四年级上册数学 3.3 观察由几个正方体摆成的组合体教案苏教版

课时数：
课题
观察物体（3）
课型
新授
教
学
目
标
1．通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
2．通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
重点
难点
从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。培养学生观察能力与解决问题的能力。
板
书
设
计

观察物体
从不同的角度观察同一物体形状有可能不同也有可能相同。
从不同角度观察不同物体形状有可能相同也有可能不同。
从相同角度观察不同物体形状有可能相同也有可能不同。
教 学 内 容
教学提要
学法指导
关键点拨
一、情景导入
盲人摸象的故事。
从前有五个盲人他们从来没有见过大象，于是他们决定一起去摸摸大象。第一个盲人摸到大象的鼻子，说大象像一个弯弯的管子；第二个盲人摸到大象的尾巴，说大象像一根棍子；第三个盲人摸到了大象的肚子，说大象像一堵墙；第四个盲人摸到了大象的腿，他说大象像一根柱子，第五个盲人摸到了大象的耳朵，同学们你们猜，他会说大象像什么呢？
这则寓言故事告诉我们什么呢？
二、学习新课。
1.出示学习提示：
（1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？
（2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？
（3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？
2.连一连。
（1）学生在课本的34页上完成。
复习上节知识：
用4个大小相同的正方体，分别将它拼摆成以下形状。

请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看，分别看到了什么形状？
二、新授
⒈ 我们用4个大小相同的正方体摆成了这个形状。
⑴想一想，此时从前面看，你看到的是什么样的形状？
⑵从右面看，你看到的是什么样的形状？
（3）从上面看，你看到的是什么样的形状？
（4）指名汇报，并分别演示，启发学生再想一想还有些什么其他摆法。
（5）引导学生观察，比较。
小结：由于观察的位置不同，所以看到的形状是不一定相同的；在同一方位观察不同的形状，却是可能相同的。
过渡：我们再仔细从自己摆放的物体的上面、右面观察。这时看到的形状与一开始看到的形状相同吗？
（2）完成练一练第1题。
3.摆一摆，画一画，比一比。
（1）学生按例3第2幅视图摆一摆，然后在课本上画一画。
（2）比一比：上面两个物体，从哪些面看到的图形完全
相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？
（3）完成练一练第2题。
三、巩固练习。
1.摆一摆，画一画。（练习六第5题）
注意：学生可以横着摆，也可竖着摆。
2.摆一摆，比一比。（练习六第6题）
学生摆完后提问：从哪些面看到的图形是相同的？
3.按要求摆一摆。（练习六第7题）
学生同桌合作，教师巡视指导。
四、作业：补充习题。
记
2.这样摆可以看到什么？
（1）形状还是原来的4个大小相同的正方体摆成的，从上面看一看，你看到什么形状？
提问：此时再分别从前面、右面观察，你们看到的形状一样吗？为什么？
（2）让学生看一看，记住你所看到的，画下来。
提问：此时再分别从其他几个方面去观察，你们看到的形状一样吗？为什么？
三、组织练习
⒈完成练一练第1题
⑴出示图并说明目标
⑵学生独立完成，如学生有困难可让学生先摆一摆
⑶集体订正。
⒉练一练第2题。
⑴按目标请同学们先照着样子摆一摆。
⑵请学生们依次从正面侧面和上面观察。
⑶再同时从正面、侧面、上面观察，让学生们比一比在同一个方位看到的形状是不是一样的。
⑷小结：同样的物品在不同位置看到的形状可能不同，在同一位置看到的相同的形状，但它们摆法却不一定一样。
四、总结：通过今天的学习，你有什么收获？
教
学
后
记