三年级上册科学教案－16《磁铁玩具》教案 鄂教版 表格式

教学设计
课题名称：磁铁玩具
姓名：
工作单位：
学科年级：
三年级
教材版本：
鄂教版
一、教学内容分析
本课设计内容主要是观察我们玩磁铁玩具时发生的现象：指向功能，吸铁功能。如钥匙扣上的指南针，小猫钓鱼钩和鱼一个是磁铁一个内面含有铁。从而引导学生认识磁铁-这类特别的物体。然后探究磁铁的特点。利用身边的物体来看看磁铁的吸铁特性。利用学生平时的经验提出磁铁的指向功能，并用铁质材料验证。最后总结：磁铁吸铁，并且两端吸力最大，这两端是磁铁的两级，一个是北极一个是南极。分别用符号“N”、 “S”来表示。
二、教学目标
1、 使学生认识到常见的几种磁铁：条形、蹄形、环形、磁针。
2、 使学生观察认识到：磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极等特点。
3、 实验探究磁铁两个磁极的吸力最大。
4、会分析实验记录，并制成表格。
三、学习者特征分析
三年级的学生是初次接触到科学的方法来观察身边的食物，有兴趣。缺点是注意力不稳定、不持久，对身边的自然现象以无意识、具体形象和机械认识为主，优点是活泼好动，动手意识强，对一些科学探索的方法很好奇，喜欢发问。对身边的一些现象有一定的判断能力和思考能力。观察思考问题比较直接，看表面，对老师提出的问题感兴趣。
时间长了，通过训练，学生的抽象思维和创新思维就能得到进一步的提高。
四、教学策略选择与设计
通过课件来介绍几款磁铁玩具，来引导学生探究磁铁的知识；
通过课件和实物演示，引出磁铁的两个特性吸铁和指向性；
通过演示来探究磁铁的吸铁性，并提出吸力大小的讨论。
实验演示磁铁吸大头针，并对观察现象进行记录，得出两端吸力最大的结论。
总结磁铁的特性：吸铁性和指向性。磁铁有两极，北极和南极，用符号“N”、 “S”来表示。这两极的吸力最大。
五、教学重点及难点
从磁铁玩具到探究磁铁的特性的转变，要始终吸引孩子的兴趣，是难点。
记录演示磁铁吸大头针的过程，并磁铁吸力强弱的进行总结。
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
展示课件中几件磁铁玩具，并对其工作原理进行介绍。指南针，小猫钓鱼，吸铁石吸铁等
对磁铁吸东西不稀奇，但是为什么会吸东西。为什么有的吸有的不吸呢？
细心观察，精心引导，自然引入到对磁铁玩具的探究中来。
展示课件，认识和探究磁铁的主要形式？演示四种形式的磁铁。
为什么有这么多形态？
磁铁的应用有很多种。方便磁铁的应用。
演示磁铁磁铁的特性。钥匙、刀片、曲别针、曲尺、裁纸刀、橡皮、纸条、纽扣、铁钉等。哪些能吸？哪些吸不住？
做成表格。清楚发现吸的住的都是铁或含有铁的东西。
观察能力和归纳能力
演示磁铁吸大头针的实验。看看什么部位吸的大头针多？
做成表格。清楚发现两头吸的大头针多。
为什么呢？可以得到两头的吸力大，才能吸的多。
总结：磁铁能吸铁，磁铁两端是磁铁的两极，用符号“N”、 “S”来表示。这两极的磁力最大。
这些磁铁要点需要牢记
综合上面的知识，归纳磁铁的特点。
七、教学评价设计
课内对比观察和讲解一起加深学生印象。
课内动脑和动手一起锻炼学生的综合能力
从点到面。有独立环节，又有持续性的探究。
八、板书设计（本节课的主板书）
条形磁铁
蹄形磁铁
环形磁铁
针形磁铁
磁铁的特性：
磁铁能吸铁，
磁铁两端是磁铁的两极，用符号“N”、 “S”来表示。
这两极的磁力最大。