4.1 爱护水资源 教案

第四单元 自然界的水
课题1 爱护水资源
1.了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富与有限。
2.培养学生关心社会以及为社会做贡献的社会责任感。
1．让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。
2．让学生了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
水是地球上最普通、最常见的物质之一。同学们知道水有什么用途吗?我们地球上水资源的现状又如何呢?我们应该如何保护这些普通又珍贵的水资源呢?今天我们就一起来了解自然界的水资源。
1.地球上各种水的总储量约为1.39×1018 m3，地球表面约71%被水覆盖；人类可以利用的总水量是1.07×1016 m3。
2.水体污染是由于工业废水、废物和生活污水的任意排放以及农药、化肥的不合理施用等造成。
3.我国水资源总量位居世界第六位，但人均水量是世界人均水量的四分之一。水体污染是指大量污染物排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化。水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染。
（一）人类拥有的水资源
小组讨论
1．请仔细看课本第70页图4-4“世界人均水量和一些国家的人均水量”，由此你能得到哪些信息?
2．有人说：“人类如果再不爱护水资源，在不久的将来，水将成为一场深刻的社会危机。”你同意这种观点吗?为什么?
（1）世界水资源概况：
①地球上的水总储量约为1.39×1018m3，地球表面约71％被水覆盖着，海洋是地球上最大的储水库。海洋蕴藏着丰富的化学资源，海水中含有的化学元素有80多种，其中，含量最多的元素是氧；而含量最多的金属元素是钠。
②地球上的总储水量虽然很大，但淡水很少，只约占全球水总储量的2.53％，其中大部分还分布在冰川和冻土层中，难以被利用，可利用的只约占其中的30.4％，可见，能被人类直接利用的淡水资源只约占全球水总储量的0.77％。
（2）我国水资源概况：
①我国水资源总量为2.7×1012m3，居于世界第六位，但人均水量只有2048m3，约为世界人均水量的四分之一，居于世界第八十几位，许多地区已经出现水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。
②课本第70页的图表说明：我国属于轻度缺水国家，而江苏则属于极度缺水地区。由此，给你的启示是：节约用水。
（二）爱护水资源
小组讨论
展示人们在工农业生产及生活中节约用水和防止水体污染的图片（有条件的可用多媒体展示）
1.我们可以从哪些方面去爱护水资源？
答：节约用水：重复使用，一水多用，使用节水技术，改变不良用水习惯。
2.水体污染的原因有哪些？有什么危害？怎样防治水体污染？
答：(1)水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
(2)水体污染的主要来源有工业污染、农业污染和生活污染。
(3)预防和治理水污染，保护和改善水质的措施主要有：①工业上通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准；②农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；③生活污水也应逐步实现集中处理和排放，禁止使用含磷洗衣粉，防止产生“赤潮”或“水华”现象。(4)为了人类的生存和发展，人人都应该关心水、爱惜水、保护水。
教师点拨
不管是节约用水、造成水体污染、防治水体污染都要从生活上、农业上、工业上三个方面去回答问题，把这几个题目放在一起，便于对照记忆。
强化训练
1．下列情况不会造成水污染的是(C)
A．工业废水、废物的任意排放
B．农业上大量使用农药和化肥
C．用第四代广谱杀菌消毒剂——ClO2对水进行消毒杀菌
D．生活中大量使用含磷洗衣粉，并把污水随意排放
2．能够造成水体污染的是(C)
①工业三废②生活污水③滥用农药、化肥④暴雨洪水剧增
①③B.①②C.①②③D．①②③④
3．有民谣：“六十年代淘米洗菜，七十年代农田灌溉，八十年代水质变坏，九十年代鱼虾绝代。”说的是随着我国工业化进程的加快，水的污染不断加剧的情况。下列哪种做法不会对水产生明显影响(D)
A．使用含磷的合成洗涤剂
B.随意丢弃废电池
C．往池塘中倾倒垃圾
D．池塘中养鱼
4．地球上可以直接利用的淡水资源不足总水量的1％，节约用水、保护水资源是每个公民应尽的义务。下列做法中，不正确的是(D)
A.北京市政府给每个用户发放节水龙头
B.用喷灌、滴灌方法浇园林或农田
C．将工业废水处理达标后排放
D．沿海地区可以不考虑节约用水问题
本节课通过多媒体向同学们展示了我们人类的水资源分布状况、水的用途、水资源的污染及防治，教学既真实客观，又易被学生理解掌握，并能结合自身提出如何保护我们的水资源的方案，培养了学生节水和爱护水资源的意识，但要让学生真正能认识到水资源的重要性并落实到爱护水资源行动中去，这种习惯养成还有待今后的教育和督促。