二年级下册语文15.古诗二首-教案 人教部编版（2课时）

15.古诗二首
【教学目标】
1.正确、流利地朗读并背诵古诗。
2.结合图画和注释，了解古诗的大意。
3.想象诗歌描写的画面，感受意境，体会作者的情感。
【教学重点】正确流利地诵读古诗。
【教学难点】理解诗的意境，体会作者的情感。
【教学课时】2课时
第一课时
《晓出净慈寺送林子方》
【教学目标】
认识“晓、慈、毕、竟、映”等字，会写“湖、莲、穷、荷”等字。
2.结合图画和注释，了解古诗的大意。
3.想象诗歌描写的画面，感受意境，体会作者的情感。
【教学重点】正确流利地诵读古诗。
【教学难点】理解诗的意境，体会作者的情感。
【教学过程】
一、创设情境，走近古诗。
1.如果你的好朋友要离开你到很远的地方去，你这时候的心情是怎么样的？你又有什么话要对她说呢？
2.八百多年前，诗人杨万里写了一首诗送别友人，这就是今天我们要学的古诗诵读。揭示课题，指名读诗题。（学习生字“晓、慈”）
3.谁知道诗题的意思？解释诗题：晓，是早晨的意思。净慈寺，是西湖边一座有名的佛寺。林子方，是诗人的朋友。
4.谁能连起来说说题目的意思？
5.齐读诗题。
二、初读引领，感知古诗
1.自由读,读准字音,多读几遍。
2.认识生字，指名读诗。齐读。
3.再读古诗，结合注释，和同桌说一说读懂了什么。
4.学生反馈，简介古诗大意。相机板书：西湖六月风光、莲叶、荷花
5.指导书写。
三、品读赏析，感悟古诗
1.学习第一句古诗。理解“毕竟”、“四时”的意思。
2.哪一句话描写了西湖的荷叶与荷花呢？
3.出示第二句。
4.静静地欣赏荷叶荷花的美。自由轻声读读，看看美在哪里？
5.品读赏析。
（1）体会“绿”
　　从那个词读出了这种美？
　　“无穷碧”会是怎样的？指名说。指导朗读。
（2）体会“多”
　　从这一行里你还感受到了什么美？从哪里体会出来的？
　　“接天”是怎样的一幅景象？能读出来吗？
　　分组读，齐读。
6.荷叶如此之多，如此之绿，如此之广，真令人过目不忘呀！那荷花又会给我们带来怎样的感受呢？读第四行。你还会感受到什么？
（1）体会“红”
　那是怎样的红呀？指名说，读出来。
　想做其中的一朵吗？男生读，女生读。
7.这么绿的荷叶，这么红的荷花，想去看看吗？出示图片。
8.看哪，无穷的碧，别样的红，组成了一幅一碧万顷、连接天日的画卷，这就是西湖六月的荷塘美景。引读第二句。
9.配上音乐，静静地走进西湖美景。自由读、指名读、分男女生读。
10.面对这艳丽、热烈的西湖美景，难怪诗人要发出这样的赞叹！出示第一句，师范读。
11.谁也发自内心的赞叹一下。自由练读，谁来当当小诗人夸夸西湖？
12.西湖一年四节都美如画卷，但又各有不同的景致。而诗人在送林子方时正好看到的是夏天的西湖美景，所以是人发出这样的赞叹。师生合作读第一句。
15.这幅美景时诗人脱口而出的，谁能连起来读一读整首诗。自由读、指名读、齐读。
四、升华诗情，内化古诗
1.师小结：同学们从这首送别诗中不仅读出了西湖的别样景，也读出了诗人的别样情怀。
2.古人以诗明志，以诗寄情。让我们一起再来吟诵，牢牢记在我们心中吧，对西湖的热爱。让我们在诵读中体会诗人那一份别样的情感吧。自由读、背。
　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　晓出净慈寺送林子方
　　　　　　　　　　　　　　　　　　接天
　　　　　　　　　　　　　　莲叶　　无穷碧
　　　　　　西湖六月风光
　　　　　　　　　　　　　　　　　　映日
　　　　　　　　　　　　　　荷花　　别样红
第二课时
《绝句》
【教学目标】
1．正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭、含、岭、泊、吴”这几个汉字，会写八个汉字。
2．感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。
【教学重点】认识“鹭、含、岭、泊、吴”这几个汉字，会写八个汉字。
【教学难点】理解古诗的含义，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。
【教学过程】
一、导入
1．揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读。
2．理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言（七言）绝句。
3．了解诗人杜甫。
二、自读，整体感知
1．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正。
2．认识生字，指名展示读，倾听，纠正。
3．齐读。
4.指导书写。
三、学习诗句，朗读感悟
1．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千秋雪、万里船
2．边读边想像：
在蓝天的映衬下，黄鹂、白鹭、翠柳、青天，构成了一幅怎样的画面？
想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！
3．看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样？
4．是的，他被这生机勃勃的春景深深地感染了，内心充满了愉悦。
5．朗读体现
6.诗人在明媚的春光里还看到了什么？千秋雪、万里船
7.为什么会看到千秋雪？
　（诗人透过自己的窗户望去，正好是著名的西岭雪山，山顶上的积雪长年不化，诗人形象地叫做千秋雪）
要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊
9.一幅美丽的雪景图像一幅画一样出现在诗人的窗前，即将远航的船只静静地听在门边，一切是那么美好！
理解：没有战争，人们和平地生活，让他快乐而欣慰，经历了战争之苦的杜甫，看到草堂内外一片美好的春光，心里有说不出的高兴。
10.朗读体现
11.试着背诵
四、总结延伸：在今后的学习中，我们还将走进更丰富、更奇妙的大自然呢！
　　五、课堂练习，小结。