三年级上册科学实用教案-1.7植物有哪些相同特点｜教科版

【教材分析】
建立在学生已经对几种植物有了一定的了解，从这些植物中知道了它们的相同和不同的基础上，本课的目的是让学生整理已有观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物的共同特征。有两个大的活动，一个活动是通过让学生找出教科书以外的其它陆生植物和水生植物，并比较它们在生长需要方面的条件，扩大学生对植物的认识。找出了更多种类的植物，说明了植物的多样性，且这些植物在生长需要方面是相同的，最主要的需要是空气、水分和阳光，这也是植物的相同特点之一。另一个活动则是让学生明白所有的植物都有自己的生命周期，都要经历生长发育、繁殖、衰老死亡的生命过程。这个活动是通过两个小活动完成的，一是了解草本植物类的向日葵的一生，二是了解木本植物大树的一生。向日葵的生长变化是很多草本植物的代表，它是一年生的植物，其生命过程经历了种子、发芽、幼苗、开花、结果五个生长阶段后，便完成了它的生命周期。种子是这种植物生命周期的开始，第二年春天种子的发芽预示着另一个新的生命周期的开始。第二个小活动通过了解大树的一生，让学生了解像大树这样生命周期较长的木本植物的一生。大树的一生经历了树苗、小树、大树、落叶（秋天大树落叶并不代表这棵大树生命的结束，它只是为了适应环境而采取的措施——停止生长，就可安然度过阳光和水分不足、气温较低的冬季，并积蓄能量，待到第二年春天时再度发芽、生长。）、逐渐衰老、死亡的生命过程。在这个过程中，大树也会通过各种方式繁殖后代。虽然大树可以活到几百年甚至几千年，但终究还是会死亡，这也是植物作为生物的一个特点。两个小活动观察完后，让学生通过对比这两种植物的一生，发现不管是草本植物短暂的一生，还是木本植物漫长的一生，都经历了生长发育、繁殖、衰老死亡的生命过程，这便是植物的另一个相同特点。同时通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。最后，在此基础上总结植物的相同特点，这要让学生在小组内通过讨论、交流、分析、整理得出。
【教学目标】
1、科学概念：
（1）植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物；
（2）植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命；
（3）植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育；都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
2、过程与方法：
运用比较的方法获得有关共同特征的认识。
3、情感、态度、价值观：
通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
【教学重点】了解植物的一些共同特点。
【教学难点】总结植物的一些共同特征。
【教学准备】
教师准备：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片。
为学生准备：水生植物和陆生植物的比较记录纸。
【教学过程】
一、回忆引入
1、在第一单元里我们学习了很多植物，下面让我们跟随一组画面去看看我们都研究过哪些植物，考验一下同学们，看哪些同学看得仔细，看得认真，并思考我们认识了哪些植物？它们分别生活在哪里呢？（学生观看图片后交流）
2、师：在我们的周围生长着许许多多植物，有高大的木本植物，也有低矮的草本植物，有生长在陆上的陆生植物，也有生长在水中的水生植物。
3、质疑：这说明我们地球上的植物怎样？（学生交流）
4、 师：不管是生长在陆地上，还是生长在水中，植物的生活需要在一定的环境中，而且是多种多样的，这就是植物的多样性。
5、引入课题：虽然植物是多种多样的，但是它们也有许多相同的特点，今天我们就一起来研究研究植物有哪些相同特点。（出示课题）
二、比较陆生植物和水生植物
1、像大树、狗尾草这样的植物生活在什么地方？（陆地上）我们就叫它们是（陆生植物），像水葫芦、金鱼藻这样的植物生活在哪里？（水中），所以我们叫它们水生植物，在你的生活中，你肯定还看到过其它的陆生植物和水生植物，请你们在小组内交流，把这些植物写在相应的表格里，看看一分钟内哪个小组写得多。
（1）学生小组交流。
（2）全班交流。
（3）小结：植物有的生长在陆地上，有的生长在水中，说明什么？植物生长在一定的环境中。（板书：植物生长在一定的环境中）
2、那这些植物的正常生长分别需要哪些条件呢？请孩子们在小组内一起讨论，并将结果记录在记录单上。（小组讨论、交流。）
3、师：比较一下它们的生长需要，你们有什么发现？
4、小结：不管是陆生植物还是水生植物，它们的正常生长需要必须要有水分、阳光、空气。（板书：生长需要：水分、阳光、空气）
5、下面让我们来看一段有关植物生长需要方面的视频。补充“植物需要阳光”视频。
三、了解植物的一生
过渡语：是的，当植物需要的生长条件得到满足时，植物就会慢慢地长大，那么植物是怎样生长的呢？请大家一起来看一段植物生长过程的视频，边看边思考：植物的生长经历了哪些变化？比赛一下，看哪些小组的同学看得最认真，获得的信息最多。
1、观看植物的一生视频，学生交流从视频获得了哪些信息。
（1）植物的生长经历了哪些变化呢？
（2）学生交流。（种子、发芽、开花、结果。）
2、向日葵的一生。
（1）让我们来看看向日葵的一生是否也经历了这样的变化，学生观察，向日葵的一生经历了哪些变化？（学生交流）
（2）师：向日葵的一生经历了种子、发芽、幼苗、开花、结果这几个主要的生长阶段，这便完成了它的生命周期。它的生命周期是从什么开始的呢？种子是这种植物生命周期的开始，第二年春天种子的发芽预示着另一个新的生命周期的开始；植物的衰老死亡预示着向日葵的生命周期结束了。
（3）思考：从向日葵的一生中，你发现了什么？小组讨论、交流。
（4）小结：向日葵的一生经历了生长发育、繁殖、衰老死亡的生命长过程；向日葵是一种一年生的草本植物，寿命较短。
3、大树的一生
（1）刚才我们了解了草本植物向日葵的一生，那么像大树这样的木本植物，它们的一生又经历了哪些变化呢？让我们来看一段视频，看看大树的一生又经历了哪些变化。
（2）学生观看视频，交流大树的一生。
（3）师：大树的一生经历了小树苗—小树—大树—落叶—逐渐枯萎—死亡这一的生命历程。
①大树在秋天会落叶，这就是说大树即将死亡吗？（不是）那大树为什么会在秋天落叶呢？（学生交流）
②师：秋天大树落叶并不代表这棵大树生命的结束，它只是为了适应环境而采取的措施——停止生长，就可安然度过阳光和水分不足、气温较低的冬季，并积蓄能量，待到第二年春天时再度发芽、生长。大树的生命周期就比较长。
（4）思考：从大树的一生中，你又发现了什么？
（5）小结：大树的一生也经历了生长发育、繁殖、衰老死亡的生命过程；大树是一种多年生植物，寿命较长，但最后还是会死亡。
3、比较大树和向日葵。
现在我们比较一下向日葵和大树，从这些植物的一生中， 我们明白了什么？（学生交流）植物都会经历生长发育、繁殖、衰老死亡的生命过程。植物都是有生命的，它们都有自己的生命周期，有的生命周期较短，有的生命周期较长。（板书：生命周期：生长发育、繁殖、衰老死亡）
4、师小结：其实植物以及动物、人类的生、老、病、死都是自然现象，也是自然规律，不管从小草短暂的一生，还是从大树漫长的一生中，我们都应该懂得生命是可贵的，我们应该珍爱它！
四、总结植物的共同点
1、在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同特点？
2、学生小组合作整理和交流、汇报。
3.小结：植物作为生命体有许多重要特征，有共同的特点比如都生长在一定的环境中，有适应环境的结构；都需要水分、阳光、空气、营养和生存空间等；都有自己的生命周期，都会经历生长发育、衰老死亡的生命过程；都会繁殖后代等。
【板书设计】
植物生长在一定的环境中
7?植物有哪些相同特点???生长需要：阳光、空气、水分
生命周期：生长发育、繁殖、衰老死亡