八年级上册生物 鸟教案


空中飞行的动物（鸟）教案

学习目标：
1．阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；
2、概述鸟类主要特征。
3．尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。
重点和难点：
重点：动物对环境的适应；鸟适于空中飞行的形态结构特点。
难点：独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动.
课前准备：
教师：各种鸟类在空中飞行的图片，鸟类在航天事业重大贡献的背景材料。
学生：搜集鸟类图片；观察、调查当地常见鸟类并做记录；
教学方法:三勤四环节
教学过程：
一、定向*诱导
导入新课（展示各种鸟类在航天事业上的视频，并配以优美的鸟鸣声）
师：我们看到鸟类在蓝天上飞翔；昆虫在花丛和树林间飞舞；我们听到了鸟的叫声，看到鸟类在空中自由自在地飞翔，为什么呢？　
　　生：鸟类有翅膀，是飞翔器官。
　　师：如果给人安上两个翅膀，人能像鸟类一样在空中自由自在的飞翔吗？
　　生：不能，不要解决许多问题。
师：下面请同学们带着问题走进蓝色的空中世界
二、自学*探究
（展示鸟类在航天事业重大贡献的背景材料，以及各种鸟类在空中飞行的视频，并配以优美的鸟鸣声）
师：看过刚才的材料你得出莱特兄弟是模仿那种动物来完成第一架飞机的？
生：鸟类，鸟类在航天事业中做出了重大贡献等等。
师：那么请同学们先回忆下鱼类的特点怎样呢？
生：身体呈梭形，用鳃呼吸，用鳍游泳。
师：鸟的身体有哪些适于飞行的特点呢？鸟适于空中飞行的特点较多，我们这节课将通过观察、分析、讨论来探究学习，下面我们先观察鸟的外形有什么特点与飞行有关。（展示：鸟的外部结构图）
探究一：外部形态的观察
1、鸟的身体呈———————————形状，作用———————————————。
2、鸟类的前肢变成——————————作用—————————————————。
3、鸟类的体表被覆着————————，作用—————————————————
4、鸟的翅膀展开呈什么形态—————，羽毛分为——————————两种。
师：鸟的前肢与人的手一样吗？变成什么了？
生：不一样，鸟的前肢变成了翅膀。
师：鸟的前肢变成翼，有利于飞行，但是否有翅膀就可以飞行了？你们说“拔毛的鸡”还能飞吗？
生：不能。（生笑答）
师：那鸟的体表有什么？鸟有几种羽毛？它们各有什么作用？
生：羽毛，两种，正羽用于飞行。绒羽有保温作用。
师：鱼身体呈梭形，那么鸟的哪？流线型
师：身体呈流线型有什么作用？
生：可以减少飞行时空气的阻力。
师：是这样吗？人们一起来探究一下。
教师引导学生取两张一样的纸，用其中一张纸叠成一个纸飞机，另一张不处理。然后找两位学生：一人向前扔纸，另一位同学向前扔纸飞机。（引导学生观察、分析）
师：什么扔的远？
生：纸飞机。
师：为什么同样的纸，改变形状后就扔得远了呢？
生：形状改变后，可减少空气的阻力。纸飞机飞远主要原因是给了他动力。
师：鸟的身体呈流线型，有翅膀，就可以飞，我们人类也象鸟一样也装上一对大翅膀能飞起来吗？
视频展示人装上翅膀后的飞行状况，用丰富生动的语言描述场景，结合教师形象生动的肢体语言展示手上装上大翅膀后吃力扇动时的情景。（学生大笑）
生：不能，要给他动力。
师：那么鸟类的动力来源于哪里?（请同学们观察下列的内部结构图，并回答问题）
探究二：内部结构的观察
1、家鸽的肌肉最发达的部位是———
2、胸肌最发达的原因———————————————。
3、肌肉是附着在上面——————。
师：人为什么有了翅膀还不能飞？
生：肌肉不够发达。
师：这说明鸟的肌肉怎样？
生：鸟有发达的肌肉。
师：对，鸟的胸肌十分发达，这样才能产生足够的动力。大家思考下胸肌发达的原因是什么？
生：发达的胸肌才能扇动双翼利于飞行
师：有图可知肌肉是附着在什么上面？
生：骨骼上
师：那么，是否胸肌发达就可以飞了呢？下面我们仔细观察家鸽的骨骼
探究三：观察:家鸽的骨骼（请同学们观察下列观察家鸽的骨骼，并回答问题）
1、家鸽的胸骨上最大的称为—————，它与这块骨上附着的肌肉（如胸肌）联系起来考虑，这样的特点的作用——————————
2、家鸽骨骼特点——————————— 。家鸽骨骼的特点与飞翔运动的关系师：
师：请大家回忆一下，吃鸡肉时哪部分肌肉最发达?推测一下原因?观看家鸽的骨骼模型，特别是胸部的骨骼有何特点?你能作出怎样的推测?———————————。
生：胸部的肌肉发达，可能与飞行有关；发达的胸肌才能扇动双翼利于飞行；胸部的骨骼很突出，两侧附着发达的胸肌，与飞行有关。
　　师：鸟类在空中飞行是剧烈的运动，需要消耗大量的能量，你们说能量从哪来?
　　生：从食物中来。
　　师：那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点?
请同学们结合生活，独自思考并填写。（锻炼学生分析问题能）
师：这些特点都是与鸟的飞行相适应的，那么鸟类的消化系统、循环系统及呼吸系统具有哪些与飞行相适应的特点呢？
三、讨论*解疑
阅读以下资料，分析完成以下问题：（小组讨论，对较好的小组进行奖励）
资料1：有关鸟类消化特点的资料
雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫，经消化吸收后形成残渣，1.5小时后就随粪便排出。
雀形类的鸟一天所吃的食物，相当于自身体重的10％——30％。蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800——1000克肉。
1、分析第一个资料总结鸟类的消化特点：消化系统 ，食量 ，消化、吸收能力 ，排出粪便很 。
师：课件展示，安排学生分组讨论，并进行小组比赛
师：发达的消化系统能消化吸收大量的营养物质，那么这些物质如何运输呢？（请学生们先找到材料中的关键词，并讲述出该关键词体现在哪几方面，锻炼学生的口头表达能力，和逻辑思维的能力）
资料2：鸟与人的心脏大小及心搏次数的比较。
心脏
占体重的百分比/％
心搏次数/min
人
0.42
72
鸽
1.71
135——244
金丝雀
1.68
514
蜂鸟
2.37
615
分析资料，总结鸟类的血液循环系统特点：鸟类的心脏肌肉_____，工作能力___。循环系统结构_____。运输营养物质和氧气的功能___，释放的量__，保证鸟类飞行时_____________。（学生分组讨论，并进行小组比赛，教师总结结论）
师：请阅读表格：从鸟与人的心脏及心搏次数的比较中，你看出了什么?
　　生：鸟类的心脏肌肉发达，工作能力强，血液输送氧气的能力强。
师：（经过上述的探究活动，请你们归纳一下，鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大大约是静止时的20多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求呢？请看资料3
分析资料3总结鸟类的呼吸系统比起其他动物有什么特点？（图形展示并结合老师的定向诱导，给学生明确的知识重点）
课件展示：鸟的气囊
1、看图得出结论：鸟的身体里有发达的气囊。这些气囊一端与肺相通，分布在内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里。
2、思考：独特的气囊有什么作用呢？（结合图认真的讲解双重呼吸的过程，并现有学生来总结）
师：双重呼吸：就是呼吸一次，氧气两次经过 肺，进行两次气体交换。
师：由此我们可以看出，鸟的全身都是为飞行而设计的。莱特兄弟就是从鸟类的这些特点中得到启示，为我们人类实现飞向蓝天的梦想，经过不懈的努力，才有了飞机的问世。
小结：
1、气囊的结构、特点与飞行有什么关系？（学生分析、老师讲解，总结）
（1）、气囊辅助肺进行呼吸，提高了气体交换的效率，满足飞行时对氧气的需要；
（2）、同时气囊可减轻身体比重；
（3）、有利于减少内脏器官间的磨擦和散发体内热量。
2、鸟类的特征：体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；身体内有气囊；体温高而恒定。
四、反馈*总结：（老师采取提问学生个人回答和集体回答的方式检查学生的学生情况）
（一）家鸽的形态及功能
1、体形：
2、体表： 前肢：
3、肌肉：
4、骨骼：
5、消化系统：
6、循环系统：
7、呼吸系统：
（二）练一练：
1、家鸽绒羽的主要作用（ ）
A 飞行 B 减少摩擦 C 保护 D 保暖
2、家鸽胸部的骨很突出，其作用是（ ）
减少空气的阻力 B. 维持身体平衡
C. 减轻体重 D. 附着发达的胸肌
3、下列不属于鸟类气囊作用的是（ ）
进行气体交换 B. 散热降温
C. 降低身体的比重 D 减小飞行时内脏之间的摩擦
4、家鸽随时即将粪便排出体外的原因是（ ）
A 没有膀胱 B 小肠很长 C 肛门很大 D直肠很短
5、鸟类与其它种类动物最主要的区别是（ ）
体表有羽毛 b. 前肢变为翼 c. 用肺呼吸并用气囊辅助呼吸
心脏四腔 e. 体温恒定
a b c B. b d e C. a c e D. c d e