六年级上册数学3.3 天安门广场教案 北师大版

《天安门广场》教学设计
——北师大版小学数学六年级上册第三单元
一、教学内容
天安门广场（不同位置观察物体的相对位置）（课本第36页）
二、教材分析
本节课是北师大版小学数学六年级上册第三单元《观察物体》中的第三课时。教材呈现了“天安门广场”的一组照片，目的是使学生根据照片中建筑物的位置与形状，确定其中一些照片拍摄的地点（辨别观察者的具体位置）。本节课的学习内容与学生的现实生活联系得十分紧密。
三、学情分析
由于教材改版，现在的六年级学生已经在四年级下册学习过本课内容，所以有一定的学习基础。新版教材中，本单元前两课时学生已经学习了“从三个不同的方向观察物体”和“不同位置观察物体的范围”两个知识点。今天这节课，教材呈现了天安门广场的一组照片，在前两课的基础上，让学生根据照片中建筑物的位置和大小，确定照片的拍摄位置，体会同一景物在不同的位置看到的画面不同，从而进一步发展学生的空间观念。
四、教学目标
1.通过观察、比较一些照片，能够识别和判断所拍摄地点与照片的对应关系。
2.通过上述观察、想象、判断与推理的活动，发展学生的空间观念。
3.密切与生活实际的联系，发展与同伴合作的意识，获得积极的情感体验。
五、教学重难点
重点：辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。
难点：准确判断位置2与位置3拍摄的图片。
六、教学过程
（一）联系生活、导入新课
师：上课，同学们好！
生：老师好！
师：今天我们继续学习第三单元《观察物体》。（板书）
师：课前老师拍摄了几组学校附近建筑物的照片，我们一起来看一下。
你知道老师拍的是哪里吗？分别是从哪个位置拍摄的吗？
生：找两名学生介绍（熟悉学生时指导语言：拍摄的是XXXX地方的照片，分别是从 正面、左面、右面拍摄的）
（二）观察校园、探究新知
观察校园图
师：我们接着看一下这组图片。（出示鹏辉小学图片）
生：静悄悄看。
师：你能判断一下，下面四张图片分别是从哪个位置拍摄的吗？小组内说说自己的想法，说清楚自己判断的理由。
生：小组合作学习。
师：巡视，了解学情。
师：组织汇报—谁来说说看你的想法，
生：说自己判断的理由
师：生说对时，其它同学像他这样也来说说。
生说得不完整时，师引导（大小、距离、参照物）并板书
找其它学生再完整的说一说
（三）回归教材、合作探究
1、观察天安门广场
师：刚才老师和同学观察的都是我们身边熟悉的建筑物，接下来我们一起去参观一下世界上最大的城市中心广场《天安门广场》
师：出示图片，问学生—有没有去过天安门广场的同学？介绍一下图片上的建筑物。
生：有人介绍
没人知道，老师介绍一下
师：（出示四幅图）有人参观天安门广场时，拍了四组照片，我们一起判断一下，分别是从哪个位置拍摄的？
师：下面打开书36页，先利用自己手中的模型摆一摆，独立观察，再在小组内交流自己的想法。
生：摆一摆，小组交流……
师：巡视指导
师：组织汇报：（先出示位置1和位置4）
生：学生说判断的理由
师：看来这两副图片的位置很容易确定，大家根据自己的生活经验一下子就能判断出来。
师：出示位置2和位置3的两副图片—这两副图片分别在哪个位置拍摄的呢？
生：汇报（指导语言：我站在什么位置，能看到什么样的景物）
分别说自己的判断理由
师：小结：刚才同学们分别运用了事物间的距离，事物的大小、位置和参照物来判断拍摄地点。下面请你选择自己喜欢的方法和同桌说说判断的理由。
2、模仿参观天安门广场拍照
师：下面我们一起来模拟参观《天安门广场》，你想按照怎样顺序呢？
生：选择一个顺序（假如2，3，1，4）
师：好，我们一起来按照这位同学的顺序来参观吧。准备好了吗？
师：我们现在站在2号位置。准备好你的相机……3，2，1（啪：出示图片）
生：看3秒
师：我们继续往前走，到达3号位置，准备……3，2，1（啪：出示图片）
生：看3秒
师：我们继续往前走，到达1号位置，准备……3，2，1（啪：出示图片）
生：看3秒
师：我们继续往前走，到达4号位置，准备……3，2，1（啪：出示图片）
生：看3秒
师：好的，刚才我们分别从2，3，1，4的顺序拍到了不同的照片，现在请你再次看书36页最上面的天安门广场，在脑海中想象从4，1，3，2的顺序游览的话，你会看到怎样的景色。
生：1分钟观察、想象。
（四）课堂练习、巩固方法
师：原来我们在观察物体时，所在的位置不同，看到的结果也不同。
下面我们一起来做几个小练习。
1、练一练第1题：
师：打开书，自己独立完成37页练一练的第1题。
师：（1）根据远小，近大来判断。根据看到树木的多少来判断。
（2）根据观察范围来判断。
2、地球仪
巩固本课重难点：距离、参照物、远近、
师：在生活中，很多时候都要用到观察物体的知识，看看老师拍摄的这组图片，又是分别在什么位置拍摄的，并运用本课的知识说说你的判断理由。
3、机动练习：书38页第2题（1），画一画
（五）、师生交流、总结收获
学生说说本课的收获
板书设计
观察物体：天安门广场
大小（近大远小）
主要建筑物 距离：建筑物距离
参照物
观察物体时，所在的位置不同，看到的结果也不同。
教学反思
课前引导学生走入生活：新课程标准指出“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发。” 所以课前我让学生观察身边熟悉的建筑物，目的是使学生感受到数学的生动有趣，数学就在我们的身边。
课上引导学生联系生活：课上我让学生判断自己学校操场的拍摄位置，并说说自己的判段理由。让学生感受观察物体时，所在的位置不同看到的结果也不同。
本节课我力求照顾不同程度的学生，在课上有的学生直接进行空间想像，有的学生就要借助实物模型、照片、等手段来进行空间想像，在这个过程中我缺少了让学生经历想象再验证的过程。在今后的教学中需要注意。