人教部编版语文七上1.4古代诗歌四首《观沧海》教学同步课件（共15张幻灯片）

课件15张PPT。《观沧海》——曹 操孟德献刀我看曹操曹操赤脚迎许攸戏剧的曹操我了解的曹操历史上的曹操： 曹操，字孟德，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年著名的军事家、政治家和诗人，三国时代魏国的奠基人和主要缔造者，后为魏王。其子曹丕称帝后，追尊他为魏武帝。
曹操一生征战，为全国尽快统一，在北方广泛屯田，兴修水利，对当时的农业生产恢复有一定作用；其次，他用人唯才，打破世族门第观念，抑制豪强，所统治的地区社会经济得到恢复和发展。此外，他还精于兵法，著《孙子略解》、《兵书接要》《孟德新书》等书。作为一代枭(xiāo)雄，他精通音律，善作诗歌，抒发政治抱负，并反映汉末人民苦难生活，气魄雄伟、慷慨悲凉。与他的儿子曹植、曹丕并称“三曹”，是建安文学的领袖。非常之人，超世之杰。------ 陈寿《三国志》
治世之能臣，乱世之奸雄------- 东汉 许劭(shào)
曹操至少是一个英雄。------ 鲁迅曹操对“英雄”的看法：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志也。”观 沧 海东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉!歌以咏志。 jié dànsǒng zhì sè ····· ········写作背景： 《观沧海》是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。公元207年，八月曹操亲率大军北上，大破乌桓及袁绍残部，统一了北方。九月在归途中，身为主帅的他跃马扬鞭，登上当年秦皇汉武曾登过的碣石山“以观沧海”，面对洪波涌起的大海，他内心会平静吗？他会想些什么？（设身处地假如你是曹操）
朗读要用怎样的语气？ 观 沧 海东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉!歌以咏志。 ····· ······· 1、首两句主要交代什么？全诗哪个字统领下文？俯视还是平视？是移步换景，还是定点观察


2、主要写了哪些景色？哪些写现实？哪些是想象？显示了大海什么特点？
我能行：
开篇点题，交待了观察的方位、地点
以及观察的对象。 “观”。 俯视，
定点观察主要描写了沧海水波荡漾的动态景色和山岛挺立，草木丰茂的静态景象。天宇中日月灿烂的银河好象出没于大海的怀抱之中。这是多么壮丽山河图画啊！
苍茫动荡，生机勃发，宽阔博大。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。” 这两句借助奇特的想象和夸张的修辞方法来表现大海吞吐日月星辰的气慨，写出大海的气势和胸怀两个“若”字表明这写的是虚景，表现大海有包容天地得气慨，更显示了诗人的博大胸怀和抱负。品读欣赏
3、 题目是观沧海为什么还要写山、树、草？

4、写景运用的方法？运用什么修辞？这样静动相称，避免了只写大海的单调，更能衬托出大海的威严与生机。表达作者乐观豪迈奋发向上的气概。动静结合，虚实结合，想象；夸张背诵写作特点小结：
本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇
的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。
借景抒情，托物言志。虚实结合，动静结合。浪淘沙·北戴河
?毛泽东（1954年夏）
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？ 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。思考：这首词写了什么景，抒发什么情？作业：
1、理解并默写诗歌。
2、搜集并整理曹操的诗歌。
3、搜集并整理有关书写壮志、心胸壮阔的诗句。
4、预习后三首诗，运用本课学习方法初步赏析诗歌。再见