二年级下册语文《11.我是一只小虫子》 教案 人教部编版

《我是一只小虫子》教学设计
【教学目标】
1.认识“屁、股、尿、屎、晃、昏”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字，尸字头撇要写的伸展，竖弯钩要圆转有力，超过尸字头的右端。会写“屁股、苍耳”等8个词语。?理解“昏头昏脑、免费”的意思。
2.初步了解区分多音字的方法。能发现“月”字做偏旁时表义特点，了解月字旁位置不同，写法和意思也不同。积累月字旁的字。不认识的字能查字典认读。
?3. 能通过有“一只小虫子”的句子了解文章脉络。了解作者按照一定顺序来叙述的写作方法。
4、朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。用抓住“刺痛、昏头昏脑、毛茸茸的小鸟”想象着画面理解当一只小虫子一点儿都不好。通过“伸、洗、擦”三个动词以及借助“免费”想象小虫子的生活，体会当一只小虫子“还不错”。
5、激发学生的想象力，从小虫子的视角出发，用上“如果……就……”进行写话练习，走进小虫子的生活，感受小虫子生活的乐趣，激发学生热爱生活的情感。
【教学重难点】
重点：1、能发现“月”字做偏旁时表义特点，了解月字旁位置不同，写法和意思也不同。
2、边读边想象，能就感兴趣的地方和同学交流。
难点：边读边展开想象，体会当小虫子的乐趣。进行写话练习，走进小虫子的生活，感受小虫子生活的乐趣，激发学生热爱生活的情感。
【教学过程】
激趣导入，认识“小虫子”
1、出示图片，猜昆虫名称
今天给大家带来几位新朋友，你认识他们吗？
2、提醒“屎壳郎”的读音。
3、引导学生发现都是虫子“小”的特点，读出“小虫子”的可爱。
4、师板书课题，《我是一只小虫子》，指生读。齐读课题。
二、检查生字，书写生字
1.出示带音词语认读
课前大家都预习啦，看，生字宝宝来了，拼一拼，快点读读吧！
2. 去掉拼音，你还会读吗？自读
找小老师领读，大家跟读两遍。
3、出示：一泡尿
这个词读得真准确，再读！
（1）师讲解：泡是个多音字，用作量词时念一声，和屎尿有关，如一泡尿、一泡屎
它还有鼓而松软的意思，如眼泡，吃火锅时软软的豆腐泡
（2）还念四声，指生读四声的意思。你能根据它的意思来组词吗？ 出示老师积累的词，再读读。
【小结】你看，不同的音有不同的意思，掌握多音字还要从理解意思入手。
4、 “屁股 脾气”变红
（1）这两个字你有什么发现吗？
（2） 看月字旁的演变视频 了解月字旁表示和身体有关
摸摸身上，你还想到哪些月字旁的字？指生自由说
大家知道的字可真不少！看！（出示课后题的字）这些字都与身体器官有关，读一读。
【小结】 要想认识更多月字旁的字，我们可以查字典，它可是我们学习的好帮手。
（3）月字旁很调皮，有时呆在字的左边，瘦瘦的，有时还呆在字的下面，它的撇就变成竖。
（4）出示 “阴天 朝阳等词，月字在右边，你又有什么发现？
引导学生发现： 与身体没有关系。 在右面则表示时间和天气
【小结】月的位置不同，写法不同，表示的意义也不同。
5、出示本课生字，还有哪个偏旁是的位置不同？ 昏—晃
你怎么来区分？ 黄昏的时候太阳下山了，所以日就在下面。
【小结】汉字知识多有趣啊，我们要多多去发现和探究，还有更有意思的呢！看，猜猜这是本课中哪些字？
6、 出“尿 屎”甲骨文、“屁”篆书三幅图 你是怎么猜出来的？
所以尸字头的字大都与身体排泄物有关
【小结】刚才我们用偏旁归类来识字，我们又认识了许多新字。
7、下面我们就来写写尸字头的字，它们都是——结构？
（1）以屁字为例，仔细观察我们要注意些什么？
a占格 b “撇”要写的伸展 c最后一笔要写得舒展，超出尸的右端。
（2）师范写。边写边提醒笔顺，撇伸展，竖弯钩圆转有力，要超出尸的右端。
（3） 生书写，师巡视，提醒坐姿和书写姿势。
三、初读课文，整体感知
1、打开课本，读读课文，注意把长句子多读几遍，画出课文中带有“一只小虫子”的句子。
2、交流四个句子。
3、当一只小虫子到底好不好？生自由说理由。
4、出示整篇课文
【小结】你看，当一只小虫子有不好的地方，也有不错的地方，作者用这四句话就把课文的内容连起来了。
四、聚焦“当一只小虫子，一点儿也不好”
1、师引导：当一只小虫子好不好？小伙伴们都说，当一只小虫子，一点儿都不好。 【板书】一点儿都不好
2、出示学习要求：默读第二自然段，找找当小虫子有哪些不好的事情。 师提醒默读要求：不出声，不动唇，不指读。
3、交流三处“不好”。 当一只小虫子，有哪些不好？出示句子
预设：
第一处： 被鸟吃 （贴图）
（1） 在小虫子眼中，这毛茸茸的小鸟是可爱还是可怕？到底有多可怕？快来看！
（2） （播放虫子被鸟吃的视频）小虫子，你为什么那么害怕？
（3） 你能想象着画面来读吗？ 生充分说想法，想象着画面读文。
（4） 看来当一只小虫子，一点儿都不好。
【小结：】想象画面是个读书的好方法，能够帮我们理解课文。
还有哪些不好的事？
第二处：被苍耳刺 （贴图）
（1）你来读读。
（2）你的屁股被刺痛过吗？什么感受？带着感受读。
（3）不止一根针呢！屁股上都是刺，可疼啦！谁再来读？
【小结】 我们抓住“刺痛”这个关键词想象画面，让我们感受到，当一只小虫子，一点儿都不好。
还有哪些不好的事？
第三处：被狗尿淹 （贴图）
（1）聚焦“昏头昏脑”，你抓住了“昏头昏脑”这个关键词，小虫子被淹得-----，这个词为什么用两个昏？
昏地厉害， 特别迷糊 所以用两个昏。
（2）扩展ABAC的词：
这样ABAC的词特别多，如（PPT出示）
走路特别神气， 我们叫 —— 出示： 大摇大摆
形容特别完美， 我们叫 —— 出示： 十全十美
样子多、种类多， 我们叫 —— 出示：各种各样
小虫子被淹得昏得厉害，我们说—— 昏头昏脑
（3）你有昏头昏脑的时候吗？ 想象着自己昏头昏脑来读读吧！
（4）这只昏头昏脑的小虫子从很深很深的水里爬出来的时候可能会说什么？ 带着自己的理解读。
（5）体会作者的幽默：看来“很深很深的水”对你是大挑战，可是，小虫子，其实那深水只是小狗撒的一泡尿啊！作者多幽默啊！
（6） 课文是按这个顺序写的吗？ 哪个顺序更好？
同桌讨论讨论，指生说理由 调整叙述顺序：
被苍耳刺 被狗尿淹 被小鸟吃
【小结】作者就是按情况一次比一次危险、一次比一次严重的顺序来写的。
（7）男女生配合读。 怪不得小伙伴们都说——当一只小虫子，一点儿也不好。
四、聚焦“我觉得当一只小虫子还真不错”
1、师过渡：不过，这只小虫子有不同的想法，他觉得—— 当一只小虫子还真不错。【板书】 还真不错
2、默读第四自然段，看看当一只小虫子，有几种不错的事？
预设： 第一处：学生找到第四段第一句
（1）伸懒腰 （贴图）
师评价：呀，真舒服啊！ 你来读读！
当一只小虫子——还真不错！
（2） 用露珠把身子洗干净 又干净又方便 （贴图）
师评价： 多爱干净的小虫子呀！你来读！
当一只小虫子——还真不错！
（3）擦触须 （贴图）
师评价：小虫子你可真讲究呀！这是要出门参加宴会吗？ 你读读！
当一只小虫子——还真不错！
（4）看看括号里的动词，边做动作边读。 师生做动作读。
【小结】你看，加上了这些动作，小虫子就和人的生活一样呀！
第二处：当一只小虫子还可以免费旅游呢！ （贴图）
（1）理解“免费”
费是本课的生字，贝壳在古代表示钱币，上面的“弗”字表示用去，“费”就是花钱的意思，那免费就是——
不用花一分钱就可以坐上特快列车去很远的地方旅行。你来读读
小虫子，我听出了你的自豪！
（2）想象“免费”
（1）当小虫子找到一个大大的蘑菇的时候，他会做什么？
（2）小虫子还可以免费做什么？ 用上连接语“如果...就...”说一说吗？
（3）你能用一个一个词夸夸小虫子的生活吗？
出示句式：哇，小虫子的生活真________！
难怪这个小虫子说：我觉得当一只小虫子还真不错。!
五、激发想象，写话练习。
1、师过渡：小虫子的家族很大，他们各有各的生活方式。如果你是一只小虫子，你会怎样写呢？ 指生读要求。
2、写话要求：
小朋友们，如果你是一只小虫子，会过着什么样的生活？请你学着课文的样子，发挥想象，以“我是一只_______”（小虫子）写一两句有趣的话，如果能用上连接语“如果……就……”就更好了。
下面就请大家写一写吧！ 下节课我们一起交流。
这节课我们就上到这里，下课。