⒍植物发生了什么变化
一、教材简析:
植物的这些变化,归根到底就是生命体的特征体现。因此,观察植物的变化,也就是体会生命体变化的特征。主要告诉我们植物的变化是客观存在的,究竟有什么样的变化,是需要观察和记录的。有些植物的变化是很明显的,例如,狗尾草枯死了,一些大树落叶了,只要对这些植物观察后就能明白;有些植物的变化不明显,或者是有些植物的某个部分变化很不明显,这就需要测量和记录了,从前后的对比过程中发现它们的变化。
二、教学背景:
课承接上一节课的内容,主要叙述植物在秋冬季各方面的变化。植物在秋冬季有哪些变化呢?一年生的植株会枯萎死亡;落叶树的叶子渐渐变黄、变红并掉落下来;常绿树几乎不变;一些植物在秋季又开始生长、开花;一些植物的果实在秋季成熟,种子开始传播。对学生来说,印象最深刻的恐怕是果实成熟了,树木落叶了,小草枯黄了。除此之外呢?植物的其他变化必须要学生平时留心观察,做好记录,才能看出来。
三、教学设计:
教
学
目
标
科学概念:
1、植物在不断地发生变化,有些变化比较明显,有些变化不太明显。2、植物的变化表现在各个方面,主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。3、植物的变化是生命体的特征之一。
科学词汇:植物变化、(不)明显、变化表现、生命体特征
(二)、过程与方法1、能用测量的方法比较叶的大小,能用数据记录植物的变化。
科学方法:实际测量、数据记录
(三)、情感、态度、价值观1、能够关注周围植物的变化,坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
核心价值观:关注周围植物的变化。
教学重难点
重点:用正确的方法观察植物的变化。
难点:知道学生坚持记录一种植物的变化情况。
教学准备
教具
学具
说明与提醒
图片、带花苞的菊花、狗尾草
尺子、4张不同大小的叶片、记录表
教学流程
观察方法指导→校园观察→交流观察内容→记录一种植物的变化情况
活动过程
基础设计
个性设计
一、导入
师:植物在春天有些什么变化?到了秋天又有些什么变化?(学生汇报)
师:我们知道,春暖花开的季节,许多植物很快地进入生长期,发芽、长大、开花结果。秋天里,从开学到现在,好几个星期过去了,校园里的植物发生了什么变化?(揭示课题)
二、观察方法指导
1、植物在哪些方面发生了变化呢?
学生讨论、汇报。
2、师:一年生的植物会枯死,落叶树的叶会渐渐变黄、变红并掉下来,有些常绿树几乎不变,而一些植物在秋季会开化,些植物的果实在秋季成熟,种子开始传播。
3、 我们应该怎样来观察植物的这些变化呢?
(学生讨论并汇报)
师:测量树干是否变粗了,数一数每天有多少落叶,测一测树叶的宽度,(教师板书这三项任务)。
还可以看看菊花的花苞长的怎么样?等等。
三、校园观察
学生到校园中观察。
分组安排:6-8人一组
观察安排:学生观察教师指定的树。(可以观察玉兰树)
观察内容:测一条树枝上的最大叶与最小叶、中间叶的长度和宽度。
测量树干的粗细,连测三次,取平均数。
数一数落叶有多少?
(学生观察并记录)
四、交流观察内容
1、汇报落叶的数量。
落叶的数量说明了什么?(说明树叶在老化死亡)
2、汇报叶的大小数据。
树叶的大小变化,说明了什么?(说明树叶在成长,在变化。)
3、汇报树干的粗细。
树干的粗细说明什么?(树干的粗细一次记录很难看出植物发生了哪些变化,需要以后继续观察。植物的树干变化可能是十分缓慢的。
五、记录一种植物的变化情况
1、观察P16一棵树的一年四季中的变化,说一说有些什么变化?
2、这些变化说明了什么?
(这进一步说明,植物是有生命的,植物的在生长,在成长,在变化。)
3、 记录植物的变化记录表
(可以记录本节课上的观察内容,作为第一次记录:)
树干:可以记粗细、树皮情况
树冠:树的形状和大小
叶子:叶的多少、大小、颜色
其他:花朵、果实
六、教师小结:
植物在发生着变化,有些变化很明显,有些变化不明显,需要我们长期的观察。植物在树干、树叶、茎方面都有变化,会开花结果,这些变化说明植物是有生命的,是一个活的生命体。
板书
设计
6.植物发生了什么变化
观察项目 观察情况 说明了什么
落叶 …… 老化死亡
树叶 …… 在成长
课外
活动
1、学生课后选择一种小草或者树木进行观察,并用对比的方法进行详细的记录。
生成
预见
学生以前的观察植物只是一种对植物整体形状的观察比较多,很少对植物的某一部分进行观察,让学生养成能坚持一段时间来观察一个物体的良好习惯。
课堂
评估
学生能否正确地观察一种植物。
学生能否坚持对一种植物观察、记录、比较。