一年级上册语文《大小多少》教学设计 人教部编版

《大小多少》教学设计
教学目标：
1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识“反犬旁”和“鸟字边”2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。学习并积累带量词“只”的短语。
教学重难点：
1.正确朗读课文，背诵课文。
2.通过归类识记等方法，识记生字。
3.了解量词“头、群、颗、堆”的意思。
4.会写笔画“竖折折钩”。
教学过程：
一、图片导入，学写生字
1.出示鲸、小鱼的图片，小朋友们读准词语“鲸”和“小鱼”。
2.“小朋友们，你们看到了什么？”指名说一说，初步了解大小多少。
3.“这就是我们今天要学的第7课《大小多少》”（板书课题）。齐读课题
4.学习生字：多 少 小??
（1）用“大、小”、“多、少”分别说一句话。
（2）指导写“小”“少”
老师范写，学生描红，临写，反馈评议。
二、初读课文，感知课文
1.自由读课文，遇到不认识的字借助拼音读一读、认一认。
2.同桌互读，相互指出不正确的读音，互相教一教，读一读。
3.指名分行读一读，其余同学反馈评价，有错及时纠正。男女生赛读，全班齐读。
“苹、杏”是后鼻音，“枣”平舌音，“杏子、鸭子”中的“子”要读成轻声。
4.整体感知：读读课文，你知道课文中写到了哪些事物？说给同桌听听。
5.全班交流。
三、再读课文，理解内容：
（一）学习第一句
1.指名读一读，你知道这句中写到了什么吗？（黄牛、猫）
2.出示：黄牛?????一头黄牛????你还知道???一头（???）
3.认识生字：黄 牛?????你有什么好办法记住它们吗？
（1）出示牛的古文字，学写“牛”??生看书上笔顺说一说，师范写生书空，生临写，反馈评议。
（2）组词：你能给牛找找朋友吗？黄牛??水牛???牛儿???牛羊???放牛
4.认识生字：只???猫?
（1）出示猫的图片，你看到了什么？???指名说
（2）出示：猫????一只猫????我还能说： 一只（?????）
（3）出示：狗??猪（图片和生字），认一认。
（4）出示生字：猫???狗???猪????你发现了什么？ 指导发现反犬旁
（5）出示反犬旁的古文字，认识反犬旁。你还知道什么字也是反犬旁吗？
5.再读第一句话，指导读出感情来，可以配上必要的动作。
（二）学习第二句
1.指名读一读，你知道这句中写到了什么吗？（鸭子、鸟）
2.认识生字“鸟”
出示鸟的古文字，说说古文字鸟与小鸟的相似点。
3.认识生字鸭以及鸟字旁
（1）出示图片“鸭子”，读准词语。
（2）一只鸭子——一只（????）
（3）出示鸭、鹅、鸡，背诵《咏鹅》。
（4）认识鸟字旁。
（三）学习第三句
1.指名读一读，你知道这句中写到了什么吗？（苹果、枣）
2.认识生字“果”
出示果的象形字，理解并记忆字形。
3.理解：小而圆的东西可以用量词“颗”。
运用：一颗（???） 学生说完，我提示学生再说：一颗（????）
（四）学习第四句
1.指名读一读，你知道这句中写到了什么吗？（杏子、桃）
2.认识杏、桃。出示杏的照片。
3.理解“一堆”。问：长满杏子的树，这么多的杏子很多，能不能说一堆？
四、再读课文，背诵记忆
1.出示课文，自由朗读并背诵。
2.同桌互读互背。
3.全班齐读，指名背诵。
五、游戏：找朋友（反义词）
我说多，我说少；
我说大，我说小；
我说来，我说去；
六、拓展阅读《量词歌》：??自由读，指名读，齐读
1.用快板读一读《量词歌》
一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸡，
五本书，六支笔，七棵果树八朵花，
九架飞机十辆车，量词千万莫用错
小朋友，试一试，换换就要闹笑话。
2.学生拍手读。
3.故意说错“搭配”，例如，一头花，两匹鸡……，从而理解“闹笑话”。
七、学写生字：
教师范写，学生练写。
1.学生观察范字“鸟、果”，注意田字格里的关键笔画。
2.教师范写“鸟、果”，提示书写要领，学生书空。
3.学生书写，写完一个反馈评议。学生对照自己写的字，再书写，写得不好的字可以多写几个，争取一个比一个好。
板书设计：
?
????????????7?大??小??多 少
?????????黄牛???猫????一群???一只
?????????苹果???枣????一堆???一个