三年级下册语文11赵州桥 教案 人教部编版

《赵州桥》教学设计
教学目标：
（一）、知识与能力
1、认识“拱、横、济”等生字，能正确书写“智慧”一词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）、过程与方法
1、联系上下文理解词语和句子。
2、了解句与句的联系，弄懂每个自然段意思。
3、各种方式朗读训练。
（三）、情感、态度与价值观
从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感和爱国情感。
教学重点：
体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法。理解赵州桥雄伟、坚固、 美观的特点及设计的合理性和独创性，激发学生的创新精神，发展学生的想像力。
教学难点：怎样理解赵州桥是建桥史上的一个创举。
教学过程：
一、导入（猜字激趣）
课件出示桥的小篆，学生猜字，说理由（相机表扬：会观察、会思考）
课件演示“桥”的演变过程，解释意思。
交流关于“桥”的资料，了解桥的种类，欣赏世界著名大桥的风采。
导入课题
二、初读课文、识记字词
（一）、自读课文，划出不认识的生字，不理解的词语，试着用学过的方法自己解决。
（二）、学习字词
1、第一组词语：石拱桥 横跨 历史 而且 创举
注意：“拱桥”的理解，可以引导借助图片来理解。
2、第二组词语：设计 安济桥 前爪 石匠 智慧
重点指导：
（1）“济”和“爪”两个多音字。
（2）石匠（“匠”强调笔顺、扩词 拓展央视大国工匠节目 渗透大国工匠精神）
（3）智慧（指导书写）
3、由“智慧”导入课文学习。（师：赵州桥是古代劳动人民智慧和汗水的结晶，是我国宝贵的历史文化遗产。它到底是怎样的一座桥，相信同学们也一定很感兴趣，下面就让我们一起走进课文。
4、生读课文：一人读一段（教师及时鼓励读得好的学生，并及时纠正读错的字词）。其他同学边听边思考，划出关键词句。
谁能概括的说一下，赵州桥是一座怎样的桥？
预设：
生：一座历史悠久的桥。板书：历史悠久（古老 世界闻名）
生：一座雄伟坚固的桥。板书：雄伟坚固
生：一座美观的桥。 板书：美观
生：一座宝贵的桥。
三、朗读感悟，品悟赵州桥
（一）、感受坚固
1、指名读第一段，其他同学边听边划出体现赵州桥坚固的句子。
2、交流：1400多年间赵州桥可能会遭受哪些磨难？感受它的“坚固”
预设：
师：同学们想想1400多年间可能会遭受哪些磨难？
生：有可能会发洪水桥州
师：是的在这一千四年间，赵桥州曾遭受过10次洪水的袭击。
生：有可能会发生战争。
师：在这一千四百年间，赵桥州饱受8次战争的洗礼。
生：有可能会发生地震
师：1966年河北刑台曾发生过6.8级的大地震，附近地区都收到不同程度的破坏，距离震中很近的赵州桥却安然无恙。
生：有可能发生泥石流。
师：历经这么多的灾难，赵州桥依然傲然挺立于洨河之上，这说明了什么？
生：十分坚固。
（二）感受雄伟
1、默读第二段，划出描写赵州桥样子的句子。
师：是呀！这的确是一座坚固的桥，一座神秘的桥，现在就让我们一起揭开它神秘的面纱与赵州桥来一次亲密接触吧。默读课文的第二自然段，边读边画出描写赵州桥的样子的句子。
2、交流：描写赵州桥样子的句子
预设1：从“长度和宽度”感受“雄伟”
师：谁从课文中找到了描写赵州桥样子的句子？
生：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
老师课件出示赵州桥图片。
师：桥长五十多米，我们的教室长8米，同学们你们算算有我们这样的几个教室长？
生：6个，或7个
师：想像7个这们的教室相连是多长。
生：啊，这么长呀！
师：有九米多宽，我们的教室宽6米，你们再算算看有我们这样的教室几个宽呀？
生：2个，不对1个半
师：对有一个半宽，这么宽的桥，两边走人，中间行车马，在我们今天都觉得十分的宽敞，何况是在1400多年前呢？你觉得用课文中哪个词语来形容它最准确？
生：雄伟。
师：规模这么宏大的桥全部用石头砌成，而且是在1400多年前，没有任何先进机器，靠人去背、去抗， 孩子们，此时你有什么感受？
所以说，这是一座“雄伟”的桥。
师：同学们谁能起来给大家读读这部分，读出赵州桥的雄伟？
生：有感情朗读。
预设2：从“独特设计”感受“雄伟”
师：这么长的桥全部用石头砌成，却只有一个拱形桥洞，没有任何桥墩支撑，怎么想都不牢固，可事实证明赵州桥很坚固，这又是为什么呢？
生：因为左右两边各有两个拱形的小桥洞。
师：你们知道他的作用吗？
生：平时河水从下面流过，当发大水的时候，洪水说会从小桥洞，流过来一些，这样洪水就不会冲坏桥了。
生：这样建还节省了石料，减轻了桥身的重量，保护了桥身。
师：你理解的真准确，赵州桥如此坚固的秘密，就在于这四个小桥洞，这可是李春的首创，在此之前从来没有过这样的设计，这样的桥叫敞肩桥，大欧洲，最早的敞肩桥比我们中国晚了1100多年。同学们，用书上的一个词来形容李春的这个首创，就是“创举”。知道创举是什么意思了吗？（以前没有这种设计，李春是第一个想出来的，创造出来的）
师：此时，你最想对李春说点什么？
生：李春真了不起。
生：李春你真是聪明。
师：李春能有这个“创举”不只与他的聪明才智有关，更是他辛苦努力、坚持不懈的结果。只要同学们用功读书、大胆想象、坚持不懈的去努力，你们也会有一个个“创举”，为祖国争光。全国人民都会为你们而感到自豪。相信，此刻我们再去读第二段，那种身为中华儿女的自豪之情会由心而发。
齐读第二段。
3、结合图片，介绍赵州桥的样子。
小组练习。
上台展示。
（三）感受美观
1、师：“这座桥不但坚固，而且美观。”这是第三自然段的第一句话。这句话既告诉我们前面的内容讲了“坚固”的特点，又说明了接下来要讲“美观”的特点。这种句子叫过渡句，起着承上启下的作用。
2、师：作者是怎样把它的“美观”写清楚的呢？
生：运用排比句把赵州桥的“美观”生动形象地展现了出来。
3、找出写这些雕刻很美的句子读读。（看谁读得好。）
指名读句子
4、课件出示图片，加深印象，试着背诵（这么美得画面，你喜欢吗？想不想把他背下来。）
生：……
5、师：谁能用自己的动作向我们展示一下这两条飞龙的样子吗？
生：两个同学表演。（其他同学读句子）
师：如果你是设计师，你会在栏板上雕刻怎样的龙呢？能用有的……有的……还有的……说说吗？
生：......
四、拓展感悟，升华情感。
（一）、感情朗读，升华情感。
师：听着同学们的描述，老师的心中充满了感激，感谢那个千年前的设计者李春，感谢中国古代劳动人民，是他们的智慧和才干创造了这样的奇迹。
师：让我们带着对他们的感激和自豪大声地朗读最后一段。
生：有感情朗读课文
（二）图片欣赏，激发爱国情感。
师：同学们，在我国像这种凝聚着劳动人民智慧和才干的桥还有很多，赵州桥只是其中的一座，下面，让我们一起欣赏一下。（边欣赏，边讲解）最后一幅是2018年10月24日上午9时正式通车的港珠澳大桥，港珠澳大桥是连接香港大屿山、澳门半岛和广东省珠海市的跨海大桥，，总长约55公里。是世界最长的跨海大桥。我们章丘的天海公司供应了防水材料，参与了世界奇迹的建设。（课件出示相关图片资料）
同学们，此时，你想说什么？
这些傲人的成绩都凝聚了中国劳动人民的智慧和汗水，是值得我们骄傲和自豪的，就让我们带着自豪的心情，再次朗读最后一段。
（三）、我是小导游
试着用上“世界闻名、雄伟、创举、美观”几个词语，向游客介绍赵州桥。
五、作业引导，激发创作热情
这篇课文学完了，但它对同学们的影响才刚开始，喜欢桥梁的同学课下可以收集相关资料，喜欢画画的同学可以画画自己心目中的桥。说不定，将来的某天，我们 同学中的一位或几位会成为著名的桥梁专家，加油吧，孩子们！