(共32张PPT)
1、草 原
我们一起跟随作者，领略一下它的美丽与独特吧！
陈巴尔虎旗
老舍：原名舒庆春，北京满族正红旗人。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品：《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》等。
作者简介
请同学们分小组交流一下自己课前了解到的关于草原的资料，谈谈自己对草原的感知。
1.正确读写8个生字，理解“绿毯、惊叹、回味”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
3.品味课文美景，背诵课文第一自然段。
学习目标
（一）听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
新知导入
看着天空中火红的太阳好(hǎo)像一个大气球，三岁的小姑娘睁着大眼睛好(hào)奇地看着，妈妈发现了急忙拉她进屋。
好
书写指导：毛字首笔是短撇，下面两横稍向上拉，竖弯钩的弯要长，两个火字要小。
结构：左右
组词：地毯 毛毯
造句：公园里的草坪就像一块大绿毯 。
音序：T 部首：毛
毯
tǎn
绿毯
书写指导：左窄右宽，东字撇折的撇稍长，左边是撇，右边是点，稍重。
结构：左右
组词：陈旧 陈述
造句：小明今天穿了一件陈旧的毛衣。
音序：C 部首：阝
陈
chén
陈列
书写指导：上边要扁、中间是一短竖，秃宝盖的横要长，最后一笔捺要舒展长。
结构：上下
组词：云裳 霓裳
造句：小明今天穿了一件新衣裳。
音序：S 部首：衣
裳
shang
衣裳
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书写指导：“虫”下横变为一提，“工”字要稍扁。
结构：左右
组词：霓虹 长虹
造句：大雨过后，一道美丽的彩虹出现在天空。
音序：H 部首：虫
虹
hóng
彩虹
书写指导：足旁要窄小，立字下横与冖的横是一笔、要长，巾字下框要窄、不封闭。
结构：左右
组词：牛蹄 蹄子
造句：一串清脆的马蹄声从远方传来。
音序：T 部首：足
蹄
tí
马蹄
书写指导：广字横短撇要长，付字要扁，肉字上下并排两个人字、上边人字撇出头。
结构：半包围
组词：豆腐 腐烂
造句：我特别爱吃草原牧民家的奶豆腐。
音序：F 部首：肉
腐
fǔ
奶豆腐
书写指导：一撇从上横处起笔、要长，丑字要扁、里边一竖稍向左拉、下横最长。
结构：上下
组词：害羞 羞耻
造句：听到老师的表扬，小芳羞涩地低下了头。
音序：X 部首：羊
羞
xiū
羞涩
书写指导：右边两部分都要扁，刃字撇上边不出头、左边有一点，止字下横要长。
结构：左右
组词：干涩 苦涩
造句：这些荷花就像羞涩的少女，含苞欲放。
音序：S 部首：氵
涩
sè
羞涩
书写指导：整体要写紧凑，左边是双人旁，中间山和几字要扁小、两字中间有一横。
结构：左中右
组词：稍微 微妙
造句：走进教室，我微笑着和同学们打招呼。
音序：W 部首：彳
微
wēi
微笑
【翠色欲流】
【渲染】
【洒脱】
【迂回】
【羞涩】
【勾勒】
中国画的一种技法，用水墨或色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。
形容绿色浓润得像要流淌下来似的。
回旋，环绕。
行动自然，无拘无束。
用线条画出轮廓。
有点难为情的样子。
再读课文，理清结构
想想：作者是从哪些方面来介绍草原的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？
初见草原--迎客--待客--话别
细读课文，品味美景
1.老舍先生笔下的草原到底是什么样的呢？
作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。
这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。
新知讲解
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
运用了比喻的修辞手法，把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
中国画
绿草如茵 绿意盎然 绿意葱茏
青山绿水 披红挂绿 绿盖叠翠
你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？
拓展提高
“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”
朗读第一自然段，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。并背诵。
朗读时通过轻快的语速就能表现出喜爱之情。背诵可以通过抓主干(重点景物)的方法进行，也就是抓住“明朗的天空、一碧千里、白色的羊群、柔美的小丘、静立不动的牛羊”等背诵。
作业
1、完成背诵第一自然段的任务。
2、仿写第一自然段，写一处你去过的让你印象深刻的景点。
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部编版语文六年级草原第一课时教学设计
课题 草原 单元 一 学科 语文 年级 六上
学习 目标 1.自主学习字词，会认会写“毯、陈”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“绿毯、渲染、勾勒、拘束、会心、摔跤”等词语。2.自读感悟，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。 3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 4.通过理解蒙汉人民的深情厚谊，激发学生对草原的热爱之情。 5.背诵第一自然段。
重点 ?深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。
难点 体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放图片 学生观看图片，直观感受大草原的美丽。 以草原图片导入，创设出大草原蓝天白云、一碧千里的氛围，学生初步感受草原的美，激发学习兴趣。
讲授新课 一、创设情境，激情导入2.看完图片后谈话导入：同学们你们知道这是什么地方吗？ 生：草原。（板书课题：草原）学生齐读课题“草原”。 今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古，走进那辽阔的大草原。简介作者以及写作背景（让学生先介绍） “老舍，原名舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍 (?https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?5343950.html" \t "_blank?)，满族正红旗 (?https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?6940343.html" \t "_blank?)人，生于北京 (?https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?2510451.html" \t "_blank?)，中国现代小说家 (?https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?6005372-6218355.html" \t "_blank?)、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家。他的长篇小说《骆驼祥子 (?https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?4483491.html" \t "_blank?)》曾经产生过较大的国际影响。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。” 四十多年前，老舍先生到内蒙古草原参观访问，记录了当时在草原上的所见所感。今天，我们就紧随老舍先生的脚步，走进“草原”，感受大草原无与伦比的美丽风光和淳朴热情的民族风情。请同学们分小组交流一下自己课前了解到的关于草原的资料，谈谈自己对草原的感知。 学生介绍老舍先生 这是人教版五年级下册的第一篇课文，学生学过，让学生来介绍可以帮助同学们加深记忆。另外了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情。
初读课文，解决字词1、听录音，疏通文章。2.学生自读课文，要求：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3.检查学习效果，相机指导。“（1）翠色欲流：欲流，快要流出来。形容绿色浓润得像要流淌下来似的。（2）渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。比喻夸大地形容。（3）洒脱：（言谈、举止、风格）自然，无拘无束。（4）迂回：回旋，环绕。（5）勾勒：用线条画出轮廓。三、再读感知，理清结构1.学生大声朗读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍草原的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。4.教师总结。四、细读课文，品味美景1.老舍先生笔下的草原到底是什么样的呢？请同学们仔细阅读文章第一自然段，想想草原的景色到底美在哪里，你是从哪些语句中感受到的。画出有关句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受。2.学生作批注，自我品读探究。3.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。4.教师根据交流结果归纳：（先写看到草原的景象，抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物按照从天空到地面，按从上到下的顺序来写的。后写产生的感想。）作者又是怎样抓住景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的？ 教师重点导读并理解以下语句：“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”（这句话运用了怎样的修辞手法？把什么比作什么？体会比喻的生动形象。） “这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”（这句话写的是草原的美丽风光给作者留下的深深感慨，字里行间流露出作者对草原的感叹和赞美。） 学生听读课文，圈出在文中不理解的字词。相互讨论。 自由朗读课文，思考讨论老师提出的问题。 学会批注的学习方法。 鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。 让学生自主学习探究，自己与文本对话，并能够与作者对话，让学生成为课堂真正的主人，为以后学习课文、欣赏优美的文章打下基础。
课堂小结 ?六、课堂总结，布置背诵1、完成背诵第一自然段的任务。 2、仿写第一自然段，写一处你去过的让你印象深刻的景点。
板书 草原 思维导图的板书，更加形象直观。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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1 草原
第一课时
一、看拼音写词语。
xuàn ?rǎn? dī ?yín?? jí? chí??? lǐ? mào?? shuāi ?jiāo?
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
?yí ?bì ?qiān? lǐ?? cuì ?sè? yù ?liú??
（ ） （ ）
二、词语手拉手。
无边的 小诗 各色的 帽子
白色的 带子 静寂的 微笑
奇丽的 大花 尖尖的 衣裳
迂回的 地毯 会心的 微笑
三、根据意思写词语。
1.过分的约束自己，显得不自然。（ ）
2.形容骏马奔腾，草原上的人们热情奔放的样子。（ ）
3.细细地回忆、品味。（ ）
4.十分自在，不受拘束。（ ）
四、给下面画线的字选择正确的意思，填在相应的括号里。
疾：①疾病??②痛苦??③痛恨??④急速猛烈
群马疾驰（? ?）?疾恶如仇（???） 积劳成疾（???）?疾苦（???）
五、写出下列词语的近义词。
寂静（???） 羞涩（???） 拘束（???） 洒脱（???） 回味（???）
参考答案
第一课时
一、渲染 低吟 疾驰 礼貌 摔跤 一碧千里 翠色欲流
二、无边的绿毯 白色的大花 奇丽的小诗 迂回的带子
各色的衣裳 静寂的草原 尖尖的帽子 会心的微笑
三1.拘束 2.群马疾驰 3.回味 4.大方
四、④ ③ ① ②
五、安静 害羞 拘谨 潇洒 体会
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