四年级上册数学说课稿8.1 数学广角—优化教案人教新课标

数学广角——优化说课稿
老师们、同学们：
大家好！
今天我说课的内容是义务教育教科书，四年级数学上册第104页数学广角——优化例1。
一、首先进行教材分析：
例1沏茶的实际问题，思考怎样合理安排沏茶的各环节才能让客人尽快喝上茶，其中“合理”、“省时”是优化沏茶各程序的思考角度。本节内容的安排，符合学生的认知特点，是知识源于生活，生活中处处存在数学的一种体现。通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案，提高学生解决问题的能力。
二、下面进行学情分析：
四年级的学生已经有了一些生活经验，对于生活中的优化问题也有一定的初步认识，对解决实际问题有浓厚的兴趣，也初步具备了解决简单问题的能力。
根据以上对教材以及学生学情的分析，我设计了以下三个教学目标：
三、教学目标：
1、知识与能力目标：通过沏茶事例，初步体会优化思想在解决实际问题中的应用。认识到解决问题策略的多样性，形成从多种方案中寻找最优方案的意识。
2、过程与方法目标：感受到数学在日常生活中的广泛应用，建立优化的思想，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和解决实际问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
此部分的教学重点：建立优化的思想。
教学难点：寻找出解决问题的最优方案，形成优化的意识。
教学方法：自主探究、小组合作。
教学准备：课件、图片。
下面我重点说一下教学过程：
四、教学过程：
（一）造句导入 初步感知
让学生用“一边（干什么）一边（干什么）”的句式来说一句话。通过造句的方式导入，把课堂和生活融合在一起，使学生更有学习的积极性。与此同时，这样的设计又是语文和数学学科的整合，“一边……一边……”正说明几件事可以同时进行，这正是这节课要解决问题的关键
（二）结合情景 提出问题
用课件出示例1主题图，创设问题情景，提出要解决的问题：李阿姨来小明家做客，妈妈让小明帮忙给李阿姨沏茶。小明怎样安排才能尽快让客人喝上茶呢？
（三）合作探究 深化认识
1、引导学生想一想沏茶时都需要做哪些事呢？
预设：学生会说：洗水壶、接水、烧水、洗茶杯、找茶叶、沏茶。
教师边叙述边出示6张图片：交代沏茶的程序
烧水：8分钟??洗水壶：1分钟????洗茶杯：2分钟???
接水：1分钟??找茶叶：1分钟?? 沏茶：1分钟
2、怎样才能让客人尽快的喝上茶呢？请同学们先独立思考，再在小组里交流一下，把你们的想法用图片摆一摆，并算一算一共需要多长时间？师巡视指导，收集学生的设计方案。
（四）展示点评?达成共识?
1、请同学们自由展示你们的想法。
预设：有两种顺序
生1、洗水壶、接水、烧水、洗茶杯、找茶叶、沏茶（共14分钟）。
生2、洗水壶、接水、烧水、沏茶烧水的同时可以洗茶杯、找茶叶（共11?分钟）。
引导学生用画箭头图示的方法来表示做事的顺序。引导学生选择最节省时间的方法
2、师生总结：我们以后用优化的思想考虑问题时，应该先考虑什么，再考虑什么？（用优化的思想合理安排事情，首先要考虑做事情的顺序，再考虑哪些事情可以同时做）
（五）巩固提升?丰富拓展
你们有信心尝试用优化的思想解决问题吗？下面做几个练习（练习巩固，将优化思想进一步强化，与解决问题深入融合
（六）全课总结
让学生谈谈自己的收获，强化这节课的重点内容。
师总结：生活中我们要积极运用优化的思想，争当合理安排时间的小卫士。最后以鲁迅的名言结尾，将德育渗透到数学教学中。
我的说课到此结束，谢谢大家！