人教部编版语文四年级上册
第一单元《习作》一课时教学设计
课题
习作：推荐一个好地方
单元
第一单元
学科
语文
年级
四年级
学习
目标
一、知识技能
1、选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。
2、能用普通话和同学们交谈，其他同学做到认真倾听。
3、学习从多个角度介绍自己推荐的好地方。
二、过程与方法
展开小组讨论、集体交流，对写作训练进行交流，进而提高写作水平。
三、情感态度与价值观、
培养学生认真观察的好习惯。
重点
选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。
难点
培养学生认真观察的好习惯。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、谈话交流：你觉得什么样的地方才是好地方呢？
（1）观景——风景美丽：上堡梯田、桂林山水
（2）游乐——活动欢乐：迪士尼乐园、青岛极地海洋世界
（3）品味——美食特色：重庆火锅、新疆烤全羊
（4）品位——文化元素：西塘古镇、敦煌莫高窟
2、现在的社会交通便利，我们出行非常方便，那你们一定去过很多地方，有没有让你难以忘怀的地方？比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。
3、板书课题：习作：推荐一个好地方
学生发表自己的看法
借助图片欣赏不同的好地方
齐读课题
本节课通过谈话，借助图片激发学生的学习兴趣，进而导入新课。
讲授新课
一、明确习作要求
1、水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学吧。
2、习作要求：
你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐理由，吸引大家去看看。
如，推荐一个古镇：
这个古镇很美……
在那里可以了解以前人们的生活……
这个古镇有很多好吃的……
二、习作构思：
1、审题：推荐一处自己喜欢的地方
2、确定自己要写的内容。
（1）你打算推荐什么地方？
（2）这个地方在哪里？
（3）这个地方有什么特别之处？
（4）要把自己对这个地方喜欢之情写出来。
3、写作顺序：
（1）回忆一下我们刚学过的课文，哪篇文章是按照一定的观察顺序来写的？
学生：《观潮》就是写景的文章。在文中作者是按照潮来前，潮来时，潮来后的顺序来写的。作者观察仔细，语言生动，把钱塘江大潮写得壮观神奇，让人如同身临其境。
（2）确定表达顺序
方位顺序：按景物的远近，上下，左右，前后等空间方位为序。层次清楚地加以描述。
时间顺序：只要按一定的顺序，把观察到的景物具体写出来，那美景自然会栩栩如生地呈现在读者面前。
4、抓住景物的特点：
怎样才能抓住景物的特点呢？
从形状、颜色、姿态、气势、声音等方面可以抓住特点，并加以具体描绘，就能突出重点，给人身临其境之感。
同样的景物，在不同的时间和地点，它的特点是不相同的。比如同样是风，春风和煦，夏风炙热，秋风萧萧，冬风凛冽，同样是山，山势各不一样，天山巍峨，黄山秀丽，泰山雄伟，大兴安岭“温柔可亲”。可见，只有抓住了特点，景物才能活灵活现的展示出来。
5、展开合理的想象：
（1）写景时要带着感情去观察，去联想，努力做到情感随着美景产生。我们既可以先写景后抒情，也可以先抒情后写景，也可以一边写景一边抒情，情景交融，不论怎么想都要注意运用比喻，拟人，夸张，反问等修辞手法。把所见到的实在的景物与自己的联想结合起来，这样写出来的文章才会具体形象，生动活泼，扣人心弦。
（2）展开联想的方法：
A从“相近”“相关”的方面去联想。
作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。如《繁星》一课，作者看到了天上的繁星，想到了萤火虫。（渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。）
B抓住“相似”的特点展开联想。作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质和形态上有某种相似的事物的联想。如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，有天上的白云想到地上的棉花等。
C朝着“相对”“相反”的方向去联想。
作者由某一事物的感知，而引发的与它在性质和特点上有相对或相反事物的联想。
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急？（曹植《七步诗》）
这句诗中较好地运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸显了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。
6、写作提纲 。
（1）开头：先写景物的总特点。介绍自己要推荐的地点、环境情况以及大致特征。（总写）
（2）中间：然后按照观察的顺序来详细写，注意语句要通顺、优美。（分写）
A可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描写。
B选择有代表性的景物要细致描写。
C展开合理想象。
温馨提示：推荐地方可以是多样化，除了你旅游过的风景名胜，也可以推荐一个村庄、一个集镇等等。可以从不同的方面来写，比如风景、建筑、古迹、小吃、名人、传说、民俗等。在写每个方面时，不仅要抓住它的特别之处，还要把这个特点具体的描写下来，这样就会吸引更多的人来参观游览。
（3）结尾：可写一写自己对景物的感受，表达自己的喜爱之情。（总写）
三、学生习作
1、素材积累
好词：
气势磅礴、巍峨群峰、深沟险壑、危峰兀立
冰峰雪岭、连绵起伏、石笋林立、山溪水满
深涧急流、泉水叮咚、喧腾飞溅、古藤曳紫
好句：夜色越来越浓了，村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠啦，好象一下子全都掉进了神秘的沉寂里。
草叶，再小麦和黑麦地里，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。
夜的草原是这么宁静而安详，只有漫流的溪水声引起你对这大自然的遐思。
2、学生根据要求开始作文，注意不偏题，语句通顺，内容具体。
出示作文要求：
（1）语句通顺、清楚，不写错别字。
（2）内容具体。
（3）写出要推荐的地方的特别之处，表达出自己的喜爱之情。
3、作文后交流。
（1）采用自荐、学生推荐、教师推荐等方式，展示优秀习作或典型片段、语句，师生适当点评。
（2）选定学生习作的几个片段和一两篇习作为例子，对语句、内容等方面的共性问题，师生共同提出修改建议。评议中注意多发现习作水平较低的学生的闪光点。
4、出示例文
我爱家乡的小溪
大海、湖泊我都喜欢，但我更喜欢家乡的那条小溪。因为小溪是美丽的、恬静的、可爱的。（点出描写对象，直接抒发对小溪的喜爱之情。）
小溪是美丽的。溪水晶莹透亮，在阳光的照耀下一闪一闪的，仿佛夜晚时天空中闪烁的星星。小溪更像一条银光闪闪的绸带，美丽极了，小溪真是乡村的一道亮丽的风景线啊！（通过写小溪的晶莹透亮突出了小溪的美丽。）
小溪是恬静的。它总是静静地、缓缓地流淌着。有时候，碰到一块大石头，它会溅起朵朵小浪花，但仍然是静静地、缓缓地流淌着。小溪流不是活蹦乱跳的小男孩，也不是叽叽喳喳爱说话的小姑娘。哦！原来它是文静怕羞的小姑娘。它见了我们正不好意思呢！（运用拟人、比喻的修辞手法突出表现小溪的恬静，写出小溪独有的美丽。）
小溪是可爱的。水底铺着许多鹅卵石，它们形状不一，色彩斑斓，有的像叶子，有的像弹珠…它时常吸引我们趴在小溪边观赏。有时我们看得入神，也会跳下水去，兴致勃勃地捡石头。我们把捡来的漂亮的鹅卵石放在金鱼缸里，可漂亮了！（通过写小溪的石头表现小溪的可爱之处。）
啊！小溪，你的美丽、恬静、可爱实在是太吸引人了！正因为有了你，家乡才变得这么美！欢迎大家来做客。（呼应开头，点明家乡因小溪而更美。）
总评：小作者开门见山，直接点明了自己对小溪的喜爱之情。接下来从“美丽”“恬静”“可爱”三个方面来说明小溪的特点。首尾呼应，再次点题。
指名读要求
审题
确定自己要写的内容
学生了解写作的顺序
结合本单元的课文理解写作顺序
抓住景物的特点的小技巧
学生学习想象的小技巧
借助例子进行理解如何去想象
借助例子进行理解如何去想象
借助例子进行理解如何去想象
根据构思理清写作的思路
积累好词好句素材
指名读要求
学生作文
写后交流。
班级交流。
指名分自然段读。
本节课分三个环节，第一个环节是明确习作要求，抓住本次习作要求的主要信息，确保不跑题，第二个环节是习作指导，从审题到理清思路，结合例子进行构思，重点讲述想象的小技巧，第三个环节是出示好词好句加强学生的积累，学生习作后进行修改交流，最后出示例文进行交流。
课堂小结
推荐地方可以是多样化，除了你旅游过的风景名胜，也可以推荐一个村庄、一个集镇等等。可以从不同的方面来写，比如风景、建筑、古迹、小吃、名人、传说、民俗等。在写每个方面时，不仅要抓住它的特别之处，还要把这个特点具体的描写下来，这样就会吸引更多的人来参观游览。
板书
习作：推荐一个好地方
开头：总特点（总写）
中间：按顺序详细写（分写）
A选具有代表性的景物
B细致描写
C展开合理想象
结尾：写感受，表达喜爱之情（总写）
课件26张PPT。习作：
我做了一项小实验人教部编版 四年级上新知导入 你觉得什么样的地方才是好地方呢？新知导入桂林山水观景——风景美丽上堡梯田新知导入游乐——活动欢乐青岛极地海洋世界迪士尼乐园新知导入品味——美食特色新疆烤全羊重庆火锅新知导入品位——文化元素敦煌莫高窟西塘古镇新知讲解 水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。新知讲解 如，推荐一个古镇：
这个古镇很美……
在那里可以了解以前人们的生活……
这个古镇有很多好吃的…… 你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐理由，吸引大家去看看。习作构思确定自己要写的内容：
1、你打算推荐什么地方？
2、这个地方在哪里？
3、这个地方有什么特别之处？
4、要把自己对这个地方喜欢之情写出来。审题推荐一处自己喜欢的地方习作构思 《观潮》就是写景的文章。在文中作者是按照潮来前，潮来时，潮来后的顺序来写的。作者观察仔细，语言生动，把钱塘江大潮写得壮观神奇，让人如同身临其境。写作顺序 回忆一下我们刚学过的课文，哪篇文章是按照一定的观察顺序来写的？习作构思写作顺序确定表达顺序方位顺序：
按景物的远近，上下，左右，前后等空间方位为序。层次清楚地加以描述。时间顺序：
只要按一定的顺序，把观察到的景物具体写出来，那美景自然会栩栩如生地呈现在读者面前。习作构思 同样的景物，在不同的时间和地点，它的特点是不相同的。比如同样是风，春风和煦，夏风炙热，秋风萧萧，冬风凛冽，同样是山，山势各不一样，天山巍峨，黄山秀丽，泰山雄伟，大兴安岭“温柔可亲”。可见，只有抓住了特点，景物才能活灵活现的展示出来。抓住景物的特点 从形状、颜色、姿态、气势、声音等方面可以抓住特点，并加以具体描绘，就能突出重点，给人身临其境之感。习作构思 写景时要带着感情去观察，去联想，努力做到情感随着美景产生。我们既可以先写景后抒情，也可以先抒情后写景，也可以一边写景一边抒情，情景交融，不论怎么想都要注意运用比喻，拟人，夸张，反问等修辞手法。把所见到的实在的景物与自己的联想结合起来，这样写出来的文章才会具体形象，生动活泼，扣人心弦。展开合理的想象习作构思 作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。展开联想的方法从“相近”“相关”的方面去联想。 如《繁星》一课，作者看到了天上的繁星，想到了萤火虫。
（渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。）习作构思展开联想的方法抓住“相似”的特点展开联想。 作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质和形态上有某种相似的事物的联想。 如由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，有天上的白云想到地上的棉花等。习作构思展开联想的方法朝着“相对”“相反”的方向去联想。 作者由某一事物的感知，而引发的与它在性质和特点上有相对或相反事物的联想。 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急？（曹植《七步诗》）
这句诗中较好地运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸显了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。习作构思开头：先写景物的总特点。介绍自己要推荐的地点、环境情况以及大致特征。
中间：然后按照观察的顺序来详细写，注意语句要通顺、优美。
结尾：可写一写自己对景物的感受，表达自己的喜爱之情。写作提纲 温馨提示：推荐地方可以是多样化，除了你旅游过的风景名胜，也可以推荐一个村庄、一个集镇等等。可以从不同的方面来写，比如风景、建筑、古迹、小吃、名人、传说、民俗等。在写每个方面时，不仅要抓住它的特别之处，还要把这个特点具体的描写下来，这样就会吸引更多的人来参观游览。总分总A、可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描写。
B、选择有代表性的景物要细致描写。
C、展开合理想象。新知讲解好词：
气势磅礴 巍峨群峰 深沟险壑 危峰兀立
冰峰雪岭 连绵起伏 石笋林立 山溪水满
深涧急流 泉水叮咚 喧腾飞溅 古藤曳紫素材积累新知讲解好句：
夜色越来越浓了，村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠啦，好象一下子全都掉进了神秘的沉寂里。
草叶，再小麦和黑麦地里，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。
夜的草原是这么宁静而安详，只有漫流的溪水声引起你对这大自然的遐思。素材积累新知讲解作文要求：
1、语句通顺、清楚，不写错别字。
2、内容具体。
3、写出要推荐的地方的特别之处，表达出自己的喜爱之情。新知讲解我爱家乡的小溪
大海、湖泊我都喜欢，但我更喜欢家乡的那条小溪。因为小溪是美丽的、恬静的、可爱的。
小溪是美丽的。溪水晶莹透亮，在阳光的照耀下一闪一闪的，仿佛夜晚时天空中闪烁的星星。小溪更像一条银光闪闪的绸带，美丽极了，小溪真是乡村的一道亮丽的风景线啊！
小溪是恬静的。它总是静静地、缓缓地流淌着。有时候，碰到一块大石头，它会溅起朵朵小浪花，但仍然是静静地、缓缓地流淌着。小溪流不是活蹦乱跳的小男孩，也不是叽叽喳喳爱说话的小姑娘。哦！原来它是文静怕羞的小姑娘。它见了我们正不好意思呢！ 点出描写对象，直接抒发对小溪的喜爱之情。 通过写小溪的晶莹透亮突出了小溪的美丽。 运用拟人、比喻的修辞手法突出表现小溪的恬静，写出小溪独有的美丽。新知讲解 小溪是可爱的。水底铺着许多鹅卵石，它们形状不一，色彩斑斓，有的像叶子，有的像弹珠…它时常吸引我们趴在小溪边观赏。有时我们看得入神，也会跳下水去，兴致勃勃地捡石头。我们把捡来的漂亮的鹅卵石放在金鱼缸里，可漂亮了！
啊！小溪，你的美丽、恬静、可爱实在是太吸引人了！正因为有了你，家乡才变得这么美！欢迎大家来做客。 通过写小溪的石头表现小溪的可爱之处。呼应开头，点明家乡因小溪而更美。 总评：
小作者开门见山，直接点明了自己对小溪的喜爱之情。接下来从“美丽”“恬静”“可爱”三个方面来说明小溪的特点。首尾呼应，再次点题。 推荐地方可以是多样化，除了你旅游过的风景名胜，也可以推荐一个村庄、一个集镇等等。可以从不同的方面来写，比如风景、建筑、古迹、小吃、名人、传说、民俗等。在写每个方面时，不仅要抓住它的特别之处，还要把
这个特点具体的描写下来，这样就会吸引更多的
人来参观游览。课堂总结板书设计习作：推荐一个好地方
开头：总特点（总写）
中间：按顺序详细写（分写）
结尾：写感受，表达喜爱之情（总写）A、选具有代表性的景物
B、细致描写
C、展开合理想象谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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