二年级下册语文16.雷雨 -教案 人教部编版（2课时）

16.《雷雨》
【教学目标】
1.会认5个生字，会写9个字。
2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3.有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
【教学重点】
认字、写字、朗读课文。
【教学难点】朗读感悟，“垂”字的书写。
【课时安排】两课时
第一课时
【教学目标】
会认5个生字，会写9个字。
能正确、流利地朗读课文，并能试着说说课文的主要内容。
能默读课文，在文中找出雷雨前、雷雨中、雷雨后三个部分。
【教学重点】
会认5个生字，会写9个字。
【教学难点】
能正确、流利地朗读课文，并能试着说说课文的主要内容。
教学过程：
一、猜谜，揭示课题
1.猜谜出示课题。
2.了解雷雨的形成。
今天我们就来学习新课文《雷雨》。（板书课题）
二、自读自悟，学习生字
1.自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字拼读拼音。
2.学习生字“压、蝉、垂、户、扑”，用自己的方法识记，扩词。
3.小组读课文，推荐一位组员来展示朗读，并说说为什么要推荐他来读。
4.被推荐到的学生逐段读课文，正音。
5.课文总共有几个自然段？
6.说说课文主要讲了什么？
　随学生回答教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后
7.找出相关的段落，初步介绍“段”的知识，让学生把课文划分成3段。
三、书写生字。
　　写字指导。（生归类分析字行，说发现。）
第二课时
【教学目标】
1.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
2.有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
【教学重点】
默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
【教学难点】
能写观察日记。
教学过程：
一、复习。
1、卡片认读生字词
2、上堂课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，这堂课我们要去看看具体的景象。
（教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后)
二、朗读感悟课文。
研读“雷雨前”
1.默读课文，划出雷雨前有哪些景色，你认为这些景色写得怎样？
2.交流自读自悟情况;教师随学生的回答相机点拨。
　如：满天的乌云，黑沉沉的压下来。
　“黑沉沉”写出了什么？能把它去掉吗？为什么？“压”给你的感觉是什么？你人为该怎么读这句话？
忽然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆。
“乱摆”说明什么？不下雨时风是怎样吹的？为什么要加一个“忽然”？让学生联系上下文理解第一自然段讲的是“叶子动也不动，”加上“忽然”表现了天气的变化。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
哪个字写得好？为什么？读一读。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
该怎么读才能体现天气骤然变化？
3.有感情地朗读。
研读“雷雨中”
1.默读课文，你能提出什么问题考大家？
2.学生提出问题，学生互动，教师相机点拨。
如：为什么用3个“哗”？该怎么读这3个“哗”？
　　为什么“往窗外看去，树哇，房子啊，都看不清了”？
　　两个“渐渐地”说明了什么？
3.有感情的朗读。
　自由读——女生读——指名读
研读“雷雨后”
1.小组合作读一读，找出文中的景物。
2.汇报自己找出的景物。
3.美读这一段。
4.欣赏雷雨后的美景。
三、总结课文。
1.有感情地朗读课文。
2.朗读自己喜欢的段落。
四、课后延伸。
观察日出或日落，写一篇观察日记。