(共32张PPT)
当你遇到难题或者不懂的问题时，你是如何处理的？
3.不懂就要问
语文部编版 三年级上
孙中山（1866—1925），山生于广东省香山县（今中山市），中国近代民族民主主义革命开拓者、中国民主革命伟大先行者、中华民国和中国国民党的缔造者、三民主义倡导者。
孙中山创立《五权宪法》，首举彻底反帝反封建的旗帜，“起共和而终两千年封建帝制”。1905年，成立中国同盟会。1911年10月10日晚，领导发动武昌起义。辛亥革命后，被推举为中华民国临时大总统。
私塾是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。它是旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心。
资料袋
背诵 照例 一段 糊涂 吓呆 戒尺 厉声 挨打
清楚 圈出 练习
背诵 照例 一段 糊涂 吓呆 戒尺 厉声 挨打
清楚 圈出 练习
1
bèi sònɡ
lì
duàn
hú tú
dāi
jiè
lì
ái
chǔ
quān
liàn
挨
背
1.（说话）声音严厉。 （ ）
2.旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。
（ ）
3.一字也没有漏掉，没有偏差，形容很全面，非常细心的意思。 （ ）
厉声
戒尺
一字不漏
填一填
课文记叙的是 小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而 的故事。
孙中山
大胆向先生提出问题
自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。
私塾的老师是怎样教书的？
孙中山为什么要请老师讲讲书里的
意思？
孙中山提出请求后，同学和先生
各是怎样的表现？
孙中山是个怎样的孩子？
默读课文，思考：
朗读第一自然段，思考:私塾的老师是怎样教书的？
老师念，学生跟着念，念熟了，就背诵下来，老师从来不讲意思。
孙中山小时候在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
学生跟着老师“咿咿呀呀”的读书，突出了读书的单调无趣。
说明私塾先生一直都是这样做的，也为下文孙中山的提问做了铺垫。
指名读第二自然段，思考:孙中山为什么要请老师讲讲书里的意思？
因为孙中山虽然把书背了下来，但是书里说的是什么意思，他一点儿也不懂，他觉得这样一味地背诵是没什么用的，所以壮着胆子请老师讲书里的意思。
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山想：这样糊(hú)里糊涂(tú)地背，有什么用呢？
说明孙中山敢于思考。
反问句
可以看出孙中山是个怎样的人？
可以看出孙中山是个聪明的孩子。他能流利地背出昨天的功课，读了几遍就能背出老师新圈出的内容。
他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
“壮着胆子”说明孙中山是知道提出问题的后果，但是他还是提了出来，体现出他为了求得学问，不怕挨打的精神。
自由读三到七自然段，思考:孙中山提出请求后，同学和先生各是怎样的表现？
孙中山提出问题后，同学们都吓呆了，不敢出声；先生拿着戒尺，严厉地走进他，让孙中山背出刚才要背的那段书，孙中山背了出来，先生这才收起戒尺，跟同学们讲起那段书的意思。
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
“吓呆了”写出了同学们的害怕，“鸦雀无声”写出了课堂的安静。与孙中山不懂就问形成了对比，突出了孙中山对学习的认真、执著。
为什么要描写同学们的表现？
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
先生此时可能会想什么？
刚刚教他背的文章，他一定没背下来，在这里无理取闹。我要用戒尺好好教训教训他。
请表演一下！
“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
“一字不漏”说明孙中山背得很准确，说明他不是在无理取闹，而是在背过课文后才提出想知道意思的要求。
一（ ）不（ ）
一言不发 一声不响 一字不错
一去不回 一病不起 一丝不苟
一成不变 一动不动 一毛不拔
一文不值 一窍不通 一字不识
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生讲得很详细，大家听得很认真。
是什么让老师的态度发生了这么大的转变呢？
先生通过检查知道了孙中山真的背熟了书，才想知道书中的意思，不是无理取闹。所以态度发生了变化。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
用孙中山的回答结尾，既照应了题目，又突出了文章的中心。
讨论：孙中山是个怎样的孩子呢？
聪明
读书刻苦
勤学好问
学习了本篇课文，你有什么感想？
孙中山小时候学习勤奋，不懂就问。学习、生活中我们也会遇到很多问题，只要我们勤思考、敢于问，也会成为有学问的小“老师”。让我们从现在开始，养成不懂就问的好习惯吧。
不懂
就要问
发生：私塾里上课 只背不讲
发展：
大胆提问 得到肯定
结果：敢于打破惯例的动力
乐于思考
敢于提问
追求真理
这篇课文讲了孙中山小时候在私塾读书，为了弄懂书里的意思，他冒着被先生惩罚的危险，大胆向先生提出问题。赞扬了孙中山认真读书、勤学好问的精神。
劝学
颜真卿 三更灯火五更鸡，
正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，
白首方悔读书迟。
课文主要讲了（ ）小时候在（ ）读书，那时候先生只念不讲书里的（ ），孙中山为了弄懂书中讲的意思，（ ）胆子向先生询问，最终先生讲解了书中的道理。
学问学问， （ ）。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
孙中山
私塾
意思
壮着
不懂就要问
将孙中山“不懂就要问”的故事讲给家人听，并收集更多的孙中山的故事，读一读。
谢谢
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部编版三年级语文上册一课一练
3.不懂就要问
一、根据拼音写汉字。?
bèi sòng hú tú xià dāi jiè chǐ
( ) ( ) ( ) ( )
yán lì ái dǎ qīng chǔ yí duàn
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词。
堂（ ） 戒（ ） 厉（ ） 既（ ）
常（ ） 械（ ） 历（ ） 即（ ）
详（ ） 塾（ ） 涂（ ） 提（ ）
祥（ ） 熟（ ） 途（ ） 题（ ）
三、选字填空。
厉 历
（1）墙上的挂（ ）又翻过了一页。
（2）没想到，他会这么（ ）害。
提 题
（3）他（ ）出的这些意见都是正确的。
（4）这篇课文的（ ）目是《不懂就要问》。
四、填上适当的词语，使词语完整。
流利地（ ） 认真地（ ）
仔细地（ ） 厉声地（ ）
五、给下面一段话加上标点符号。
孙中山想________?这样糊里糊涂地背________?有什么用呢________?于是________?他壮着胆子站起来________?问________?先生________?您刚才让我背的这段书是什么意思________?请您给我讲讲吧________
六、阅读下文，回答问题。???
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
（1）孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的，又是怎样做的？
____________________________________________________________________________（2）你认为孙中山是个怎样的人？
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七、课内阅读。
程门立雪
北宋时期，有一个叫杨时的人非常（仰望 仰慕）大学问家程颐，便专门从很远的地方跑去拜他为师，学习知识。
一个冬天的中午，杨时和同学游酢在学习的时候遇到一个难题，他俩（争执 争吵）不下，最后决定一起去请教老师程颐。来到老师家门口的时候，他们发现老师正卧在床上午休。游酢正想走进去，杨时连忙拦住他说：“老师正在休息，我们不能打扰他，还是在门口等一会儿吧！”
游酢觉得杨时的话很有道理，便和他一起站在门外等候。不一会儿，天上下起了大雪，他俩仍然站在门外等候。雪越下越大，一片片雪花飘下来，落到了他们的身上，他们不停地搓手跺脚（保暖 取暖）。没过多久，他们从头到脚都落满了雪花。
程颐醒后打开门，看到门前积雪已一尺深了，而杨时和游酢正浑身是雪地站在门口。程颐觉得他们很懂礼貌，心里非常感动。
（选自《成语故事 励志篇》新世纪出版社）
1.用“/”画去文中括号里不恰当的词语。
2.从哪里可以看出雪很大，他们立在雪地里很冷？
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3.读了这个故事，你觉得杨时是一个什么样的人呢？
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4.当程颐醒来看到杨时和游酢时，心里非常感动。这时他可能会怎么想呢？
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参考答案：
一、背诵 糊涂 吓呆 戒尺
严厉 挨打 清楚 一段
二、课堂 戒尺 严厉 既然 详细 私塾 糊涂 提出
经常 机械 经历 立即 慈祥 成熟 前途 问题
三、（1）历（2）厉（3）提（4）题
四、背诵 看书
阅读 质问
五、，；，；？；，；，；：“；，；？；！”
六、（1）孙中山这样想的：糊里糊涂地背显然无用。他是这样做的：问老师背书的意义。
（2）我认为他是一个不懂就问，爱学习的人。
七、1.画去：仰望 争吵 保暖
2.从“没过多久，他们从头到脚都落满了雪花” 可以看出雪很大；从“他们不停地搓手跺脚取暖” 可以看出他们立在雪地里很冷。
3.我觉得杨时是一个勤学好问、尊师重道的人。
4.示例：这两个学生冒着雪等在门口，为了求知不畏寒冬，为了尊师不怕等待，真是不容易啊！我一定要好好教导他们！
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