人教版七年级生物上册第三单元第二章第三节开花和结果教案

课时计划 第 1 课时
课题
第三节 开花和结果
`课型
实验
教学
目标
1.在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。
2.联系生活实际，大胆推测描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。
3.模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的良好习惯。
重点
难点
关键
1.雄蕊和雌蕊（花蕊）与果实和种子形成的关系。
2.受精的过程及受精后子房的发育。
3.爱花习惯成为学生的一种自觉行动。
教具
资料
教师：要准备足够的实验材料（花或模型）和实验用具（解剖针、镊子、培养皿、刀片和放大镜），搜集昆虫传粉方面的录像资料，制作受精及果实和种子形成过程CAI课件。同时备有新鲜的果实（桃和玉米），以及带有雄花和雌花的干枯玉米植株、塑料袋和毛笔。
教学
环节
教学内容
教法与学法
时间
分配
组织
教学
导言
新授
教师以“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”为背景，让学生解释这句诗所描写的自然现象中的科学道理，由此使学生联想到桃园——桃花——桃。接着围绕桃花从开花到结果这一连续的过程，鼓励学生踊跃提出想要研究的问题，创设情景，导入新课：第三节《开花和结果》。
花的结构
运用多媒体展示几种不同的花，引导学生欣赏，同时根据问题：①花是由什么芽发育成的？②花都有艳丽的色彩和香味吗？③不同的花，它们的大小、形状和颜色一样吗？
小结：花的主要结构是雄蕊和雌蕊。
传粉和受精
花药成熟后会自然裂开，花粉到哪里去了？
传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。
描述（虫媒花和风媒花）传粉的过程，在教师指导下，总结出什么是传粉。
受精：精子和卵细胞相融合的过程。
“花开花落，似水流年。盛开是一种美丽，凋谢也是
结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序，观察桃花模型，认识花的结构，分析、交流，明确雌蕊与果实和种子形成的关系，验证假设，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
利用桃花模型质疑：假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，它还能发育成果实吗？请学生运用科学探究的方法，
用优美的诗句带领学生回到那鲜花盛开的季节，充分调动学生的逻辑思维和观察能力，请学生带着疑惑，自学、相互交流，认识花的结构，明确雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
1分
6分
10分
授课时间： 年 月 日
教学
环节
教学内容
教法与学法
时间
分配
一种美丽，只有花都凋谢了，新的生命才能诞生。那么传粉和受精后，花的哪些结构可能会凋谢？凋谢后变化最大的结构是什么？”根据问题，认真观看录像（CAI课件），通过分析推理、合作交流，描述受精的过程，
三、果实和种子的形成
以桃为例说明果实和种子的形成过程，从而进一步阐明花与果实和种子形成的关系。
人工辅助传粉
爱花习惯教育? 模拟表演人工辅助传粉的方法，
小结 ：你学过本节课有什么收获。
用优美的语言，创设盛夏蜜蜂在花丛中忙绿的情境，引导学生根据问题进行观察和思考，在表述交流中，让学生大胆描述传粉过程，教师及时给予鼓励性评价。创设问题情境，激发学生求知欲望，鼓励学生大胆推测，描述受精的过程。
在教师指导下，总结出什么是受精。质疑，出示观察提纲，引导学生仔细观看录像（CAl课件），进行环环相扣的探究活动，最后得出结论。
认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。
10分
5分
5分
板书设计
需借助于外界的反馈性评价和自我深层次的思考，才能真正促进教师专业水平的提高。但在教学过程中教师如果能自觉改良教学行为，并通过不断发展与创新，将会获得预期设想的结果，同时满足教师自我尊重与发展，形成教师独特的教学风格。
单元小结
课前准备
学生：搜集各种花的图片和赞美花的诗句，查阅与花的颜色和香味有关的资料，了解颜色和
香味对传粉和受精的意义。 新课标还注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在本课教学过程中也要不断渗透这方面的教育，培养学生爱护花的情感、珍爱生命的态度。如上课伊始给学生欣赏美丽的鲜花照片，再听着美妙的音乐，欣赏花开的过程，学生不仅注意力马上被吸引，情感也得到熏陶；在看"果实的形成"视频时，有一段话教育学生"在品尝美味的果时，别忘了说声感谢你，花朵"；在上课结束时，让学生齐声朗读"当我们欣赏着美丽的花，品尝着香甜的果时，别忘了平时要注意爱护身边的一草一木"使学生的情感得到升华。