3.2.1单价 数量 总价的数量关系 课件(23张PPT)
文档属性
| 名称 | 3.2.1单价 数量 总价的数量关系 课件(23张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-07-16 23:08:10 | ||
图片预览
文档简介
课件23张PPT。单价、数量 总价的数量关系
创设情境、引入新课创设情境、引入新课8.005.50创设情境、引入新课16.802.00创设情境、引入新课创设情境、引入新课这是老师周末在大市场购物时开的票据，你能看懂吗？目标：1、知道“单价、数量、总价”的实际含义。
2、理解这一组数量之间的相互关系，萌发事物之间相互联系的观点。
3、掌握“单价×数量=总价”推出求单价与数量的另外两个数量关系式。如何列式？80×3＝240（元）解答下面的问题。（1）篮球每个80元，买
3个要多少钱？绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com探究新知、交流体会10×4＝40（元）80×3＝240（元）解答下面的问题。（1）篮球每个80元，买
3个要多少钱？探究新知、交流体会在前面的学习中，我们经常会见到一些数量关系，下面我们就来总结一种常见的数量关系。80×3＝240（元）解答下面的问题。（1）篮球每个80元，买
3个要多少钱？10×4＝40（元）探究新知、交流体会这两个问题有什么共同点？都是已知每件商品
的价钱。还知道买了多少件
商品，最后算……80×3＝240（元）解答下面的问题。（1）篮球每个80元，买
3个要多少钱？10×4＝40（元）探究新知、交流体会80×3＝240（元）10×4＝40（元）每件商品的价钱，叫做单价；买了多少，叫做数量；一共用的钱数，叫做总价。你知道单价、数量与
总价之间的关系吗？
解答下面的问题。（1）篮球每个80元，买
3个要多少钱？单价×数量＝总价探究新知、交流体会1、（ ）件商品的价钱叫它的单价。2、买了3件衣服花的钱可以看成（ ）。3、10元钱买了5本练习本，分别可以看成是
（ ）和（ ）。一总价总价数量随堂训练、印象加深填一填4、每套校服80元，买5套要（ ）元。400随堂训练、印象加深每种球分别可以卖多少钱？一共卖了多少钱？
每个篮球100元 每个足球95元
16个 10个 篮球：100×16=1600（元）足球：95×10=950（元）答：篮球可以卖1600元，足球可以卖950元。一共卖了2550元。一共：1600+950=2550(元)根据已知条件求空格内的数量：12元6个?25元48÷8=6（个）我会思考、挑战变式50÷2=25（元）根据已知条件求空格内的数量：12元6个?25元总价÷单价=数量 总价÷数量=单价 单价×数量=总价 我会思考、挑战变式我们还可以总结出哪些数量关系？及时运用、能力提升先说出下面各题已知的是什么，要求的是什么，再解答！
基础题。
学校图书室买了102本故事书，每本14元，一共用去了多少元？（1）已知：单价 数量 求：总价102×14=1428（元）答：一共用去了1428元。及时运用、能力提升（2）学校图书室买故事书一共用去1428元，每本故事书14元，买了几本故事书？已知：总价 单价 求：数量1428÷14=102（本）答：买了102本故事书。总价÷单价=数量及时运用、能力提升学校图书室买了102本故事书，一共用去1428元，每本故事书多少元？已知：总价 数量 求：单价1428÷102=14（元）答：每本故事书14元。总价÷数量=单价商店运进845辆玩具汽车，卖出537辆。（1）已经卖出的玩具汽车单价是35元，一共收入多少元？ （2）剩下的玩具汽车按单价30元卖出，还能收入多少元？ （1）537×35=18795（元）
答：一共收入18795元。
（2）845－537=308（辆）308×30=9240(元）
（845－537）×30
=308×30
=9240(元）
答：还能收入9240元。游戏互动、体验生活游戏主题：
我是优秀收银员，我是文明消费者
游戏要求：
1、同桌之间分别担任收银员和消费者模拟商店买卖东西的过程
2、互换角色，再来一次
3、上台表演，相互点评课堂小结、重点回味认识单价、数量和总价之间的关系。2、能利用单价、数量和总价之间的关系解决实际问题。总价÷单价=数量 总价÷数量=单价 单价×数量=总价 1、知道：课堂小结、重点回味
创设情境、引入新课创设情境、引入新课8.005.50创设情境、引入新课16.802.00创设情境、引入新课创设情境、引入新课这是老师周末在大市场购物时开的票据，你能看懂吗？目标：1、知道“单价、数量、总价”的实际含义。
2、理解这一组数量之间的相互关系，萌发事物之间相互联系的观点。
3、掌握“单价×数量=总价”推出求单价与数量的另外两个数量关系式。如何列式？80×3＝240（元）解答下面的问题。（1）篮球每个80元，买
3个要多少钱？绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com探究新知、交流体会10×4＝40（元）80×3＝240（元）解答下面的问题。（1）篮球每个80元，买
3个要多少钱？探究新知、交流体会在前面的学习中，我们经常会见到一些数量关系，下面我们就来总结一种常见的数量关系。80×3＝240（元）解答下面的问题。（1）篮球每个80元，买
3个要多少钱？10×4＝40（元）探究新知、交流体会这两个问题有什么共同点？都是已知每件商品
的价钱。还知道买了多少件
商品，最后算……80×3＝240（元）解答下面的问题。（1）篮球每个80元，买
3个要多少钱？10×4＝40（元）探究新知、交流体会80×3＝240（元）10×4＝40（元）每件商品的价钱，叫做单价；买了多少，叫做数量；一共用的钱数，叫做总价。你知道单价、数量与
总价之间的关系吗？
解答下面的问题。（1）篮球每个80元，买
3个要多少钱？单价×数量＝总价探究新知、交流体会1、（ ）件商品的价钱叫它的单价。2、买了3件衣服花的钱可以看成（ ）。3、10元钱买了5本练习本，分别可以看成是
（ ）和（ ）。一总价总价数量随堂训练、印象加深填一填4、每套校服80元，买5套要（ ）元。400随堂训练、印象加深每种球分别可以卖多少钱？一共卖了多少钱？
每个篮球100元 每个足球95元
16个 10个 篮球：100×16=1600（元）足球：95×10=950（元）答：篮球可以卖1600元，足球可以卖950元。一共卖了2550元。一共：1600+950=2550(元)根据已知条件求空格内的数量：12元6个?25元48÷8=6（个）我会思考、挑战变式50÷2=25（元）根据已知条件求空格内的数量：12元6个?25元总价÷单价=数量 总价÷数量=单价 单价×数量=总价 我会思考、挑战变式我们还可以总结出哪些数量关系？及时运用、能力提升先说出下面各题已知的是什么，要求的是什么，再解答！
基础题。
学校图书室买了102本故事书，每本14元，一共用去了多少元？（1）已知：单价 数量 求：总价102×14=1428（元）答：一共用去了1428元。及时运用、能力提升（2）学校图书室买故事书一共用去1428元，每本故事书14元，买了几本故事书？已知：总价 单价 求：数量1428÷14=102（本）答：买了102本故事书。总价÷单价=数量及时运用、能力提升学校图书室买了102本故事书，一共用去1428元，每本故事书多少元？已知：总价 数量 求：单价1428÷102=14（元）答：每本故事书14元。总价÷数量=单价商店运进845辆玩具汽车，卖出537辆。（1）已经卖出的玩具汽车单价是35元，一共收入多少元？ （2）剩下的玩具汽车按单价30元卖出，还能收入多少元？ （1）537×35=18795（元）
答：一共收入18795元。
（2）845－537=308（辆）308×30=9240(元）
（845－537）×30
=308×30
=9240(元）
答：还能收入9240元。游戏互动、体验生活游戏主题：
我是优秀收银员，我是文明消费者
游戏要求：
1、同桌之间分别担任收银员和消费者模拟商店买卖东西的过程
2、互换角色，再来一次
3、上台表演，相互点评课堂小结、重点回味认识单价、数量和总价之间的关系。2、能利用单价、数量和总价之间的关系解决实际问题。总价÷单价=数量 总价÷数量=单价 单价×数量=总价 1、知道：课堂小结、重点回味