三年级上册科学《8 坚硬的岩石》教案 粤科版

《8 坚硬的岩石》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
经历一个观察岩石特点的活动过程，获得一些利用观察和使用简单工具认识岩石的基本方法及技能。
（二）过程与方法
能根据自己对岩石的认识进行简单分类，并了解科学上的分类。
（三）情感态度与价值观
培养小组合作的团队精神和乐于思考，勇于探索的科学素养。
二、教学重难点
对岩石的观察和分类设计。
三、教学准备
教师：收集有关岩石的资料片断或图片，具有代表性的各种各样的岩石，小铁锤，放大镜，纸片等。
学生：收集大自然中的岩石。
四、教学过程
（一）新课引入
自然界中的岩石千差万别，脚边的石头你有没有留意？只要仔细去观察，发现的问题会很多。
（二）新课教学
观察石头
这项活动包括两部分：介绍和交流各自采集的岩石标本;观察这些岩石的特征，并进行记录。
从展示到仔细观察，是引导学生由一般地看，到科学地观察，并进行观察记录，引导学生如何观察，并培养科学的观察记录习惯。
把找到的石头洗净展示给大家意在组织学生对岩石进行展示交流，既是对活动情况的交流和激励，也有利于学生对当地的岩石情况多一些了解。把石头洗净是为了使观察更准确，养成良好的习惯，此要求可以在采集岩石活动之前提出，直接带来干净的岩石标本。为了使每个小组在观察活动中保证材料的多样性，可以对拥有不同岩石标本的学生进行适当分组搭配，便于学生尽可能观察到多种岩石。
观察岩石特征的活动，情景图和卡通学生的对话提示了观察活动的内容和方法：用铁钉划一划，看它硬不硬;看一看岩石上面的花纹和图案;看一看岩石的形状……可以充分发挥学生的主体作用，共同研究，讨沦从哪方面进行观察，如何观察，用什么工具进行观察，共同确定观察活动的方案，使学生的观察活动更具有目的性，更得法。应要求学生养成边观察边记录的习惯，学生的观察所得和表述方式(如文字，图画等)，只要是客观真实和有效的，都应得到认可和尊重。
应提醒学生在观察岩石时注意安全，以免被碰伤或划伤;为避免损坏课桌，可以把岩石放在地面上进行刻划，敲打。
地质学家是怎样采集和观察岩石的
讨论：你打算从哪些方面对采集回来的石头进行观察
思考：观察石头的方法。
交流：学生汇报。教师指导学生可以利用铁钉等工具对岩石的硬度进行检验。
观察：分组观察石头，并记录观察结果。
作业：鼓励学生课余观察更多的岩石，并注意对观察结果进行与课本相类似的记录。
给石头分类
岩石是各种各样的，怎样分类呢 可引导学生从颜色，硬度，形状等方面进行分类。
用自己的方法给找到的石头分类既是对观察活动结果的整理，也是研究岩石的重要方法。教材提出"用自己的方法"，意在激发学生在分类时对丰富多彩的岩石进行发散性处理，也使学生进一步了解岩石的特征和多样性。对于学生的分类结果，教师应鼓励学生进行多种方法的分类，并充分表述理由。
对于学生的分类结果，可以借助实物展台进行展示，也可以循环参观各小组的分类。
科学家是怎样对岩石进行分类的
提问：刚才同学们都对你们组的岩石进行了仔细的观察并对它们的特点进行了记录。如果现在你要把它们进行分类，你打算怎样做 在分类的过程重要注意哪些问题 讨论：分类的方法。 交流：小组汇报。 小结：对于岩石的分类，各个小组都提出了自己的意见。有的小组按岩石的颜色分，有的……好，下面各小组就按你们自己的方法对你们组的岩石进行分类吧!记住把你们的分类情况记录在你的课本上(尊重学生的分类意见，鼓励学生用自己的方法对岩石进行分类，比如按颜色，软硬，大小，轻重等方面去分类)。 活动：小组活动，对岩石进行分类。 交流：小组派代表汇报分类情况。 小结：分类的依据。
教后记：通过仔细观察和动手敲击学生能明白岩石的一些普遍特征。
岩石里有什么
本活动是一项有利于满足学生探究欲望的有趣的活动。当学生敲开岩石，从岩石断裂面上可看到里面色彩不同，形态各异的矿物质时，对岩石，矿物问题进行深度研究的探究欲一定会得到进一步的激发。
可将此项活动安排在课后，但特别强调注意加强安全措施(如戴防护眼罩，将被敲打的岩石围护起来等)，在成人的监护下进行。
提问：在上节课当中通过观察，分类，我们为岩石的研究开了个头。单凭眼睛去观察，大家觉得能真正了解岩石吗
媒体：出示某种岩石的图片：岩石外层和里层的颜色完全不相同。 任务：看来要进一步研究岩石还需要研究它里面的结构。让我们就以小组为单位，用小铁锤把你们带来的岩石敲开，仔细看看，你们在岩石里发现了什么 活动：学生小组活动，敲开岩石并观察。在活动时，必须注意安全，负责敲石的同学必须佩带护目镜! 汇报。 小结：敲开岩石后不少同学发现了各种各样颜色不同的小石子，这说明了什么 我们把这些不同颜色的小石子称为矿物。岩石是由矿物组成的。各种不同的矿物组合在一起，就形成了多种多样的岩石。作业：关于岩石的知识还有很多很多，希望各小组找到自己有兴趣的课题，课后继续研究好吗 教后记：通过仔细观察和动手敲击学生渐渐接受了矿物质这一新鲜词。