二年级下册语文21青蛙卖池塘 教案 人教部编版

《青蛙卖泥塘》教学设计
教学目标：
认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
朗读课文，能分角色表演故事。
能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
二、重点难点:
重点
1．会认14个生字，会写8个生字。
2．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。分角色朗读、表演这个故事。
难点
1. 能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
2.感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。
三、教学准备：
教师：课件、词卡、图片，动物头饰等。
学生：预习新课。
教学过程：
谈话导入，激发兴趣。
课件出示菜市场图片。同学们，跟妈妈去菜市场买过菜吗？那你卖过菜吗？今天我们去体验一下卖菜的感觉吧！看，这么热闹的菜市场，怎样才能让顾客听到我们的声音呢？
这大声喊，大声叫卖，就叫“吆喝”。（贴词卡）
3.我们都吆喝什么？如果想要吸引更多的顾客，还要吆喝出菜的特点。我们的菜有什么特点？
4.知道了我们的菜的特点，谁再来吆喝？
5.有一只青蛙啊，它也在吆喝着卖东西呢！这节课我们就去课文里认识它！一起读课题。
（二）检查预习，认读生字词。
1.看到卖字，你想到哪个字？再读课题！
2.学写生字“蛙、破”。
（1）学生观察。
（2）师范写。
（3）生练写。
3.读词
（1）出示词语 “喝、烂泥塘、挺舒服、水坑坑、绿茵茵、竖起牌子、采集草籽、播撒草籽”，生齐读、开火车读，教师适时点拨，重点指导：
A：“喝”字读音、组词。
B：借助换偏旁方法识字“挺”字，训练说话：挺（ ）
C：水坑坑 第二个“坑”字读轻声。
D：“牌”字是形声字。拓展：生活中你还知道哪些牌子，出示牌子，认读。
E：做动作认读“采集草籽、播撒草籽”。
（三）细读课文，理解感悟。
1.自由读课文，思考：青蛙为了卖泥塘，一共吆喝了几次？
2.学习青蛙第一次卖泥塘。
（1）出示句子：“卖泥塘喽，卖泥塘！”指导有感情地读。
（2）指导有感情地读老牛的话：这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。读出慢吞吞、声音低沉的感觉。
（3）指导带头饰表演老牛喝青蛙的对话。
（4）总结：老牛虽然没有买泥塘，但他先肯定了泥塘的优点，后面提出了他自己的要求。中间用不过这个词语，把泥塘的优点和缺点说的清清楚楚。平时我们在评价别人的时候就可以像老牛这样，先说说优点，再提出自己的建议，这样别人就更容易接受。
（5）小青蛙接受了老牛的建议。他是怎么想，怎么做的？出示句子，指生读。板书：种些草。
3.学习青蛙第二次卖泥塘。
（1）春天到了，泥塘周围长出了绿茵茵的小草，看到这些，此时青蛙会怎么想？
（2）指导读青蛙第二次吆喝。出示： “卖泥塘喽，卖泥塘！”多自信的小青蛙！谁来自信的、大声的吆喝吆喝？指生读、齐读。
（3）这吆喝声把野鸭吸引来了。贴“野鸭”词卡。看看野鸭是怎么说的？出示：这地方好是好，就是塘里的水太少了。指导读。
（4）野鸭对这泥塘也不太满意，但是他和老牛一样，先肯定了泥塘的优点，又提了泥塘的不足。泥塘有什么不足？（水太少了）优点和缺点之间用哪个词连接的？（就是）看来，野鸭和老牛都挺会说话。所以小青蛙又接受了野鸭的建议。
（5）青蛙听了野鸭的话是怎样想怎样做的？出示：青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,把水引到泥塘里来。
（6）青蛙又做了什么事情？指生说。板书：引些水。
4.学习青蛙第三次卖泥塘。
（1）瞧，现在的泥塘又有草，又有水了，小青蛙可开心了。他又站在牌子下，大声吆喝起来，我们一起吆喝。出示：卖泥塘喽，卖泥塘！
（2）这回可吸引了不少小动物呢！读第十自然段，看看都吸引了哪些小动物？师贴动物词卡。
（3）这些小动物看到泥塘后会怎样说呢？借助第十自然段小动物们提出的要求，选择喜欢的小动物来演一演。
（4）青蛙觉得大家的建议都对，于是就怎么做的？指生说。板书：栽树、种花、修路、盖房子、建游乐场。
5.学习青蛙第四次吆喝。
（1）现在的泥塘是什么都有了。这回可一定能卖出去了，于是青蛙第四次吆喝起来，出示：卖泥塘喽，卖泥塘！教师范读。
（2）出示四次吆喝的对比，比起前几次吆喝，这次有什么不同？
（3）这地方多好啊！怎么个好法呢？快去读读第十一段。指生说。师引读：多好的地方！有树、有花、有草、有水塘，在这住着，你可以——，你可以——，这儿还有——，小青蛙说着，自己都愣住了，这么好的地方，为什么不自己住呢？于是青蛙——-（不再卖泥塘了）
6.总结全文，练讲故事。
（1）青蛙听取了别的动物的建议，通过自己的努力，把一个破破烂烂的泥塘变成了一个有树、有草、有花有水的美丽的地方。那我们应该怎样对待我们生活的家园呢？
（2）根据板书提示讲故事。
7.推荐阅读，拓展延伸。
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