《雨说》三维教案

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第2课《雨说》三维教案
上课时间： 年 月 日 第 周 星期 课时编号： 3
课题 2 雨说 课型 常规课
教学目标 知识与技能目标 学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们的作用
有感情地朗诵诗歌，读准字音，读出停顿
过程与方法目标 通过对春雨形象的描绘歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情
情感态度目标 培养热爱生活、热爱自然的感情
重点 理清诗人的创作思路和诗歌的结构 难点 领悟作者对儿童的关爱之情
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、导入新课
二、作家简介 听导入、简介 了解常识，激发兴趣
三、有感情地朗读诗歌
四、提问学生“雨说”它在诗中出现了几次。
以此引导学生理出诗作结构，并和学生 自主分析，合作讨论 熟悉内容，理清结构
一起为诗作的四个部分命名。
五、提问：
1．诗作用第几人称写作 用什么手法 了解人称和写法 领会诗歌意境
2．在第一节到第五节中出现过哪些景物
六、试就一至五节，从视觉、听觉、触觉、
嗅觉等方面来分析对雨的描写。 分析描写角度 学习描写方法
教后反思
上课时间： 年 月 日 第 周 星期 课时编号： 4
课题 2 雨说 课型 常规课
教学目标 知识与技能目标 学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们的作用
有感情地朗诵诗歌，读准字音，读出停顿
过程与方法目标 通过对春雨形象的描绘歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情
情感态度目标 培养热爱生活、热爱自然的感情
重点 理清诗人的创作思路和诗歌的结构 难点 领悟作者对儿童的关爱之情
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、请学生有感情地朗读诗作
二、提问：雨的家乡在哪里 它是怎么长大的
三、提问：雨做了这一切，它的来意是什么 朗读、思考、讨论 朗诵诗歌，理解诗意
四、如何理解“只要旗子笑，……大地的希
望就有了”这句话
五、末节诗中哪些词句暗示了雨的命运
六、雨的祝福是什么 如何理解
七、雨的祝福是什么 如何理解
八、讲解诗歌的寓意。 自主、合作、探究 理解诗歌象征意义
九、本课总结
十、作业：
1．熟读并朗诵诗歌。2．完成课后练习。
教后反思
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