Unit 2 Ways to go to school PB Let’s learn 教案

Unit 2 Ways to go to school
( B Let’s learn Role-play)
一、教学目标
（一）认知目标
1. 能够听、说、读、写单词slow, down, stop 及短语 slow down。
2. 能熟练运用句子Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light.
（二）能力目标
能在实际生活中灵活运用所学知识。
（三）情感目标
教育学生要自觉遵守交通规则。
二、教学重点、难点
（一）重点
掌握四会单词和短语slow, down, slow down, stop。
突破方法：反复读，拼写四会单词和短语，小组合作，突破重点。
（二）难点
理解句子Slow down and stop a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light.的意思，并能熟练运用。
突破方法：教师汫解，学生在情景中练习运用，突破难点。
三、教法与学法
点拨法，小组合作法，情景教学法。
四、教学准备
教师准备多媒体课件、B. Let’s learn课文情景动画及音频。以及单词卡片和相应的教学图片、自制交通信号灯。
五、教学过程
（一）Warm-up
1.播放动画Let’s sing:《How do you go to school》
2.交通方式T: How do we/you go to …? S: We/I go to … on foot/ by bike/by car…
【设计意图：巩固复习学过的短语及句型，为学习新课做好铺垫。】
（二）Presentation
Let’ s learn
1. T: On the way, we will meet the three traffic lights. We will meet three traffic lights. Look, It’s a green light. It’s a red light. It’s a yellow light. They’re traffic lights.(听音跟读traffic lights)
T: We must pay attention to the traffic lights.
【设计意图：创设语言环境，为学习新课做好铺垫。】
2.出示green light的幻灯片
T: It’s a green light. We can go. (做动作示意)
Chant: Green light, green light. Go, go, go.
Go at a green light. (听音跟读)
3. 出示yellow light的幻灯片
T: It’s a yellow light. We must slow down.(做手势示意)
Chant: Yellow light, yellow light. Slow down, slow down.
Slow down at a yellow light.
Slow down and stop at a yellow light. (听音跟读)
4. 出示red light的幻灯片
T: It’s a red light. We must stop and wait. (做手势示意)
Chant: Red light, red light. Stop and wait, stop and wait.
Stop and wait at a red light. (听音跟读)
【设计意图：分步呈现新知，降低难度，便于学生理解掌握。】
5.小组操练：整体呈现交通规则的幻灯片，组织学生在小组内多种形式操练，熟练掌握，灵活运用。
【设计意图：小组合作，在合作中学习，学习效果更佳。】
6.教师把句子编成chant形式进行操练。如：
Slow down and stop, slow down and stop.
Slow down and stop at a yellow light.
Stop and wait, Stop and wait.
Stop and wait at a red light.
Go, go, go. Go, go, go.
Go at a green light.
【设计意图：朗朗上口的chant既可以让学生放松心情，又让学生在轻松愉悦的氛围中巩固新知，提高学习兴趣，减缓学习疲劳。】
7.创设情境，学习文本。
T: Remember the traffic rules. Mrs Smith and some children want to the park. Let’s go together.
播放Let’s learn 部分的录音，学生一边听录音一边跟读。
【设计意图：创设语言环境，让学生在具体的情境中学习语言，恰似身临其境，便于学以致用。】
8.看图创编对话：Make a dialogue
给学生提供大量的图片，让学生运用所学句型，创编对话，从而达到让学生在日常生活中灵活运用所学句型的目的。
【设计意图：创设大量的语言环境，给学生提示，让学生能够灵活运用所学句型进行大量的语言输出。】
Role-play
一位学生手举自制的红绿灯，模拟交通信号灯。两位学生根据信号灯说出相应的口令。两位学生模拟行人，其中一位学生用遮眼布遮住眼睛模拟盲人。另一位学生协助盲人根据指令做相应动作，二人间可进行自由对话。教师可先做示范，也可另派几名学生模拟汽车或其他真实生活中存在的情况。
【设计意图：创设真实的语言环境，给学生提供展示的平台，达到真正的学以致用。】
（三） Practice
1.游戏：比眼力。
看图说句子，看谁的反应快。
2.游戏：比速度。
看谁说得快，能够在交通灯变化的瞬间说完句子。
【设计意图：看似轻松的游戏，实则是在培养学生的语言能力。】
（四）Homework
1.学生背诵并抄写四会词语。
2.制作一张交通规则提示的海报。
板书设计
Unit 2 ways to go school
Slow down and stop at a yellow light.
Stop and wait at a red light..
Go at a green light.