课件31张PPT。植物的营养繁殖科学粤教版 五年级上新知导入创设问题情境在院外，琪琪和妍妍发现一个月前好像干柴一样的柳枝竟然发芽了。波波问道：难道这些没有根的柳枝又活了吗？新知讲解活动1：茎可以繁殖吗在适宜的环境条件下，大部分植物的种子都可以繁殖出新的植株除了种子之外，还有哪些植物器官也可以繁殖呢?新知讲解植物器官分类新知讲解尝试将柳枝托插在砂土或水中，观察柳枝的变化小实验我的观察从第3周开始柳枝长根了。新知讲解根据柳枝的变化，判断用柳枝繁殖后代是否可能我的判断柳枝是柳树的茎，在合适的条件下能繁殖出一棵完整的植株。新知讲解访问农庄或园艺场，调查人们是怎样利用茎来繁殖植物的。访问调查新知讲解扦插剪取一段带有芽的枝条，将其下部插入湿润的土壤中上端削平防止水分散失，下端楔形增大吸水面积新知讲解常见的扦插繁殖的植物杜鹃月季柳树新知讲解压条将枝条埋入土中，尖端露出地面，使它生根，形成另一个植株注意事项把枝条中部的树皮剥去半圈，切断韧皮部中的筛管，使有机物集中在压条的枝条上，利于枝条快速生根。 新知讲解常见的压条繁殖的植物草莓葡萄石榴桂花金银花新知讲解嫁接把一种植物的枝或芽，嫁接到另一种植物的茎或根上，使接在一起的两个部分长成一个完整的植株。接穗和砧木接穗：指接上去的枝条或芽
砧木：指带根系承受接穗的植株新知讲解嫁接方式嫁接方式分枝接和芽接两种。把带有数芽或1芽的枝条接到砧木上称枝接凡是用一个芽片作接穗的嫁接方法叫芽接新知讲解嫁接注意事项①用刀平切掉砧木，沿一侧切开皮与木质相接处②接穗下部一面去皮削平，一面削成斜面，削平面对准砧木，皮对皮③用塑料薄膜包上，免被风吹干枯死，一年后长成功后可以去掉塑料束缚新知讲解常见的嫁接繁殖的植物新知讲解马铃薯是怎么繁殖的？马铃薯利用块茎发芽生根繁殖新知讲解原来，许多植物除了可以用种子繁殖外，还可以用茎进行繁殖。植物的其他器官也能生根发芽吗？新知讲解活动2：真的可以落地生根吗根、茎、叶是植物的营养器官。新知讲解小实验选取一种多肉植物，摘下叶片，平铺在砂土上。一个月后，观察叶片发生的变化。实验过程中要保持沙土湿润叶片生根发芽新知讲解取一片虎尾兰叶片，剪成约8厘米的小段。将剪成小段的虎尾兰叶垂直插入砂土中。一个月后，观察叶片是否生根发芽。实验过程中要保持沙土湿润叶片生根发芽新知讲解番薯是怎么繁殖的？番薯属于块根，是用根繁殖的。新知讲解块根（如番薯）长在根的下边，没有芽眼。块茎（如土豆）上有很多小眼，将来眼中生芽。块茎和块根一样吗？新知讲解在自然界中，除了种子繁殖的方式之外，很多绿色植物还可以利用根、茎，叶等营养器官进行繁殖。植物通过各种不同的繁殖方式，使生命得以延续。新知讲解什么是营养繁殖？植物利用根、茎，叶等营养器官进行繁殖，叫营养繁殖。营养繁殖方式营养繁殖优越性保持栽培物的优良性征繁殖速度较快课堂练习1、繁殖优良品种的果树、花卉时，为了保持这些品种的优良性状，在下列繁殖方式中，最好不要采用（ ） A.种子繁殖 B.扦插繁殖 C.压条繁殖 D.嫁接繁殖
2、欲使一株菊花上开出几种颜色的花，应采用的方法是 ( )
A.扦插 B.分根 C.嫁接 D.压条
3、营养生殖与有性生殖的本质区别是（ ）
A.能否由母体直接产生新个体 B.能否进行细胞分裂
C.能否形成生殖细胞 D.有无两性生殖细胞的结合
选出正确的一项ACD拓展提高有性繁殖和无性繁殖 营养繁殖属于无性繁殖种子繁殖属于有性繁殖本质区别：有无两性生殖细胞的结合有性生殖：经过两性生殖细胞的结合的生殖方式。无性生殖：没有经过两性生殖细胞的结合生殖方式。 课堂总结 通过这节课的学习，我们知道植物除了靠种子繁殖，还可以通过根、茎、叶等营养器官进行营养繁殖，保持物种的优良性，提高繁殖速度。在科学探究中，通过实验，我们了解了植物扦插、压条、嫁接等繁殖植物的方法，认识一些可以用营养繁殖的植物，体验到了创新生命的乐趣。板书设计植物的营养繁殖根茎叶扦插压条嫁接分根作业布置观察校园周围的植物，它们的繁殖方式有什么不同？填写好观察记录。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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2.12《植物的营养繁殖》习题
一、填空题
1、植物利用根、茎，叶等_______进行繁殖。
2、植物可以采取______、______、______等方式进行繁殖。
3、植物通过不同的繁殖方式，使______得以延续。
4、营养器官中，马铃薯是_______，番薯是______。
二、判断题，对的打√，错的打?
1、种子繁殖和根、茎、叶的繁殖都属于植物的营养繁殖。（ ）
2、营养繁殖不仅可以保持栽培物的优良性征，而且提高繁殖速度。（ ）
3、块茎和块根的区别是块茎上有芽眼，块根没有。（ ）
4、虎尾兰和多肉都可以利用叶进行繁殖。（ ）
5、草莓、柳树、月季可以利用茎的压条方式进行繁殖。（ ）
6、扦插时，带芽的枝条的下端削成锲形是为了防止水分蒸发。（ ）
三、实验题：虎尾兰的叶子能否生根发芽
1、写出实验步骤。
①_________________________________________________
②_________________________________________________
③_________________________________________________
2、实验应该注意的什么问题？
___________________________________________________
3、写出观察结果
___________________________________________________
4、得出的结论
___________________________________________________
四、问答题
1、植物的繁殖方式有哪些？
2、什么是营养繁殖？它有什么优越性？
参考答案
一、填空题
1、营养器官
2、压条、扦插、嫁接
3、生命
4、块茎 块根
二、判断题
1、?
2、√
3、√
4、√
5、?
6、?
三、实验题
1、①取一片虎尾兰叶片，剪成约8厘米的小段。
②将剪成小段的虎尾兰叶垂直插入砂土中。
③一个月后，观察叶片是否生根发芽。
2、实验过程中要保持沙土湿润
3、叶片生根发芽
4、植物的的叶可以进行繁殖
四、问答题
1、种子繁殖、茎繁殖、叶繁殖、根繁殖（本题学生也可以回答有性繁殖和无性繁殖）
2、利用根、茎，叶等营养器官进行繁殖，叫营养繁殖。营养繁殖不仅可以保持栽培物的优良性征，而且提高繁殖速度，使生命得以延续。
粤教版科学五年级上册2.12《植物的营养繁殖》教学设计
课题
植物的营养繁殖
单元
2
学科
科学
年级
5
学习
目标
科学知识
1、植物除了种子繁殖外，还可以利用根、茎、叶等营养器官进行繁殖
2、营养繁殖的方式有扦插、压条、嫁接等
科学态度
1、通过一系列实验，探索并验证根、茎、叶是否能生根发芽
2、通过访问或调查，了解根茎叶的繁殖方式
重点
1、知道植物除了种子繁殖外，还可以利用根、茎、叶等营养器官进行繁殖
2、了解营养繁殖的方式有扦插、压条、嫁接等
难点
1、通过一系列实验，探索并验证根、茎、叶是否能生根发芽
2、通过访问或调查，了解根茎叶的繁殖方式
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片，创设问题情境：
在院外，琪琪和妍妍发现一个月前好像干柴一样的柳枝竟然发芽了。波波问道：难道这些没有根的柳枝又活了吗？
学生猜测回答
创设情境，激发兴趣
讲授新课
一、活动1：茎可以繁殖吗
1、导入
在适宜的环境条件下，大部分植物的种子都可以繁殖出新的植株。除了种子之外，还有哪些植物器官也可以繁殖呢?
介绍植物器官分类：
植物器官分为生殖器官和营养器官。生殖器官包括花、果实和种子，营养器官包括根、茎、叶。
2、小实验
（1）操作
尝试将柳枝托插在砂土或水中，观察柳枝的变化。
（2）填写“我的观察”
（3）根据柳枝的变化，判断用柳枝繁殖后代是否可能。
教师小结：
柳枝是柳树的茎，在合适的条件下能繁殖出一棵完整的植株。
3、访问调查
访问农庄或园艺场，调查人们是怎样利用茎来繁殖植物的。
教师引导学生小结
（1）扦插
①怎么扦插？
②注意哪些事项？
教师强调：
枝条的上端削平，下端楔形，斜插（与地面成45°），插入土壤中部分要削成斜面、带有芽。
③解释原因：上端削平防止水分散失，下端楔形增大吸水面积。
④常见的扦插繁殖的植物有哪些？
（2）压条
①怎么压条？
②注意哪些问题？
教师强调：
把枝条中部的树皮剥去半圈，切断韧皮部中的筛管，使有机物集中在压条的枝条上，利于枝条快速生根。
③常见的压条繁殖的植物有哪些？
（3）嫁接
①嫁接原理是什么？
教师总结：
把一种植物的枝或芽，嫁接到另一种植物的茎或根上，使接在一起的两个部分长成一个完整的植株。
②什么是砧木和接穗？
③嫁接的方式有哪些？
④什么是芽接和枝接？
教师小结：
把带有数芽或1芽的枝条接到砧木上称枝接。
凡是用一个芽片作接穗的嫁接方法叫芽接。
⑤嫁接时应该注意哪些问题？
教师强调：
A.用刀平切掉砧木，沿一侧切开皮与木质相接处
B.接穗下部一面去皮削平，一面削成斜面，削平面对准砧木，皮对皮
C.用塑料薄膜包上，免被风吹干枯死，一年后长成功后可以去掉塑料束缚
⑥常见的嫁接繁殖的植物有哪些？
（4）马铃薯是怎么繁殖的？
4、课堂小结：原来，许多植物除了可以用种子繁殖外，还可以用茎进行繁殖。
5、提出问题，导入下一个环节：植物的其他器官也能生根发芽吗？
二、活动2：真的可以落地生根吗
1、导入：根、茎、叶是植物的营养器官。将茎扦插在砂土或水中，可以生根发芽。植物的其他器官是否也能生根发芽呢?
2、小实验
（1）选取一种多肉植物，摘下叶片，平铺在砂土上。一个月后，观察叶片发生的变化。
（2）提醒学生注意：实验过程中要保持沙土湿润
（3）交流观察结果
3、小实验
（1）取一片虎尾兰叶片，剪成约8厘米的小段。将剪成小段的虎尾兰叶垂直插入砂土中。一个月后，观察叶片是否生根发芽。
（2）提醒学生注意：实验过程中要保持沙土湿润
（3）交流观察结果
4、番薯是怎么繁殖的？
教师小结：番薯属于块根，是用根繁殖的。
5、讨论：块茎和块根一样吗？
教师小结：
块茎（如土豆）上有很多小眼，将来眼中生芽。
块根（如番薯）长在根的下边，没有芽眼。
6、课堂小结：
在自然界中，除了种子繁殖的方式之外，很多绿色植物还可以利用根、茎，叶等营养器官进行繁殖。植物通过各种不同的繁殖方式，使生命得以延续。
7、什么是营养繁殖？
8、营养繁殖的方式有哪些？
9、营养繁殖有什么优越性？
三、课堂练习：选出正确的一项
1、繁殖优良品种的果树、花卉时，为了保持这些品种的优良性状，在下列繁殖方式中，最好不要采用（ ） A.种子繁殖 B.扦插繁殖
C.压条繁殖 D.嫁接繁殖
2、欲使一株菊花上开出几种颜色的花，应采用的方法是 ( )
A.扦插 B.分根 C.嫁接 D.压条
3、营养生殖与有性生殖的本质区别是（ ）
A.能否由母体直接产生新个体
B.能否进行细胞分裂
C.能否形成生殖细胞
D.有无两性生殖细胞的结合
四、拓展提高：有性繁殖和无性繁殖
有性生殖：经过两性生殖细胞的结合的生殖方式。
无性生殖：没有经过两性生殖细胞的结合生殖方式。
种子繁殖属于有性繁殖，营养繁殖属于无性繁殖。
本质区别：有无两性生殖细胞的结合。
五、作业布置
观察校园周围的植物，它们的繁殖方式有什么不同？填写好观察记录。
学生认真听
学生尝试实验并认真观察
学生填写“我的观察”：从第3周开始柳枝长根了。
学生判断回答
学生访问调查，并进行交流
学生回答：剪取一段带有芽的枝条，将其下部插入湿润的土壤中。
学生回答
学生回答：杜鹃、月季、柳树等。
学生回答：将枝条埋入土中，尖端露出地面，使它生根，形成另一个植株。
学生回答
学生回答：草莓、桂花、葡萄、石榴、金银花等
学生回答
学生回答：接穗：指接上去的枝条或芽；
砧木：指带根系承受接穗的植株。
学生回答：嫁接方式分枝接和芽接两种。
学生回答
学生交流
学生回答：蟹爪兰、君子兰、梨树等
学生回答：马铃薯利用块茎发芽生根繁殖。
学生思索
学生按要求试验，认真观察，交流结果：叶生根发芽
学生继续按要求试验，认真观察，交流结果：叶生根发芽
学生讨论交流
学生交流
学生认真听
学生回答：植物利用根、茎，叶等营养器官进行繁殖，叫营养繁殖。
学生回答：扦插、压条、嫁接、分根等
学生回答：保持栽培物的优良性征；繁殖速度较快。
学生独立完成
学生认真听
学生课后完成
让学生了解植物器官的分类，明确营养器官包括哪些
实验明确：茎可以繁殖
让学生在访问调查中了解茎可以通过扦插、压条和嫁接等方式进行繁殖。
在实验中让学生明白叶和根也可以繁殖后代
让学生明确什么是营养繁殖以及营养繁殖的方式及其优越性
检测学生学习掌握情况
拓宽学生知识面，对课本知识有一个完整的掌握
巩固课堂知识
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道植物除了靠种子繁殖，还可以通过根、茎、叶等营养器官进行营养繁殖，保持物种的优良性，提高繁殖速度。在科学探究中，通过实验，我们了解了植物扦插、压条、嫁接等繁殖植物的方法，认识一些可以用营养繁殖的植物，体验到了创新生命的乐趣。
总结课堂
板书
根 扦插
压条
植物的营养繁殖 茎 嫁接
分根
叶
板书设计
