一年级上册数学 2.1 过生日教案北师大版

《过生日》教案
教学目标：
1、通过多少、大小的比较，体验一些具体的比较方法，感知要想知道誰说谁少，就必须进行比较。
2、通过比较不同物品的大小，培养学生 动手操作能力和推理能力。
3、通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好学习习惯。
二．教学重点：会比较大小、多少，掌握比较的方法。
三．教学难点：理解体会大小、多少是相对的。
四．教学过程：
（1）激发兴趣，引入课题
猜谜语：一人一年一个圆，下面软来上面甜。你唱歌来我许愿，吹完蜡烛就吃完。 谜底：蛋糕
师：同学们喜欢过生日吗，为什么？
生：喜欢。
生：不喜欢。
师：今天是淘气妈妈的生日，我们来看一下，让我们一起来看看她的生日是怎么过的？哪位同学能说一说，餐桌上都有什么？
列举出餐桌上摆放的物品。
（2）创设情景，引入教学：
活动一：比较大小。
师：淘气的妈妈开始切蛋糕了，她把蛋糕这样切，如果淘气想把一块蛋糕分给你吃，你想吃哪一块呢？
生1：①号，因为我吃不下这么多。
生2：③号，因为我想吃大的。
生3：②号，因为①号太小，③太大。
师：同学们真聪明，你们会比较蛋糕的大小了。在三块蛋糕里面，③号最大，①号最小。那如果我们把①号和②号进行比较，哪块比较大呢？
生：②号比较大。
师：如果把②号和③号进行比较，哪块比较大？
生：③号比较大。
师总结：所以②号蛋糕和①号比的时候是大蛋糕，和③号比的时候就是小蛋糕了。
师：淘气想吃西瓜，把如果西瓜切成这样，①号和②号比，哪块大？②号和③号比呢？在三块西瓜里面，哪块最大，哪块最小呢？
生：①最大，②号最小。
活动二：比较多少。
师：刚才同学们在分蛋糕时说得都很清楚，理由也都很合理，我都挺佩服你们的。下面我来给他们一家三口分配一下饮料。
师：爸爸说：我要喝最多的，淘气说我要喝最少的，那同学们想一想，爸爸应该拿几号的饮料？淘气应该拿几号的饮料？
生：爸爸拿②号，淘气拿③号。
师：你是怎么思考的呢？
生：这三种饮料一样高，比较胖（比较高）的杯子装比较多。
师：老师这里有三杯水，谁能说一说哪杯最多，哪杯最少呢？你的理由是什么？
生：①号最少，③号最多。因为杯子一样大。
师：如果①号和②号比呢？如果①号和③号比呢？
总结：如果宽度相同，可以比较高矮，如果高度相同，可以比较宽度。
师：桌子上还有两瓶没有开的饮料，那同学们动脑经想一想，这两瓶饮料哪瓶多，哪瓶少呢？
生1：①号瓶多，因为它比较高。
生2：②号瓶多，因为它比较胖。
师：同学们为什么出现了不同的意见？因为这两个饮料瓶的高矮、形状都不一样，我们就不能准确地判断了，刚才你们说谁多谁少都是靠眼睛观察，然后猜测的，有时候不太准确。你能不能想一个科学合理的方法呢？
（3）、巩固运用，深化拓展
小游戏：P19练一练
第1-5题抢答，答对的同学所在小组+10分。
讲话的同学警告两次所在的小组-5分。
离开座位的同学所在小组-5分。
（4）、总结提升，兴趣延伸
师：今天这节课我们就学习哪些新的数学知识,谁来说一说你学到了什么?
生1：比大小、比多少。
生2：把饮料倒出来比较多少。
如果学生今天课堂表现好，就奖励学生看视频。
五、板书设计：
过生日
比大小 比多少
六、教学反思
比较两个数的大小，是数概念教学的重要组成部分，也是一年级学生学习数概念的难点。这节课我注重学生之间的交流，以贴近生活经验的方式，让学生主动地去体会比较的基本方法，形成初步的观察意识，进一步累积生活经验。在设置问题情景的时候，引导学生围绕“谁和谁比，怎么比，比的结果怎样？”我通过让学生观察思考、判断推理等活动。同时，我还以儿童化的语言、以丰富的课堂内容激发了学生更高的学习热情。新《课标》中强调体验学习的重要性。体验就是指学生在实际的生活情境中去感受，去探索，去应用，从而发现知识，理解知识，掌握知识，解决实际问题。学生只有用心创造与体验的方法来学习数学，才能牢固的掌握数学，在数学上获得不同的发展，我让学生在游戏活动中体验“多一些、少一些、大一些，小一些，”，进一步理解和掌握这些数学词汇，为今后解决生活中实际问题奠定了基础。
但是，我还存在以下一些问题：在比较大小的时候，我没有把比较的方法彻底讲透；板书不是特别规范，没有把具体的教学内容板书出来；学生回答问题的时候没有及时肯定学生的表现；在看视频的时候应该引导学生带着问题去看视频，如：谁送的礼物最大，谁送的礼物最小。这些问题下次需要特别注意。