第10课 秦末农民大起义 教案 表格式

课
题
第10课
秦末农民大起义
执教日期
执教班级
教学目标
要求学生掌握秦的暴政，陈胜吴广起义的时间、地点和历史意义。巨鹿之战。秦朝的灭亡。楚汉之争。西汉的建立。
引导学生探究秦亡的原因，培养学生初步分析归纳历史问题的能力。
引导学生探究秦亡前后，项羽、刘邦领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。
教学重点
秦未农民战争爆发的原因
教学难点
陈胜、吴广起义的原因
教学资源
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
导入：
秦朝建立后，秦始皇认为他开创的帝业能够代代相继，传之万世。然而，
秦始皇死后三年，秦朝就灭亡了。声名显赫的秦朝为什么如此短命？它是怎样被推翻的呢？
新课讲授：
模块一
秦的暴政：
1、欣赏阿房宫、骊山陵墓、长城有关图片。
2、组织学生思考，在图片中秦朝修建了哪些重大工程？奴役了多少人修建这些工程？
3、学生计算每年服役人口占全国总人口的百分比，再想想除去老幼和妇女，壮年男子在家耕田的还剩多少？这会带来什么后果？
（学生得出“徭役繁重”这一暴政表现）
赋税沉重：
1、修建宫殿陵墓和长城需要很多钱，钱从哪里来呢？
2、农民要将收获的多少上交国家？这样农民的生活过得怎样？
模块二
陈胜吴广起义：
1、投影《秦末农民起义形势图》。
2、提问：同学们刚才表演的是什么历史事件的发生？发生在哪一年？谁发动的？地点在哪里？起义的口号是什么？建立了什么政权？有什么历史意义？
3、组织学生分组讨论：
陈胜、吴广起义历史意义中的“革命首创精神”体现在哪里？[]
①第一次大规模的农民起义；
②建立了第一个农民政权——张楚政权；[]
③第一次提出了斗争的口号——王侯将相，宁有种乎；
④在这次起义的影响下，第一次推翻了残暴的统治。
模块三
楚汉之争：
楚汉之争为何刘邦能取胜？?
简述项羽失败经过。
教学小结：
1、学生闭目三分钟，回顾本节课教学内容，再利用多媒体逐项展示教学要点，共同复述小结本节课重点内容。
2、播放VCD唱片《霸王别姬》。[]
课堂小结：
秦朝的统一，结束了战国以来长期分裂割据的局面。秦始皇统一文字、货币、度量衡，修筑长城，开发南疆，对我国统一的多民族国家的发展做出了突出的贡献。但是，他和秦二世的暴政终结了秦朝江山永固的梦想。秦二世时期，一场大规模的农民起义推翻了秦朝的统治。回望历史的天空，远去的是鼓角铮鸣，暗淡的是刀光剑影。万丈尘沙的残壁，已在烽火燃尽的地方消失。兴亡与成败，都将随着历史的云烟散去。然而，陈胜一声“王侯将相宁有种乎”的呐喊，象惊雷般在人们的心中响了两千年。陈胜、吴广“身为百姓，心系国家”的精神也将永世流传！
修建了哪些重大工程？奴役了多少人修建这些工程？
计算每年服役人口占全国总人口的百分比
陈胜吴广事件的时间、地点、口号、意义
陈胜、吴广起义历史意义中的“革命首创精神”体现在哪里？
刘邦为何能取胜?
简述项羽失败经过。
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分组讨论，回答问题
动脑计算，体会徭役的繁重
通过提问想象当时农民的生活状况，得出赋税沉重，人民生活窘困，体验到生活的艰辛
自主探究，阅读书本，回答问题
分组讨论，代表总结
闭目回顾，放电影式再现本课知识，加深印象，巩固知识
板书设计
第10课　秦末农民大起义
一、秦的暴政
1．徭役繁重
2．赋税沉重
3．刑罚残酷
4．秦二世的统治更加残酷
二、陈胜、吴广起义
陈胜、吴广起义(公元前209年)
三、楚汉之争
项羽、刘邦起义
(1)巨鹿之战(公元前207年)
(2)秦朝的灭亡(公元前207年)[]
媒体呈现方案
教学反思：