六年级上册数学 2 位置与方向教案人教新课标

互助学习“三步九环节”学案
年级 六 学科 数学 主备教师 审核人 年级组长签名
班级 姓名 时间
课题：1. 位置与方向（第一课时 确定物体位置的条件）预学案
一、自学目标（认定目标不放松）
1．在具体情境中，能够认识平面图上的方向，明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
2. 在由实物到绘制坐标图的抽象过程中渗透坐标的思想，发展空间观念。
3. 在具体情境中感受数学与生活的密切联系，获得成功的体验，培养空间观念。
二、自学过程（所有的进步来源于我的自学，静下心，不放过任何一个细节）
1、请仔细阅读课本P19 例1在书上做好记号。
2、以问题的形式或者填空，小练习题的形式对预习内容进行指导和检测。
(1)应用已有知识，想一想教师是如何确定张亮位置的？用自己的话说一说什么叫做“列”？什么叫做“行”？以及如何确定第几列、第几行？
(2)如果用(2,3)表示张亮同学的位置，用了几个数据？(2,3)中的数字分别表示的是什么含义?仿照用（2,3）表示张亮同学的位置，你能表示出王艳和赵强同学的位置吗？
强调书写格式的规范性。
友情小提示：我们习惯先说列，后说行，所以前面一个数表示的是列，后面一个数表示的是行。如果两个数据的顺序不同，所表示的位置也就不同。
（二）观察例1出示的这幅示意图，与以前学过的示意图有什么不同？
（1）思考方格纸上的横线和竖线分别对应着例1的什么？你能表示出大门的位置吗？每个数字分别表示什么意思？
（2）用数对分别表示熊猫馆，猴山，大象馆，海洋馆的位置
（3）观察比较表示大象馆和海洋馆的数对，看看你发现了什么？这两个场馆的位置有什么特点呢？
（4）用（x ,4）表？大象馆的位置能确定在哪里吗？为什么？想一想在方格纸上至少需要几个数才能确定物体的位置？
（三）独立完成书本练习题
课题： 1. 位置与方向（第一课时 确定物体位置的条件） 研学案
【研学目标】找到确定物体位置的条件
【研学重点】确定物体位置的条件
【研学难点】确定物体位置的条件
【研学过程】
一、自学质疑
1. 请仔细课本P19-20。
2.师友交流预学案。
3. 小组展示本节课的质疑问题，师板书。
二、合作探究
1. 情境导入
出示教材例1的图片提问学生从天气预报中知道了哪些信息？，
2.探究活动
【探究1】
要测算台风到达的时间，首先要确定台风中心的位置，怎样来确定台风中心的准确位置呢/
【探究2】
（1）确定方向
（2）确定距离

3. 小结解疑
【小结】通过研学，谈谈你有哪些收获和体会？
【解疑】通过研学，你对以上的疑问解决了吗？还有什么新的疑问？
三、总结提升
1. 生做测学案
2. 展示交流，师点评。
3. 分层作业和课外作业。
课堂作业：课本练习 T1、T3
课外作业：画出学校的平面示意图，并标出各建筑物的具体位置。
班级 姓名 时间
课题：1. 位置与方向（第一课时 确定物体位置的条件）测学案
1.音乐课，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对(4，2)表示，明明坐在聪聪正后方的第一个位置上是，明明的位置用数对表示是（）
A（5，2） B（4，3） C（3，2） D（4，1）
2.如果A点用数对表示为（1，5），B点用数对表示数（1，1），C点用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是（）三角形。
A 锐角 B 直角 C 钝角
3.