？今天我们要踏上一艘飞船，尝试像天文学家一样到太阳系中去研究。
二、认识
太阳系
1、获取初始概念
师：你们认为太阳系是什么样的？
生：（预设：八大行星、太阳）
师：这就是太阳系了吗？今天我们来借助虚拟现实设备，带领大家走进宇宙当中去观察了解太阳系。
2、借助VR进一步认识太阳系
（1）第一次观察——场景1
师：身处宇宙中之后，你认为的太阳系是什么样的？
生：（预设：围绕太阳旋转——师：都是这样吗？）
师：它们各自有没有差别？让我们飞得更近一些再来观察观察。
（2）第二次观察——场景2
师：通过观察，能不能说一说什么是太阳系？
生：（预设：?**星有卫星——其他星也有吗？
大小不同——大小相差多少？
有的有卫星有的没有——你看到哪些有哪些没有？
公（自）转的周期不同——怎么不同了？
颜色不同——为什么不同？）
师：刚才的观察让大家对太阳系有了许多新的发现，这就是太阳系吗？下面我们以小组为单位，在这次观察活动结束后，共同回答“为什么叫太阳系？”这个问题。
（3）第三次观察——场景2
学生以小组为单位观察、讨论，回答为什么叫太阳系。
3、构建太阳系
师：通过刚才的学习，我们对太阳系有了这么多了解。现在请大家闭上眼睛，我们在头脑中建造一个太阳系，首先我们要建……然后再增加……还需要有……
学生闭上眼睛，共同构建太阳系。
师：在构建过程中，你有什么感受？
生：（预设：太难了、大、复杂、有规律、神奇）
三、拓展
延伸
1、师：太阳系对我们来说已经很庞大、很复杂、很神奇了，那么太阳系之外是什么呢？
生：银河系。
师：谁能给大家介绍一下银河系。
学生介绍
师：太阳系那么大、那么复杂，和银河系相比呢？请大家看一段视频，里面是现阶段科学家们的研究成果。
学生观看、谈感受。
2、师：科学家们对宇宙刻苦的、不断研究，缘自于对所研究对象的深深热爱，我们来听一听这首《太阳系之歌》，它的词作者是著名的火星研究专家郑教授。希望每位同学都成为像郑教授这样不断探索又具情怀的人。
板书设计
太阳系
什么是太阳系？
太阳系是什么样的？
为什么叫太阳系？?太阳水星金星地球火星木星土星天王星海王星