3*《雨的四季》导学案

秋扒中学“五环”模式教学单
课题:雨的四季 （2课时） 总第1课时
备课人：马莹莹 上课时间：2016-9-18 班级： 姓名：
学习目标
1.知识与技能
（1）培养学生朗读能力，体会文章的语言美。
（2）抓住景物特征，把握文章线索，理解内容。
2.过程与方法
（1）在诵读中，分析四季的雨的不同特点，体会作者对雨寄托的情感。
（2）学习鉴赏方法，提高文章的鉴赏能力。
3.情感态度和价值观
感悟作者对自然与生命的热爱。
【导】课件出示雨的相关诗句：
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈??《早春》
空山新雨后，天气晚来秋。——王维??《山居秋暝》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南??《绝句》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼??《六月二十七日望湖楼醉书》
梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝??《鹧鸪天》
雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》
楚水结冰薄， 楚云为雨微。——孟郊??《旅行》
学生齐读诗句。
师：同学们，这些诗句各写的什么季节的雨？你能描绘一下春、夏、秋、冬四个季节的雨有什么不同特点吗？
雨是沟通天地的精灵，滋润着万物。当代诗人刘湛秋特别喜爱这美丽的雨，便饱含真情地写下著名的散文《雨的四季》。这节课就让我们一起走进刘湛秋的散文，走进雨的世界。
【学】
作者简介。
刘湛秋（1935——），安徽芜湖人，当代诗人，翻译家、评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。
二、有感情朗读课文，圈划出本课生字词。
（一）读准字音。
静谧（??）???莅临（???） 吝啬（??）（????）??
咄咄逼人（ ） 粗犷（???）??干涩（??）
(二)掌握下列词语
静谧：
莅临：
吝啬：
淅淅沥沥：???????????????????
咄咄逼人：
三、掌握思路。
有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。
思考：1.本文表达了作者怎样的思想感情并分析文章结构。
2.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
四、合作探究
（一）读第1自然段，了解其作用。
（二）默读2-5段
思考：1.?说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅图不同的美。
2.?文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?
3．文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?
4．凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？
5．这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
【研】
自己完成基础内容，小组讨论思考题两个问题。
【展】
1、小组选出代表交流基础知识。
2、小组合作交流，展示自己小组讨论结果
【达】
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
花bāo（ ）????浇guàn（ ）??? ?静mì（ ? ）
高邈（???）? ?莅临（? ）?????池畦（? ）
2．指出下列句子所用的修辞手法。
（1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（????）
（2）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（??）
（3）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（???）
（4）但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（??）
【我的收获】