人教部编版语文七上2.6《散步》课堂教学实录

《散 步》教 学 实 录
情 景 导 入
（课前：播放歌曲《吉祥三宝》，让学生思绪走进家的氛围）
家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入一个家庭，去感受这个四口之家浓浓的亲情：
我们一起品读作者莫怀戚的《散步》，领略亲情美、语言美和意境美。
二、朗读课文，感知亲情
（一）整体感知，复述课文
1、学生默读并圈点课文：标出自然段序号，画出“读一读 写一写”词语；
2、找出文中人物及其关系；试用自己的话概括全文内容。
（参考：本文写了“我”一家四口在初春的田野间散步，在走大路和走小路的分歧处理中体现了三代人之间拥有着浓浓的亲情，表达了对中华民族尊老爱幼传统美德的赞颂。教师给予恰当点评）
（二）朗读课文，具体感知（师生表情朗读全文）
三、品读课文，感悟亲情
师： 课文讲述了一个非常感人的故事，它是以爸爸的口吻来叙述的，谁能以文中小男孩的身份给同学们讲述这个故事？
生：有一天，我的奶奶、爸爸、妈妈和我，在春天的一个阳光明媚的日子里到田野去散步。我的奶奶身体不太好，她本不愿意出来，但爸爸说正因为如此，才应该多出去走走，这样对身体有好处。于是，奶奶就拿了外套和我们一起去散步。后来，发生了分歧，爸爸要走大路，因为他觉得伴同奶奶的时间不太长了，大路平顺；我要走小路，小路有意思。爸爸思考了一会，还是决定走大路。但奶奶却摸摸我的头，改变了主意，最后我们还是走了小路。到了一处不好走的地方，爸爸蹲下身子，背起了奶奶，妈妈蹲下身子，背起了我。我们一家人说说笑笑，非常愉快。
师：讲得精彩：内容把握很准确，语言也流畅。下面请同学们结合课文内容，以小男孩的身份说说：“我”有一个什么样的奶奶、爸爸、妈妈？生：我的爸爸十分爱我的奶奶，在我和奶奶之间，他决定按奶奶的意思走大路，说明我爸爸非常孝敬她。生：我觉得我爸爸的责任十分重大。因为我奶奶、我妈妈和我都听他的，他和妈妈在背奶奶和我时，感到我和奶奶就是他们的整个世界。生：我的爸爸是个很聪明的人。因为他想给我做个榜样，希望我将来也像他孝敬奶奶那样来孝敬他。师：你的看法很新颖，也十分有道理。生：我的奶奶十分仁慈和善良。在爸爸决定委屈我准备走大路的时候，她却改变了主意，决定走小路。她疼爱我，我也知道。生：我觉得我的妈妈是个很温柔的女人，她也很孝顺。其实她特别爱我，但在爸爸选择走大路的时候，她并没有特别偏向我，跟爸爸闹矛盾。生：我想说：“我”是个乖巧、懂事的孩子。爸爸决定走大路时，我很听话，没哭也没闹，我似乎很懂得大人的心意。师：你也是个善解人意的好孩子。下面请同学们谈淡，这个家庭给你留下了怎样的印象？为什么会有这样的印象？
生：我感到这个家非常和睦、温馨。因为他们都懂得互相体谅、关爱家人。生：我觉得这是个人人互敬互爱、充满着浓浓亲情的家庭。
生：我认为这个家庭是非常团结、幸福的，他们都能为他人着想。师：同学们的发言十分真切。是的，这个家庭之所以如此幸福、祥和，是因为他们都从维护家庭的和睦和团结出发，尽量为他人着想，这正是他们对“家”尽到了自己应尽的责任。我们常说“要爱家庭、爱国家、爱民族”，那就都应该用实际行动承担起自己的责任。因为：爱，就是责任。要创建和谐社会，就要从创建每一个和谐与和睦的“家”开始！（边说边点击出屏幕板书，学生凝神静听，用心品悟）
师： 课文讲述的故事很平凡，语言也朴素平易。但这看似平淡的语言却蕴含着真挚的感情。下面请同学们自读课文，把你认为有价值的问题提出来，以小组为单位进行交流，小组不能解决的问题，提交全班讨论。
(学生大声读书，圈点、勾画，讨论热烈。)师：现在，请大家一起来看要探讨的问题：（屏幕打出来）
1、题目《散步》改为《三代》行不行？
2、为什么说“今年的春天来得太迟，太迟了”？
3、课文重点写一家人散步，为什么还要描写景物？
4、文章结尾为什么说“我背上的同她背土的加起来就是整个世界”？生：我认为文章的题目不能改，因为课文主要写散步，它是要通过散步来体现一家人的真情。生：我反对。如果亲情非要在散步时才能发生真情的话，那么这个家庭在平时就不一定是和睦、幸福的家庭了。我觉得可以改为其他的题目，如《三代》、《选择》、《使命》《关爱》等。生：我也觉得文章的题目能改。比如用“营造爱的家园”或者“爱，就是责任”作标题，既能表现文章的中心，也更有文采。
师：同学们说的都有道理。不过，记叙文的标题还是朴实一点好，“散步”为题：题目不大，也不过于直白地点明中心，又体现了文章的线索。生：“春天来得很迟了”一句，写出了“我”十分关心母亲的感情。因为作者很有孝心，母亲年老多病，在冬天饱受折磨，他看着心里很难受，所以希望春天快点来。他盼快点来，结果就觉得春天来得很迟了。
生：后面“总算又熬过了一个严冬”这句话中的“熬”字也很好地表达了这种感情，还为写母亲不能走小路作了铺垫。
生：我觉得文章的环境描写突出了春天万物蓬勃向上的顽强的生命力，写出了浓郁的春的气息。生：文中第一处的景物描写很美，它为散步提供了一个十分优美的环境，也为后面儿子觉得走小路有意思做了铺垫。
生：春天是温暖的，作者以此作背景，更能体现这个家庭的和睦、温馨。师：非常有道理。文中的两段景物描写富有诗情画意，抓住了景物的特点，不仅表现了春天蓬勃的生机，为散步提供了一个美妙的背景，进一步渲染了散步的快乐，也对文中人物的心情和文章的中心起到了很好的烘托作用，记叙文的景物描写就应该这样。
生：我觉得“我和妻子都是慢慢的、稳稳的，走得很仔细”这句话，写出了中年人对生活的一种责任感。生：对，他们既要赡养老人，又要抚育幼小的孩子。生：我觉得这句话写出了人物尊老爱幼的心情。师：很好。文中“我”背母亲、妻子背儿子这一组形象很有象征意义：它不仅突出了中年人对生活的使命感，用“整个世界”来形容责任的重大，更能震撼人心，使文章的主题得到升华。
师：亲爱的同学们，如果说轰轰烈烈的人生是一种美丽，那么平平淡淡的生活更见人间的真情。只要你用心去观察，用心去感悟，你会发现十分平淡的生活小事，也蕴含着无比丰富的情感。下面请同学们联系自己的生活实际，以小组为单位，谈谈自己家庭生活中平凡而感人的小事。 讲述一个亲情故事，与大家共享你家庭的和睦与和谐。请各小组推荐讲得最好的同学到台前和大家分享来自“家”的幸福。
（倾听学生感人的亲情故事3到5个）
师：你不仅有责任感极强的爸爸妈妈，你自己也承担了爱父母的一份责任，真是个懂事的好孩子。亲爱的同学们，家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福、和谐的家园。一个家庭如此，-一个国家、一个民族更是如此啊!
师：读到此处，请再联系生活想一想：家，仅仅是由有血肉亲缘关系的人组成的吗？在这个世界上还有哪些让你可以看作“家”、需要我们把它当成自己的“家”一样去关心和爱护的呢？
生：学校是我家，大家都来爱护它！生：班级是我家，关心靠大家。
生：中国是我家，民族振兴需要你我他！
生：世界是我家，生物和非生物构成了一个生物圈，平等相处，营造和谐，是一切生命生存、发展的需要。特别是我们人类自己！
师：同学们说得真好！表述得准确、恰当、得体。
在文中，“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是“整个世界”。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱。大家的发言，让我们懂得：“家“不只是这样的三代、四口之家，那么，“爱家”就还要努力做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。
生：是啊，我们每个人都从自己的父母那里得到了关爱，而我们又回报给父母了多少呢？父母疼爱孩子是自然而然的，孝敬老人却不容易做到。
师：学了本课，你的思想和今后的行为会有什么样的变化呢？
四、回味课文，聚焦亲情
?? （一）假如你就是文中的母亲。一天与一位老朋友拉起家常，你会怎么向她讲诉儿子带你出去散步的事呢？（请你学学老人的口气说出老人当时的真切感受，同学可以对话）
生1：古话说“养儿防老。”我老太太是知足了！儿子、媳妇都孝顺，小孙子也怪懂事的，遇事都能替我着想。那次去散步，我就看出来了，儿子向着我，背着我走。
生2：如今我走不了，可是我一想起那回我儿子和媳妇背着我们祖孙俩，我就不遗憾了。咱们拉扯孩子，图个啥？就那一次，一想起来我心里这个美呀，甭提了！
生3：我的儿子和媳妇将来也错不了！他们是怎么对我的，我的孙子都看见了。这呀，就是最好的教育。咱对咱们的老人不也是这样？爱家的人，就是对老人好。
（二）假如你是……（文中的人物），几年后回忆起那次散步，一家人又会说些什么？
生4：（文中的“我”会对同事说）真羡慕你们，有老人在，多好！如果我们一家还能在初春的田野里散步，我宁愿一直背着我的母亲！
生5：（我是“小家伙”，我会对妈妈说）您放心，我也会向爸爸孝敬奶奶那样孝敬您的。您看，我已经长得和爸爸一样高了，能背着您了！
师：平凡的生活中蕴藏着真爱，简单的细节中渗透着亲情与哲理。
同学们，用心去发现，用心去体会、用心去创造吧，美就在你身边！
五、布置作业：
1、用心发现自己家庭生活中的细节，以“家”为话题写一篇真情作文。（提示语：一提到家，就会给人一种亲切、温馨之感。家是我们人生的起点，也是我们成长的避风港和归宿。世界上有各种各样的家，小到血亲之家，大到一个集体，一个国家，扩而广之，乃至整个世界、整个地球。我们每个人都以各中不同的身份和角色，充当着不同家庭的成员。）
2、阅读课外书：
意大利德·亚米契斯《爱的教育》、冰心的《繁星》《春水》。

（结束全课，情感升华：播放歌曲《让爱住我家》）