北师大版一年级上册数学2.3 跷跷板教案

跷跷板

教学内容：
北师大版小学数学一年级上册第二单元 跷跷板（轻重的比较）
教学目标：
1、知识与技能：通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解，初步感受解决问题的多样性。
2、过程与方法：经历简单的推理活动，培养初步的推理能力。
3、情感态度与价值观：培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。
教学重点：会比较物体轻重的方法。
教学难点：轻重的含义以及比较物体轻重的方法。
教具准备： 课件，天平，苹果，西红柿，皮球，铅球
教学过程：
一、创设情境，初步感知
星期六到了，小动物们都在公园里玩，他们玩得可高兴了。我们一起去看一看，小动物们最喜欢玩什么?(出示课件，谜语加跷跷板图案)原来它们最喜欢玩的叫做跷跷板呀！你们喜欢玩跷跷板吗？
二、活动一：说一说
课件出示小动物玩跷跷板图片，让学生通过观察，说一说，谁轻，谁重。
三、活动二：掂一掂（一）掂自己身边的物体，感受轻重
（一）请你从你身边选两样物品，用手仔细的掂一掂，感受一下谁轻谁重，并把你的感受告诉给你同组的同学听，看谁选的物品和别人不一样。
（二）小组汇报
教师：看小朋友们都已经掂的差不多了，哪个小朋友愿意把你的感受说给大家听一听呢？
四、活动三：掂一掂（二）掂不同的物体，感受轻重
教师：看来你们的感觉非常准.老师有几样物品，想借你们的小手感受一下，判断一下它们的轻重，愿意吗？
（一）实验一
教师：我看到想参加我们活动的同学，现在都已经坐好了，在等我把东西发给他。
1.发一个小苹果和一个大苹果
要求：不可以动，只能看，观察观察，猜一猜这两个水果哪个比较轻，哪个比较重，但你猜的一定要有道理，一会说给大家听一听。
2.你觉得他们两个比，谁轻谁重？为什么？（大的重）
3.到底谁轻谁重，赶快试一试！（学生动手掂。）
4.说说你的感受？还想接着玩吗？
（二）实验二
教师：想玩的同学又已经做好准备了，眼睛都看着老师呢。
1.老师这里还有一个很大的皮球和一个很小的铅球，还是不能动手，动脑猜猜看。这两个球谁比谁重？谁比谁轻？可以小组内商量商量，一会把你猜的道理说给同学听听。
2.教师请同学说自己的猜想。
3.到底谁猜的对呀？你们是不是特别想知道.动手试试吧！
4.教师提问：这怎么大的还比较轻，小的还比较重呢
5.这次为什么很多同学没猜对呢？你又明白了些什么呢？
6.小结：看来，并不是物体越大就一定越重，越小的物体就一定轻。
（三）实验三
教师：好了，同学们坐的很端正哟！是不是特别期待等一下老师要发给大家的东西呢！
1.发两个大小差不多的苹果和西红柿
要求：同样不可以动，只能看，观察观察，猜一猜这两种水果哪个比较轻，哪个比较重，但你猜的一定要有道理，一会说给大家听一听。
2.他们两个比，你觉得谁轻谁重？为什么？
3.到底谁轻谁重，赶快试一试！（学生动手掂。）
4.说说你掂一掂之后的结果，发现大家的答案都不同。
5·那接下来我们该如何判断呢？是不是有一种工具可以帮助我们进行测量呢？
五、活动四：总结探索结果
（一）教师介绍生活中的测量物体重量的工具
咱们班的同学真聪明，想出了这么多好办法，我们的前人就是根据你们的这些想法发明了天平，秤等很多种能够准确的测量出物体重量的工具，而且我们的生活中经常会用到。你们见过吗？重点介绍天平及其使用方法。
（二）拿出天平，各小组通过操作天平，判断出谁重谁轻。
（三）全班交流天平测量后的结果。
六、巩固练习
1. 轻的画“√”，重的画“○”
3，轻的画“√”，重的画“○”
4.最轻的画“√”，最重的画“○”
七、课堂小结，总结提升
不知不觉当中，一节课就要过去了，你们高兴吗？老师也很高兴，因为我觉得你们个个都很出色.你觉得今天你又有那些收获？又有那些进步？
板书设计：
跷跷板
看一看
掂一掂
称一称