课件34张PPT。生物学 七年级 上册 配北师大版
第3单元 生物圈中的绿色植物
第5章 绿色开花植物的生活方式
章 末 总 结
1. 探究光合作用的条件、原料和产物。(理解)
2. 绿色植物的光合作用。(理解)
3. 绿色植物光合作用原理在生产上的应用。(了解)
4. 绿色植物的呼吸作用。(了解)
5. 绿色植物的生活需要水分和无机盐。(理解)
6. 绿色植物的蒸腾作用。(了解)考点1：光合作用的条件、原料和产物
1.（2018云南）“绿叶在光下制造有机物(淀粉)”的实验中，光照前用黑纸片遮盖叶片时，需要注意的是
（ ）
A. 将叶片的上下表面全部对应遮盖
B. 遮盖叶片的上表面
C. 将叶片的上下表面一部分对应遮盖
D. 遮盖叶片的下表面C2.（2018福建）下图是用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图，下列叙述正确的是 ( )
A. a步骤在黑暗中耗尽叶片中的二氧化碳
B. b步骤用黑纸从上下两面遮住叶片同一部分
C. d步骤用碘液染色，叶片遮光部分将变蓝色
D. 该实验可以验证叶绿体是光合作用的场所B3.（2018绥化）从“绿叶在光下制造有机物”的实验中可以观察到，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色。说明绿色植物光合作用的产物是 ( )
A. 水 B. 氧气
C. 淀粉 D. 二氧化碳C4.（2018娄底）早春时节，海棠叶片还没有完全长出，却可以开出娇艳的花朵。推测这些花瓣中有机物的主要来源是 ( )
A. 花瓣进行光合作用合成的
B. 根从土壤中吸收并运输到花瓣的
C. 树皮进行光合作用合成的
D. 叶在上一年通过光合作用制造的D5.（2018广东）“绿叶在光下制造有机物”实验中，操作与目的有误的是 ( )C6.（2018益阳）为了验证影响植物光合作用的某一因素，某班两组同学分别设计了如下图所示的装置，并进行了探究实验。请分析回答下列问题：（1）请你对两组同学提出的问题作出同一假设：______________________________________________。
（2）在图B实验中，除探究因素外，两组中的其他条件应________。
（3）A组实验中的对照组是_______________________ _______________________________________________。
（4）A、B两组实验装置你更认同哪一组？为什么？（答对一点即可）__________________________________。二氧化碳是光合作用的原料A组，排除了实验的干扰因素 不在玻璃瓶内的叶片（未作处理）相同考点2：绿色植物的光合作用
7.（2017广东）下列有关植物光合作用的说法，正确的是 ( )
A. 叶绿素是植物进行光合作用的主要场所
B. 植物细胞进行光合作用的原料是二氧化碳和光
C. 绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
D. 农作物种植越密，对光利用越充分，产量就越高C8.（2018昆明）绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡，决定该功能的重要结构是细胞中的 ( )
A. 叶绿体 B. 线粒体
C. 气孔 D. 叶脉
9.（2018昆明）“探究绿叶在光下制造有机物”实验中，用黑纸片对叶片进行部分遮盖所控制的变量是 ( )
A. 淀粉 B. 温度
C. 光 D. 二氧化碳AC10.（2017滨州）下列有关光合作用的叙述，错误的是
（ ）
A. 绿色植物所有的器官都能进行光合作用
B. 光合作用是一切生物生存的根本保障
C. 光合作用能维持大气中的碳—氧平衡
D. 合理密植有利于提高光合作用的效率A11.（2018绵阳）在植物光合作用的探究历程中，人们很早就认识到了绿叶在光下才能吸收二氧化碳，放出氧气，能量来自光能。在这一过程中，光能去哪儿了？1845年，德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定律明确指出：植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能贮存起来了。请你根据所学知识完成如下科学探究过程：（1）探究过程：
Ⅰ提出问题
光能转换成的化学能，贮存于_________________？
Ⅱ作出假设
光能转换成的化学能，贮存于淀粉中。
Ⅲ设计实验
一、材料：盆栽天竺葵，黑纸片，酒精，碘液等。哪种物质中二、原理：
①植物通过_______作用消耗淀粉，释放能量；
②绿叶的光合作用需要光照；
③叶绿素易溶于酒精中；
④淀粉遇碘变成蓝色。
三、实验步骤：呼吸①把盆栽天竺葵放到________处一昼夜；
②如图甲处理叶片后，光下照射4小时，遮光部分与见光部分形成____________；
③摘下叶片，去掉遮光的纸片；
④用_________溶解叶绿素，使叶片变成黄白色，便于检测观察；
⑤用清水漂洗后，滴加碘液检测；
⑥观察结果：如图乙，遮光部分不变蓝，见光部分变蓝。黑暗对照实验酒精Ⅳ得出结论
①光合作用制造了淀粉；
②绿叶只有在光照下才能制造淀粉；
③___________________________________________。
（2）拓展实验
从上述实验叶片的变蓝部分撕下一块表皮，制成装片，放在显微镜下观察，看到气孔保卫细胞里只有叶绿体变成了蓝色颗粒，这个事实证明：光合作用的场所是__________。叶绿体光能转化成的化学能，贮存于淀粉中考点3：绿色植物光合作用原理在生产上的应用
12.（2018广安）下列措施不能提高温室蔬菜产量的是
（ ）
A. 合理密植
B. 适量增加二氧化碳的浓度
C. 白天提高室温，夜间降低室温
D. 增加氧气浓度D13.（2018连云港）通过调控温室大棚内的温度、二氧化碳浓度、光照强度等可以提高栽培蔬菜产量。下列相关叙述正确的是 ( )
A. 白天适当升温以降低蔬菜的光合作用
B. 增加二氧化碳浓度可增强蔬菜的光合作用
C. 夜晚适当降温以增强蔬菜的呼吸作用
D. 增强光照可增强光合作用和降低呼吸作用B考点4：绿色植物的呼吸作用
14.（2018云南）下列关于绿色植物在自然界中作用的叙述，错误的是 ( )
A. 为生物圈中其他生物提供有机物
B. 为其他生物的生命活动提供能量
C. 维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡
D. 只产生氧气，不产生二氧化碳D15.（2018凉山州）下图中A、B、C分别表示发生在植物体内的生理过程，a、b分别代表气体物质，下列说法不正确的是 ( )
A. A表示呼吸作用
B. B表示蒸腾作用
C. C表示光合作用
D. a表示氧气，b表示水蒸气D16.（2018广东）右图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析错误的是 ( )
A. 0时附近，植物仍在进行呼吸作用
B. a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等
C. 该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多
D. 12时附近，光合作用强度有所下降
C考点5：绿色植物的生活需要水分和无机盐
17.（2018常德）在根尖的结构中，吸收水分和无机盐的主要部位是 ( )
A. 根冠 B. 分生区
C. 伸长区 D. 成熟区D18.（2017连云港）绿色植物的生长需要水分和无机盐。下列叙述正确的是 ( )
A. 合理施肥主要目的是为农作物生长提供所需的有机物
B. 被称为植物营养“三要素”的无机盐是氮、硫、磷
C. “微量元素”因含量微少，所以对植物的生命活动影响不大
D. 根部吸收的水和无机盐通过导管运输到茎、叶等其他器官D考点6：绿色植物的蒸腾作用
19.（2018聊城）某生物实验小组做了下图所示的一组探究实验(同种植物)，该实验探究的是绿色植物体蒸腾作用的强度与 ( )
A. 叶片的多少(面积)有关
B. 光线的强弱有关
C. 环境的温度有关
D. 环境的湿度有关A20.（2018广东）下列有关植物参与自然界中水循环的叙述，错误的是 ( )
A. 通过根吸收水分
B. 通过筛管运输水分
C. 通过气孔散失水分
D. 蒸腾作用提高大气湿度B21.（2018安徽）绿色植物的蒸腾作用能促进生物圈的水循环，下列关于蒸腾作用的叙述，错误的是 ( )
A. 主要通过叶上下表皮的气孔进行
B. 散失的水分主要来自有机物分解
C. 可拉动水和无机盐在体内的运输
D. 能提高大气的湿度从而增加降水B22.（2018德阳）根从土壤中吸收的水分绝大部分将通过叶片蒸腾作用散失到环境。该过程中，这部分水依次经过的主要结构是 ( )
A. 根尖成熟区→根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片叶肉
B. 根尖成熟区→根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片气孔
C. 根尖成熟区→根中筛管→茎中筛管→叶脉筛管→叶片气孔
D. 根尖分生区→根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片气孔B23.（2017滨州）植物蒸腾作用的强弱受多种因素的影响。下列几种情况中，蒸腾作用最强的是 ( )
A. 气温37 ℃，阴天，无风
B. 气温37 ℃，晴天，有风
C. 气温20 ℃，阴天，有风
D. 气温20 ℃，晴天，无风B考点7：绿色植物的运输作用
24.（2017盐城）有些不法分子盗剥名贵植物杜仲的树皮作药材，致使树木死亡，其原因主要是破坏了树皮中的
（ ）
A. 导管 B. 筛管
C. 髓 D. 形成层B25.（2017威海）将有白花的枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后，叶片、白花都变红了，下列与此实验有关的说法，错误的是 ( )
A. 最先变红的是茎的表面
B. 叶片中最先变红的是叶脉
C. 红墨水上升的动力来自蒸腾作用
D. 红墨水是通过导管向上运输的A课件36张PPT。
第3单元 生物圈中的绿色植物
第5章 绿色开花植物的生活方式
第1节 光 合 作 用
第1课时 探索光合作用生物学 七年级 上册 配北师大版1. 识别叶片的结构，说出叶片与其光合作用相适应的结构特点。
2. 概述光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质和意义，举例说明光合作用原理在生产上的应用。
3. 独立完成验证绿叶在光下合成淀粉的实验操作；尝试制作叶的徒手切片，使用显微镜观察叶片的结构。4. 通过探索光合作用的原料、产物、条件和场所等各种实验活动，初步领会生物科学探究的一般方法；养成实事求是的科学态度。
5. 认识绿色植物的光合作用在生物界乃至整个自然界的意义，养成爱护一草一木的生态学意识。一、光合作用的发现
1. 海尔蒙特通过柳苗实验得出结论：______才是使植物增重的物质。普利斯特利通过实验得到结论：绿色植物能够________因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。英格豪斯通过实验证明：绿色植物只有在_____下才能净化空气，他还发现光照下的绿色植物能够_____ _____________。萨克斯通过实验证实：绿色植物在光照下不仅能够释放氧气，而且能够合成_______等物质。 水净化 释放气体（氧气）淀粉光二、绿叶在光下合成淀粉
2. 验证绿叶在光下合成淀粉：
（1）黑暗处理：将盆栽天竺葵置于_______2~3d。
（2）选叶遮光：选1~2片叶片，用不透光纸从上下两面遮盖住_________________。
（3）照光：将上述实验材料置于_______2~3h。
（4）酒精脱色：摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸，放入_______隔_____加热。暗处叶片的一部分光下酒精水（5）漂洗：用______漂洗叶片。
（6）染色：滴加_______，片刻后，再用清水洗去，观察叶色的变化。
3. 经过部分遮光处理的绿叶遇碘液后，见光部分___________，遮光部分________。这说明，______是光合作用的产物，______是光合作用的必需条件。
三、植物光合作用释放氧气
4. 金鱼藻在光下产生的气体能够使带火星的木条______。这说明，_______也是光合作用的产物。呈深蓝色不变色淀粉光复燃氧气清水碘液四、植物光合作用需要叶绿素
5. 银边天竺葵等植物的叶片，只有______部分在光下合成淀粉。这说明，_________可能是光合作用的场所。
五、植物光合作用需要二氧化碳
6. 环境中缺少二氧化碳的叶片，在光下________淀粉。这说明，光合作用需要__________。
7. 科学家们进一步研究证明，__________和_____是光合作用的原料。不合成二氧化碳二氧化碳水绿色叶绿体夯实基础
一、光合作用的发现
1. 荷兰科学家英格豪斯通过实验发现，绿色植物只有在以下哪种条件下才能净化空气？ ( )
A. 水 B. 适宜的温度下
C. 光 D. 土壤C2. 下图表示德国科学家萨克斯的实验。将绿叶放在暗处数小时，然后把叶片的一部分暴露在光下，另一部分遮光。经过一段时间后，经脱色、漂洗再用碘蒸气处理叶片，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。这个实验说明 ( )B①光合作用需要光 ②光合作用需要二氧化碳
③光合作用需要叶绿体 ④光合作用放出氧气
⑤光合作用合成淀粉
A. ①③ B. ①⑤
C. ②④ D. ③⑤3. 光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的结果，如下图。下列有关实验的表达，正确的是 （ ） DA. 海尔蒙特的实验说明，柳树生长增重的物质来自土壤和水
B. 普利斯特利的实验证明，植物每时每刻都能更新污浊的空气
C. 萨克斯的实验中，照光后的叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热，脱色后呈黄白色
D. 萨克斯的实验中，脱色后再用碘蒸气熏蒸黄白色的叶片，见光部分呈蓝色，遮光部分不变蓝二、绿叶在光下合成淀粉
4. 有位同学在夏天天气晴朗的一天中，分别在清晨、傍晚、深夜三个时间从同一棵绿色植物上摘取一片绿叶，并从每个叶片上取下大小相同的圆片，再将这三个圆片放入酒精中褪掉叶绿素，取出后用清水冲洗，加碘液染色，颜色最深的应该是从哪片叶上取下来的？ ( )
A. 清晨的叶 B. 傍晚的叶
C. 深夜的叶 D. 都一样B5. 小李穿的白裤子被绿色的菠菜弄脏，将裤子上的绿色污渍除去的最佳材料是 ( )
A. 普通洗衣粉
B. 酒精
C. 沸水
D. 肥皂水B6. 在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中,把叶片放入酒精隔水加热的目的是 ( )
A. 溶解淀粉，避免将叶片烫死
B. 将淀粉煮熟，避免将叶片烫死
C. 溶解叶绿体，避免酒精过度挥发
D. 溶解叶绿素，避免酒精燃烧起来D7. 在“绿叶在光下合成淀粉”的实验中，将天竺葵暗处理一昼夜后，用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间，经酒精脱色处理后滴加碘液，变蓝的部位是 ( )
A. 整个叶片都变蓝
B. 见光的部分
C. 只是叶片的边缘变蓝
D. 被遮光的部分B8. “验证绿叶在光下合成淀粉”实验的正确顺序是
（ ）
①把叶片放到装有酒精的烧杯中水浴加热 ②把天竺葵放在光下照射 ③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜 ⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片 ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液
A. ③①②⑥⑤④ B. ②④③⑤⑥①
C. ②③④⑤①⑥ D. ④③②⑤①⑥D9. 关于用天竺葵“探究阳光在植物生长中的作用”的实验，下列说法正确的是 ( )
A. 遮光处理之前要将天竺葵暗处理一昼夜
B. 实验中的变量是光，需要在低温下进行
C. 实验结果应该是茎叶遮光的部分呈蓝色
D. 本实验能证明光合作用产生淀粉和氧气A三、植物光合作用释放氧气
10. 下图所示的实验装置中，能够证明“在有光的条件下氧气是绿色植物释放出来的”实验装置组合和证明“光是绿色植物进行光合作用的条件”的实验装置组合分别是 ( )
A. 甲与丙、甲与乙
B. 甲与丙、乙与丙
C. 甲与乙、甲与丁
D. 甲与乙、乙与丙A11. 李明同学设计了如下实验：晚上将金鱼藻放入盛有清水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同的距离处，观察试管中产生的气泡数目并记录在下表中。下列分析错误的是 ( )CA. 试管与灯的距离越近，每分钟产生的气泡的数目越多
B. 气泡是金鱼藻光合作用释放氧气的结果
C. 本实验是为了探究光合作用的原料
D. 在一定范围内，光照越强，光合作用越强四、植物光合作用需要叶绿素
12. 一种观赏植物，其绿色叶片上有黄色斑纹，经阳光照射后，用碘液处理，叶的绿色部分变成蓝色，而黄斑部分不变，这一事实说明光合作用需要 ( )
A. 水 B. 叶绿体
C. 二氧化碳 D. 光B13. 葱的叶是绿色的，而地下部分则是白色的，这主要是因为 ( )
A. 叶内无叶绿体 B. 叶绿体的形成需要光
C. 叶绿素的形成需要光 D. 地下部分不进行光合作用
14. 要通过实验来验证光合作用的场所是叶绿体，应该选哪种植物的叶子比较合适？ ( )
A. 白菜叶 B. 天竺葵
C. 银边天竺葵 D. 白玉兰叶CC五、植物光合作用需要二氧化碳
15. 大棚种植的白菜获得大丰收。白菜进行光合作用需要的主要原料是 ( )
A. 水和氧气
B. 水和二氧化碳
C. 水和无机盐
D. 水和有机物B16. 下图的实验装置可以探究植物的光合作用需要
（ ）
A. 水B. 二氧化碳C. 有机物D. 氧气B17. 下列措施中，能够增强植物的光合作用强度的是
（ ）
A. 适当增加二氧化碳的浓度
B. 适当减少二氧化碳的浓度
C. 适当增加氧气的浓度
D. 适当减少氧气的浓度A能力提升
18. 下图的实验可以说明植物进行光合作用产生的气体是 （ ）
A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 氮气 D. 氢气A19. 1864年，德国科学家萨克斯所做的实验的结论是
（ ）
①光合作用需要叶绿素 ②光合作用需要光
③光合作用产生氧气 ④光合作用产生淀粉
A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③
20. 露天栽培的大蒜，长出的叶片是绿色的，而在遮光条件下长出的叶片是黄色的，由此说明影响叶绿素形成的因素是 ( )
A．水分 B．空气 C．光照 D．无机盐BC21. 下图一为光合作用强度随光照强度变化的曲线，图二为光合作用强度随二氧化碳浓度变化的曲线，根据图回答下列问题。（1）由图一可知，从Ａ到Ｂ这一段，光合作用强度随光照强度增强而_______，而过了Ｂ点，光合作用强度变化不明显，可见，我们在种植农作物时，应该__________。
（2）由图二可知，光合作用要吸收__________，并且在一定范围内光合作用的强度会随之增强。增强合理密植二氧化碳（3）图二中的Ｃ点表示光合作用强度达到的最大值，之后则强度不变；在Ａ点前，光合作用_______。光合作用需要的另外一个原料是______。
（4）有些植物如银边天竺葵，叶缘部分为白色，经过实验发现，无论如何增加光照强度以及二氧化碳含量，对叶缘部分滴加碘液，都不会变_____色，说明光合作用必须在__________中进行。停止水蓝叶绿体22. 下图是“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验，请根据图回答下列问题。（1）正确的实验步骤是：③→[____]→⑤→[____]→②。
（2）实验前对实验材料进行暗处理，目的是为了将叶片内的_______耗尽。
（3）实验选用的叶片，一部分被遮光，另一部分不遮光，目的是设置________。
（4）分析实验结果，结论是：______是光合作用的必需条件。④①淀粉对照光23. 为探究某环境因素对植物光合作用的影响，蓝蓝设计了如下实验。请分析回答下列问题。
①将甲、乙两装置（如下图）暗处理两天；②将两装置移至光下两小时；③摘取叶片A、B进行水浴加热；④漂洗叶片后滴加碘液。（1）甲、乙两装置中，除了空气中的__________不同外，其余条件均相同。据此可知，蓝蓝探究的问题是：_________________________________。设计甲、乙两装置的目的是进行_______。
（2）步骤①，暗处理是为了避免叶片中原有的_______对实验造成影响。二氧化碳对植物光合作用的影响二氧化碳对照淀粉（3）步骤③，装酒精的烧杯是[_____]，酒精溶解了_________后，达到使绿叶________的目的。
（4）步骤④滴加碘液后，只有叶片[_____]变蓝色，该结果表明：_______装置不能进行光合作用，所探究的因素会影响光合作用。bA叶绿素脱色乙课件26张PPT。
第3单元 生物圈中的绿色植物
第5章 绿色开花植物的生活方式
第1节 光 合 作 用
第2课时 光合作用的器官、实质、意义和
应用生物学 七年级 上册 配北师大版一、叶片的结构
1. 叶片由_______、_______和_______组成。
2. 叶片的上、下表面都有一层排列紧密的细胞，分别称为________和________。表皮细胞_________，细胞外壁有一层透明而不透水的角质层。在表皮上有_______，由成对的__________围成，_______可以张开或关闭，是__________和__________的门户。表皮叶肉叶脉上表皮下表皮无色透明气孔保卫细胞气孔气体交换水分散失3. 叶肉由许多_________组成，细胞内部含有许多叶绿体，是光合作用的______。接近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列比较紧密和整齐，叫做__________；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列比较疏松，含叶绿体较少，叫做__________。
4. 叶脉分______叶脉和_______叶脉。叶脉中有______和_______。
5. 叶绿体中含有叶绿素等多种色素，叶绿素只有在______条件下才能形成。叶肉细胞场所栅栏组织海绵组织网状平行导管筛管光照二、光合作用的实质、意义和应用
6. 绿色植物通过_______利用_______，把__________和______转变成贮存_______的_________，并且释放_____的过程，就叫作光合作用。光合作用可以用反应式表示为：__________________________________________。
7. 光合作用过程包含两种变化：一是__________，即二氧化碳和水等简单的无机物转变成淀粉等复杂的有机物；二是__________，即光能转化为贮存在有机物中的能量。 叶绿体光能二氧化碳水能量有机物氧气物质转变能量转化8. 光合作用制造的淀粉等有机物，不仅是植物自身生长发育的营养物质，而且是动物和人的__________。光合作用转化光能并贮存在有机物里，这些能量是植物、动物和人体生命活动的___________。光合作用能吸收二氧化碳和释放氧气，从而维持大气中的________________
_______相对稳定。
9. 在农作物种植技术上，可以采取多种措施增大单位空间的___________，以提高光能利用的效率。食物来源能量来源 氧气和二氧化碳的含量叶总面积夯实基础
一、叶片的结构
1. 叶是植物体进行光合作用的主要器官。下列对叶的相关描述错误的是 ( )
A. 叶片阔而扁平，有利于进行光合作用
B. 叶表皮上有气孔，是气体交换的门户
C. 叶脉具有支持和输导作用
D. 海绵组织中含有的叶绿体比栅栏组织中的多D2. 在莲叶宽大的叶面上，阵雨过后常常可以看到有水珠在叶面上滚动，而没有渗进叶内，其原因是 ( )
A. 气孔没有开放
B. 表皮细胞外壁有不透水的角质层
C. 水分太多，已吸收饱和
D. 表皮细胞外壁有不透水的脂肪层B3. 多数植物体叶片正面的绿色比背面深些，其主要原因是 ( )
A. 上表皮细胞内含叶绿体较多
B. 下表皮的保卫细胞多于上表皮
C. 靠近上表皮的叶肉细胞排列紧密，且含叶绿体较多
D. 靠近下表皮的叶肉细胞排列紧密，且含叶绿体较多C4. 下列是四名同学对叶片结构特点的描述，你认为不正确的一项是 ( )
A. 叶片上气孔可以开闭，能控制水分的散失速度
B. 大多数植物叶片的上表皮气孔数量多，下表皮气孔数量少
C. 叶脉具有支持和输导作用
D. 叶片呈绿色，是因为叶肉细胞中含大量叶绿体B5. 叶片表皮上有气孔，下列关于气孔的说法，正确的是
（ ）
A. 所有叶子正面的气孔都比背面少
B. 由表皮细胞围成
C. 光合作用需要的水这种原料是通过气孔进来的
D. 光合作用释放的氧气是通过气孔散发出去的
6. 在叶片的结构中，没有叶绿体的是 ( )
A. 保卫细胞 B. 栅栏组织 C. 表皮细胞 D. 海绵组织DC7. 下列关于植物叶片各部分结构(下图所示)和功能的叙述，错误的是 （ ）
A. ①属于输导组织，具有运输作用
B. ②④属于保护组织，能贮存营养物质
C. ③属于营养组织，能进行光合作用
D. ⑤为气孔，是气体交换的“窗口”B二、光合作用的实质、意义和应用
8. 下列能正确表示光合作用过程的公式是 （ ）D9. 下列哪种是应用植物光合作用原理来提高农作物产量的措施？ ( )
A. 立体种植
B. 中耕松土
C. 反季节播种
D. 施加有机肥A10. 下列有关光合作用的叙述中，正确的是 ( )
A. 绿色植物所有的器官和细胞都能进行光合作用
B. 光合作用在有光条件和无光条件下都能进行
C. 光合作用的场所是叶绿体
D. 绿色植物通过光合作用为生物圈中其他生物提供了二氧化碳C11. 在农业生产上，充分利用光能的做法是 ( )
A. 同种植物种得稀疏
B. 同种植物种得紧密
C. 几种植物种得紧密
D. 高矮植物套种并合理搭配 D12. 韭菜原本是绿色的，然而我们知道菜市场里卖的韭黄是黄白色的，根据所学知识推测，韭黄是怎么形成的？
（ ）
A. 放在坛罐里发酵形成的
B. 经过酒精脱色形成的
C. 是一种变种的韭菜
D. 将韭菜种在不透光的暗室中，一段时间后形成的D13. 对温室大棚里的农作物，采取适当措施能提高光合作用效率，增加产量。下列措施不能起到这种作用的是
（ ）
A. 增加大棚内二氧化碳浓度
B. 降低光照强度
C. 合理密植
D. 延长光照时间B14. 绿色植物进行光合作用的实质是 ( )
A. 制造有机物，释放能量
B. 制造有机物，贮存能量
C. 分解有机物，释放能量
D. 分解有机物，贮存能量B15. 假如把绿叶比作“绿色工厂”，那么这座工厂进行光合作用的动力、原料、产物、机器分别是 （ ）
A. 光能、水、有机物、叶绿体
B. 光能、二氧化碳和水、有机物和氧气、叶绿体
C. 光能、二氧化碳、有机物、叶绿体
D. 光能、二氧化碳、有机物和氧气、叶绿体B16. 光合作用制造的有机物的用途，不正确的是 ( )
A. 用来构建植物体
B. 通过食物链进入其他生物体
C. 为植物自身的生命活动提供能量
D. 为许多生物提供食物和能量C能力提升
17. 把韭黄移到阳光下生长，过几天以后，韭黄将( )
A. 不变 B. 死亡 C. 变绿 D. 变白
18. 人们在种植黄瓜、豆角等蔬菜时，往往要用树皮、竹竿等搭架供其生长，这样做的主要意图是 ( )
A. 防止植物果实受到地面小动物的损害
B. 保证植物体及其果实外形美观、洁净
C. 有利于实施浇水、施肥、采摘等管理活动
D. 有利于植物充分地接受光照进行光合作用CD19. 下列有关光合作用的叙述，不正确的是 ( )
A. 进行光合作用必须要有光照
B. 光合作用是一切生物生存的根本保障
C. 提供一定的条件，光合作用也可时时刻刻进行
D. 只有植物的叶片才能进行光合作用D20. 请根据右图的光合作用示意图回答下列问题。
（1）植物进行光合作用的主要器官是____________。
（2）请写出图中各序号所代表的物质：
①_____________；②___________。
（3）光合作用的条件是 ( )
A. 有光无光均可 B. 有光
（4）光合作用的场所是 ( )
A. 线粒体 B. 叶绿体
（5）图中的①和②进出叶片的“窗口”是由保卫细胞构成的_______。 叶（叶片）二氧化碳氧气BB气孔21. 请根据下面两图分析回答下列问题。
（1）甲图中①、⑤是____________，属于保护组织，②、④属于__________。
（2）根据甲图分析，叶片正面颜色深、背面颜色浅的主要原因是叶正面___________________________________。
（3）光合作用需要的水分、无机盐运输到叶肉细胞是通过甲图中的[_____]_______实现的。上、下表皮营养组织栅栏组织细胞排列紧密，含叶绿体较多③叶脉(4)乙图中d点所示现象产生的原因与甲图中的结构[____]________的部分关闭有关，这一变化主要是为了_____________________。一天内花生幼苗有机物积累最少和最多的点分别是乙图中的_______ (填字母)。一天24小时内有机物处于积累的时间段是________时。降低植物的蒸腾作用气孔6~18⑥b、f课件19张PPT。
第3单元 生物圈中的绿色植物
第5章 绿色开花植物的生活方式
第2节 呼 吸 作 用生物学 七年级 上册 配北师大版1. 观察绿色植物的呼吸现象，探究植物呼吸作用的发生部位。
2. 探究呼吸作用过程中物质和能量的变化，阐明绿色植物呼吸作用的实质和意义。
3. 举例说明呼吸作用原理在生产上的应用。一、探究植物的呼吸作用
1. 将燃烧的蜡烛放进装有萌发种子的瓶内，蜡烛______，说明萌发种子进行呼吸作用时___________。
2. 将装有萌发种子的瓶里的气体排入澄清石灰水中，澄清石灰水__________，说明萌发种子进行呼吸作用时__________________。
3. 装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟种子的保温瓶里的温度______，说明萌发种子进行呼吸作用时____________。熄灭吸收氧气变浑浊释放二氧化碳产生热量高二、植物呼吸作用的概念、实质、意义和应用
4. 植物的________时刻进行呼吸作用，________是呼吸作用的主要场所。
5. 绿色植物吸收_______，将________分解成________和_____，同时释放_______的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用可以用反应式表示为：
________________________________________________。
6. 植物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用于_____________，一部分转化成___________。植物的呼吸作用为生命活动提供了________。活细胞线粒体氧气有机物二氧化碳水能量各种生命活动热量散失动力夯实基础
一、探究植物的呼吸作用
1. 右图甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟种子，加盖并放在温暖的地方一昼夜后，将燃烧的蜡烛同时放入甲、乙两瓶中，结果甲瓶中的蜡烛立即熄灭，乙瓶中的蜡烛继续燃烧。此实验现象可以证明种子的呼吸作用 ( )
A. 分解有机物 B. 消耗氧气
C. 释放能量 D. 消耗二氧化碳
B2. 如下图，瓶内装有正在萌发的种子，往瓶内注入清水，过一段时间，澄清石灰水的变化以及使其产生这种变化的气体是 ( )
A. 变浑浊，氧气 B. 不变浑浊，氧气
C. 变浑浊，二氧化碳 D. 不变浑浊，二氧化碳C3. 某同学想探究种子在萌发时能量的变化，做了如下实验：用甲、乙两个相同的密闭暖水瓶装种子，甲瓶装的是正在萌发的种子，乙瓶装的是煮熟的种子，各插入一支温度计。请你预测：一段时间后，甲、乙两瓶中温度计的读数情况是 ( )
A. 甲、乙相同 B. 甲比乙低
C. 甲比乙高 D. 无法测定C4. 下图是探究植物进行某些生理过程的实验装置，其中，乙装置罩上不透光的纸盒(如图所示)，几小时后，观察到两装置的试管内有气体产生(如图a、b)，产生的a、b气体分别是 （ ）
A. 氧气、氧气 B. 二氧化碳、氧气
C. 氧气、二氧化碳 D. 二氧化碳、二氧化碳C二、植物呼吸作用的概念、实质、意义和应用
5. 家里要种一盆花，小明要去买花盆，学了这节课后，小明专门挑了透气性好的花盆，没有选光滑密封性好的白瓷盆，原因是 ( )
A. 有利于植物根部进行呼吸作用
B. 为了降低成本
C. 有利于植物进行光合作用
D. 浇水更加方便A6. 下列能正确表示呼吸作用的公式是 ( )
A. 有机物→二氧化碳+水
B. 有机物+氧气→二氧化碳+水
C. 有机物→二氧化碳+水+能量
D. 有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
7. 植物进行呼吸作用的时间是 ( )
A. 在光下 B. 在白天
C. 在夜晚 D. 在白天和夜晚DD8. 下列关于呼吸作用的说法，错误的是 ( )
A. 将燃烧的蜡烛伸入盛有萌发种子的广口瓶中会迅速熄灭，原因是植物呼吸作用消耗了氧气
B. 在光下检测绿色植物的呼吸作用不明显，原因是光合作用强，吸收了二氧化碳
C. 田间松土、及时排涝是为了促进根的呼吸作用
D. 呼吸作用的重要意义是为生命活动提供能量A9. 已知马铃薯块茎细胞中含有叶绿体，为了较长时间地保持马铃薯原有的新鲜品质，最好将马铃薯储藏在什么样的地窖中？ ( )
A. 遮光、低温、含氧浓度低
B. 遮光、高温、 含氧浓度高
C. 光照、低温、含氧浓度低
D. 光照、高温、含氧浓度高A能力提升
10. 下图是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意图，其中表述错误的是 ( )
A. a表示的是二氧化碳，b表示的是淀粉
B. ①表示的是叶绿体，②表示的是线粒体
C. 1过程只在白天进行，2过程只在晚上进行
D. 1过程只在白天进行，2过程白天、晚上都能进行C11. 堆放时间较长的蔬菜会因受热而腐烂，原因是( )
A. 植物的结构被破坏
B. 植物进行光合作用合成大量有机物
C. 植物不能进行光合作用
D. 植物呼吸作用产生的热量不能及时散失D12. 新鲜水果用保鲜膜包裹可延长贮藏时间，主要原因是 ( )
A. 不让水分散失
B. 抑制呼吸作用
C. 减少了果皮的损伤
D. 保持了温度B13. 推理是科学家进行科学研究的工作方式和思维方法之一。某生物探究实验小组的同学在完成教材中“环境温度对呼吸作用的影响”的推理后，在当地现代智能温室内通过实验尝试对“同一种水果的含糖量与光照和温度有关”进行推理。图中，甲表示现代智能温室，乙表示测定的温室内二氧化碳的浓度在一天中的变化，丙表示在白天条件不变的情况下，夜间温度控制在20 ℃和
30 ℃时，分别测得温室内二氧化碳浓度的变化。请你根据所学知识完成以下推理过程。（1）同一种水果的含糖量是由其积累的有机物多少决定的。乙图中，造成AB段和DE段二氧化碳的浓度增加的主要生理过程是____________,通过该过程，水果内的有机物的含量会__________；造成BD段二氧化碳的浓度逐渐减小的主要生理过程是___________,水果内的有机物含量会_________。根据图乙中的曲线，增加甲图中水果的含糖量可以采取的措施是_________________。呼吸作用降低光合作用增加延长光照时间（2）丙图中，对比两条曲线，相同时间内，温度为______℃时，温室内二氧化碳浓度高。实验表明:在一定范围内，温度越高，水果的___________越强。可见，在白天条件不变的情况下，增加甲图中水果的含糖量可以采取的措施是在夜间____________。30呼吸作用降低温度课件19张PPT。
第3单元 生物圈中的绿色植物
第5章 绿色植物的生活方式
第3节 吸 收 作 用生物学 七年级 上册 配北师大版1. 列举绿色植物的生活需要水和无机盐的实验证据。
2. 说明根毛的结构，阐述植物细胞吸收水分的原理。
3. 通过探究植物细胞的吸水和失水，培养科学探究的能力。
4. 说出无土栽培的要领和发展前景。一、植物对水分的吸收
1. 植物的生活需要________和__________。
2. 植物生活需要的水分，主要是______从土壤里吸收的。根尖的成熟区生有大量的________，是根吸收水分的主要部位。
3. 植物根部生有大量根毛，扩大了根的__________；根毛细胞的细胞壁______，细胞质少，液泡_____，这些特点有利于根毛细胞吸收土壤中的水分和无机盐。水无机盐根根毛吸收面积薄大4. 一般情况下，根毛的细胞液浓度总是_______土壤溶液浓度，根毛细胞________土壤里的水分；反之，根毛细胞就会_______。
二、植物对无机盐的吸收
5. 用_____________培养的幼苗，根系发达，茎叶生长旺盛，颜色鲜绿；用蒸馏水培养的幼苗则长势弱。这表明，绿色开花植物的生活需要_________。土壤浸出液无机盐大于吸收失水6. 植物生活需要多种无机盐，其中需要量最多的是含_______、含_______和含_______的无机盐。
7. 不同植物以及同一植物不同生长期，所需要无机盐的_________和_________不同。人工配制的营养液能更合理地满足植物体的需要。氮磷钾种类数量夯实基础
一、植物对水分的吸收
1. 根能从土壤中吸收 ( )
A. 植物所需的各种营养 B. 水和无机盐
C. 有机物 D. 水和有机物
2. 李敏在移栽树苗的时候没带个小土坨，开始几天出现了萎蔫现象，造成这一现象的主要原因是 ( )
A. 损伤了幼根和根毛 B. 损伤了根冠和生长点
C. 损伤了伸长区 D. 幼苗不适应新环境BA3. 某同学给学校的园艺工人提出了下列关于“灌溉植物”的建议，你认为最合理的是 ( )
A. 应根据植物的种类和具体生长阶段确定浇水量
B. 水对植物的生命活动很重要，所以浇水越多越好
C. 每天定时、定量地浇水
D. 自然降雨就能满足植物生活的需要，不需要额外浇水A4. 下列有关植物的生活需要水的叙述中，错误的是
（ ）
A. 使植物坚挺，保持直立姿态
B. 水是光合作用的原料，能为植物提供能量
C. 植物生长发育的不同时期需水量不同
D. 无机盐只有溶于水才能被植物体运输B5. 根毛细胞的结构特点是 ( )
A. 细胞壁厚，细胞质少，液泡大
B. 细胞壁薄，细胞质少，液泡大
C. 细胞壁厚，细胞质多，液泡小
D. 细胞壁薄，细胞质多，液泡小B二、植物对无机盐的吸收
6. 小红想无土栽培小青菜，可她不会配培养液，下列4种液体中，最适合无土栽培营养液代替品的是 （ ）
A. 自来水 B. 纯净水 C. 土壤浸出液 D. 矿泉水
7. 下列关于植物对无机盐的需要的叙述中，正确的是
（ ）
A. 每种植物只需要一种无机盐
B. 不同种植物需要同样的无机盐
C. 植物生长需要多种无机盐
D. 植物需要的无机盐越多越好CC8. 一次施肥过多，容易造成植物因缺水而枯萎，即俗称的“烧苗”，这是因为 ( )
A. 土壤溶液浓度大于根毛细胞液浓度，根毛细胞失水
B. 土壤溶液浓度小于根毛细胞液浓度，根毛细胞失水
C. 土壤溶液浓度大于根毛细胞液浓度，根毛细胞吸水
D. 土壤溶液浓度小于根毛细胞液浓度，根毛细胞吸水A9. 居家生活中，越来越多的人喜欢在阳台庭院中种植花草果蔬。下列植物中需要多施含氮无机盐的是 ( )
A．青菜 B．豌豆 C．西红柿 D．白兰花
10. 农业生产中，施肥时应该 ( )
A. 完全施用农家肥，不施用化肥
B. 以施用化肥为主，配合施用农家肥
C. 完全施用化肥
D. 以施用农家肥为主，配合施用见效快的化肥AD11. 下列关于无机盐的说法，错误的是 ( )
A. 不同植物一生中需要的无机盐不同
B. 同一植物在不同发育时期对无机盐的需求量不同
C. 植物生活需要量最大的无机盐是含氮、含磷和含钾的无机盐
D. 土壤中无机盐越多，农作物产量就越高D能力提升
12. 科学家利用无土栽培技术能保证植物茁壮成长。无土栽培是指将植物栽培在 ( )
A. 清水中
B. 适宜的植物培养液中
C. 没有土壤的空的玻璃容器中
D. 高浓度的无机盐溶液中B13. 盐碱地不利于植物生长的根本原因是 ( )
A. 植物不能吸收盐碱物质
B. 土壤溶液浓度大，根吸水过多
C. 土壤溶液浓度小，根吸水过多
D. 土壤溶液浓度大，根难以吸水D14. 根是陆生植物吸水的主要器官，它从土壤中吸收大量的水，满足植物体生长发育的需要。下图是细胞吸水和失水模式图。请回答下列问题。（1）根吸收水的主要部位是根尖的_______区。
（2）施肥过多植物会出现“烧苗”现象，其原因是土壤溶液浓度_______根细胞的细胞液浓度。
（3）上图中，_____图表示细胞处于失水状态。
（4）在细胞中，控制细胞物质进出的结构是_________。成熟 A大于细胞膜15. 某同学想要验证“植物的生活是否需要无机盐”，于是将两株同样大小的玉米苗分别放在盛有等量蒸馏水和土壤浸出液的试管中培养。一段时间后，实验结果如下图，请根据图回答问题。（1）设计本实验时提出的假设是_________________________________________________。
（2）蒸馏水与土壤浸出液在物质成分上的最大区别是_______________________________________________。
（3）实验中，设计盛蒸馏水试管的目的是_______。
（4）通过观察发现_______试管中的幼苗长势弱。
（5）通过这个实验现象，可以得出的结论是_______________________________________________。植物的生活不需要无机盐（或植物的生活需要无机盐）蒸馏水中无无机盐对照B植物的生活需要无机盐课件25张PPT。
第3单元 生物圈中的绿色植物
第5章 绿色植物的生活方式
第4节 蒸 腾 作 用 生物学 七年级 上册 配北师大版1. 描述植物的蒸腾现象，解释植物体内水分散失的主要原因。
2. 举例说出气孔数目、气孔分布与植物蒸腾作用的关系。
3. 说明蒸腾作用对植物生活的意义。4. 通过观察植物蒸腾失水的演示实验，培养观察能力和分析能力；通过探究植物气孔的数目和分布，培养科学探究的能力。
5. 通过探究植物气孔的数目和分布，树立生物体的结构和功能与环境相适应的观点。一、蒸腾作用
1. 在_______、_____________的条件下，植物体内的水分以__________形式散失到体外，这种生理过程叫做___________。
2. 植物体吸收的水分只有________保留在植物体内或被利用，其余部分散失到体外，__________则是植物散失体内水分的主要方式。温暖有阳光照射蒸腾作用1%～5%蒸腾作用水蒸气二、探究植物气孔的数目和分布
3. 植物体的蒸腾作用主要是通过____________来完成的，________和________也能进行一定的蒸腾作用。
三、蒸腾作用的意义
4. 蒸腾作用可以降低___________，促使根从土壤中___________，同时促进植物体内水分和__________的运输。叶片的气孔叶柄叶面温度嫩茎吸收水分无机盐夯实基础
一、蒸腾作用
1. 绿色植物每天需要大量的水分，这些水分主要用于
（ ）
A. 蒸腾作用 B. 光合作用
C. 呼吸作用 D. 同化作用
2. 下列不能进行蒸腾作用的器官是 （ ）
A. 叶片 B. 叶柄
C. 嫩根 D. 嫩茎 AC3. 有一种裸子植物——巨杉，号称“世界爷”，在其原产地树高达100多米。根吸收的水分能够顺利到达其树冠顶端，其动力来自 ( )
A. 吸收作用 B. 呼吸作用
C. 蒸腾作用 D. 光合作用
4. “山上多植物，胜似修水库。有雨它能吞，无雨它能吐。”这句谚语形象地说明了 ( )
A. 植物的光合作用 B. 植物的蒸腾作用
C. 植物的呼吸作用 D. 植物的吸收作用CB5. 下列有关蒸腾作用的叙述，错误的是 ( )
A. 蒸腾作用只在白天进行
B. 叶是植物进行蒸腾作用的主要器官
C. 阴雨天移栽植物，可以提高成活率
D. 蒸腾作用可以提高大气湿度，增加降雨量A二、探究植物气孔的数目和分布
6. 控制叶片的气孔开闭的是 ( )
A. 表皮细胞 B. 一个保卫细胞
C. 叶肉细胞 D. 一对保卫细胞
7. 既是植物蒸腾作用的“门户”，又是气体交换的“窗口”的是 ( )
A. 气孔 B. 叶肉
C. 叶脉 D. 表皮DA8. 现取甲、乙、丙、丁四片大小、质量相同的新鲜白菜叶，作如下处理：
再将上述四组叶片置于通风处，5小时后称重，其重量从重到轻的顺序是 ( )
A. 丁→丙→乙→甲 B. 甲→乙→丙→丁
C. 丁→乙→甲→丙 D. 甲→丁→乙→丙A三、蒸腾作用的意义
9. 在炎热的夏季，植物不会因为阳光暴晒而灼伤，产生这种现象的原因是 ( )
A. 光合作用 B. 蒸腾作用
C. 呼吸作用 D. 吸收作用
10. 大树底下好乘凉，其原因是叶片进行______，降低了周围环境的温度。 ( )
A. 光合作用 B. 呼吸作用
C. 遮挡阳光 D. 蒸腾作用BD11. 一棵两层楼高的大树，根吸收的水分到达叶片的动力是 ( )
A. 根的呼吸作用 B. 运输作用
C. 光合作用 D. 蒸腾作用
12. 沙漠中仙人掌的叶退化成刺状，它的适应意义是
( )
A. 降低光合作用 B. 降低呼吸作用
C. 减少水分散失 D. 没意义DC13. 热带雨林地区降雨频繁，其主要原因是 ( )
A. 光合作用强，释放的水蒸气多
B. 森林保持水土，蓄水多
C. 蒸腾作用散失水分多，冷却成雨
D. 人工降雨的原因C14. 能够带动水分和无机盐的吸收以及向上运输的主要动力是 ( )
A. 光合作用 B. 呼吸作用
C. 蒸腾作用 D. 导管的力量
15. 移栽植物时，要剪掉大部分叶子的原因是 ( )
A. 方便携带和运输
B. 减少运输的重量
C. 减少植物体水分的散失
D. 防止出现交通事故CC能力提升
16. 实验观察植物蒸腾失水时，在插有枝条的试管水面上要滴加植物油，其目的是 ( )
A. 防止试管内气体散失
B. 防止试管内水分蒸发
C. 保持试管温度不变
D. 没什么作用B17. 植物体在进行下列活动时，受到气孔开闭影响的是
（ ）
①水分的吸收和运输 ②无机盐的运输
③光合作用 ④呼吸作用 ⑤蒸腾作用
A. ①②③④⑤ B. ①③④⑤
C. ③④⑤ D. ①②④⑤A18. 取枝条大小且叶片数大致相同的一种植物嫩枝，在光照条件下，依图所示的方法进行实验(凡士林具有密封作用)。实验开始时各装置的质量相同，请问几小时后，重新测量各装置的质量，降低最少的是 ( )D能力提升
19. 阅读材料，回答下列问题。
材料一：在格外炎热的夏天里，像月季、三角梅这样喜欢晒太阳的花卉也由于温度太高，光线过于强烈，而被晒伤。下面图一就是被晒伤的月季，叶片上出现晒伤的枯斑，虽然仍是绿色，但已经发干变脆，出现明显的失水现象，感觉像被风干了一样。材料二：植物是通过叶片的蒸腾作用来散失水分，并降低叶面的温度，从而抵御高温的。当植物蒸腾作用水分散失速度大于根系吸水速度时，植物就会缺水，出现萎蔫现象。一般温度在35℃左右时，植物会用加快蒸腾作用的方式来降低叶面温度。但如果遇到持续的高温天气
(超过35℃以上)，植物则会关小或关闭叶片的气孔(如上面图二)，减弱蒸腾作用，以避免高温引起过度失水。这是植物的一种自我保护能力。蒸腾作用减弱后，即使环境中水分充足，根系也无法吸水或吸水速度很慢。这样的状态保持较短的时间，在环境适宜后可自行恢复；但如果时间过长，植物叶片会因为高温缺水而萎蔫枯萎且无法恢复。（1）由上文可知，植物体内水分运输的主要动力是________作用，水分散失的门户是________,它由一对保卫细胞构成。除此之外，这一作用还可以_____________,使植物能够抵御高温。
（2）植物吸收水分的主要部位是根尖的____________区。水分被吸收进入植物体后，主要通过_______运输到其他器官，溶解在水中的_________也通过此途径进入植物体内并在植物体内运输。气孔降低叶面温度导管成熟(根毛)无机盐蒸腾（3）植物长时间在高温环境中生活，叶片会萎蔫、出现枯斑的原因是_____________________________________
_________________________________________________________________________________________________。
（4）某同学设计了一组实验，想验证植物体内水分主要是由叶片散失的。请帮助这位同学从下图中选择合适的实验装置并预期实验结果。 温度过高，气孔关闭，蒸腾作用减弱，导致根系无法吸收水分或吸水速度慢，同时不能有效地降低叶面温度①作为一组对照实验的装置是________(选择图中字母)。
②预期的结果是_________________________________
________________________________。若实际结果与预期结果一致，则说明植物体内水分主要是由叶片散失。B、D B装置的塑料袋内出现水珠，D装置的塑料袋内无水珠或水珠很少20. 下表是一些常见植物的叶的上、下表皮的气孔数，请分析数据并回答下列问题。（1）从表中可以看出，大多数植物叶片的气孔分布状况是___________________________，这种特点对植物的意义是____________________________________________ _______________________________________________。
（2）从上表可见，浮水植物的气孔分布情况是 _______________________________，这是因为 _______________________________________________。
（3）根据表中的数据，你推测上述植物中最适于生活在缺水干旱的环境的是_________。下表皮的气孔数多于上表皮 使植物能更多地接受光照，同时又能避免因阳光直射而大量失水浮水植物接触水的一面不利于透气旱金莲主要分布在上表皮课件25张PPT。
第3单元 生物圈中的绿色植物
第5章 绿色植物的生活方式
第5节 运 输 作 用 生物学 七年级 上册 配北师大版1. 列举茎输导水分、无机盐和有机物的实验证据。
2. 说出植物茎运输水分和无机盐的部位，以及茎运输有机物的部位。
3. 识别导管和筛管在茎结构内的分布部位，辨认导管和筛管的结构特征。一、水分和无机盐的运输
1. 根吸收的水分和无机盐是通过_________中的______自_____而______运输的。
二、有机物的运输
2. 叶片合成的有机物是通过_________的______自____而_____运输的。木质部导管下上韧皮部筛管上下三、导管和筛管
3. 每根导管由许多管状的_____________连接而成，导管细胞均是_____细胞，它们之间的端壁上有穿孔，形成_______的管道。
4. 筛管细胞是长形的_____细胞，两个筛管细胞之间的横壁形成________，上面有________。
5. 除茎以外，根和叶脉内也有导管和筛管，它们____________________，形成一个完整的管道系统，可以运输水分、无机盐和有机养料。 导管细胞筛板筛孔彼此连接和贯通活死中空夯实基础
一、水分和无机盐的运输
1. 植物体根尖吸收水分、运输水分的结构分别是( )
A. 成熟区、筛管
B. 伸长区、导管
C. 成熟区、导管
D. 分生区、筛管 C2. 把带叶的柳条插到红墨水中，并放到温暖有阳光的地方，当叶脉变红的时候，取出枝条，用清水洗掉枝条表面的红墨水，用刀片横切柳条，看到许多红色的小圆点，它们的名称和位置分别是 ( )
A. 导管、韧皮部
B. 导管、木质部
C. 筛管、韧皮部
D. 筛管、木质部B3. 根从土壤里吸水，土壤里的水通过根向上输送到茎的途径是 ( )
A. 土壤水分→导管→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→茎
B. 土壤水分→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎
C. 根毛→土壤水分→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎
D. 导管→土壤水分→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎B4. 下列有关水分和无机盐在植物体内运输的叙述，正确的是 ( )
A. 运输水分和无机盐的导管位于韧皮部
B. 运输水分和无机盐的导管均是活细胞
C. 由根毛吸收的水分和无机盐，在植物体的筛管内由下往上输送
D. 由根部吸收的水分和无机盐，通过导管输送到茎和叶D二、有机物的运输
5. 红豆杉的树皮有极高的药用价值，因此很多不法分子大量剥取其树皮，造成红豆杉死亡。那么，树木最先死亡的部分是 ( )
A. 根 B. 茎
C. 叶 D. 都有可能 A6. 甘蔗很甜，它的茎中含有大量的糖，这些糖是
( )
A. 由叶子制造的，通过筛管运输的
B. 由根从土壤中吸收的，通过筛管运输的
C. 由叶子制造的，通过导管运输的
D. 由根从土壤中吸收的，通过导管运输的A7. 将生长健壮的枝条剥去一圈树皮后，在枝条上逐渐形成的瘤状物位于 ( )
A. 伤口上方的树皮 B. 伤口下方的树皮
C. 伤口上、下方的树皮 D. 露出的木质部
8. 果农给苹果树环状剥皮的目的是 ( )
A. 防治害虫
B. 限制水分向上运输
C. 限制水和无机盐的运输
D. 限制有机养料向根部运输DA三、导管和筛管
9. 老树虽中空，但仍枝繁叶茂，最主要的原因是( )
A. 运输有机物的木质部依然相连
B. 位于树皮的导管依然完整
C. 根系发达，吸水能力强
D. 位于树皮里的筛管依然相连，保证有机物向根部运输D10. 导管和筛管运输的物质分别是 ( )
A. 有机物、水分和无机物
B. 水分和无机盐、有机物
C. 有机物和水分、无机盐
D. 无机盐和有机物、水分
11. 下列属于活细胞的是 ( )
A. 筛管细胞 B. 导管细胞
C. 韧皮纤维 D. 木纤维BA12. 科学家为了检测有机物运输的部位及方向，做了如下实验：他们利用放射性同位素碳?14标记二氧化碳，由叶片进行光合作用合成了含碳?14的葡萄糖。一段时间后，先后在茎的树皮和根的树皮中发现了含碳?14的葡萄糖。此实验证明运输有机物的部位及方向分别是
( )
A. 韧皮部的导管、由上向下
B. 韧皮部的筛管、由上向下
C. 木质部的导管、由下向上
D. 木质部的筛管、由下向上B13. 我们用的天然橡胶就是从橡胶树上提取的，在橡胶树上提取橡胶，要在树皮上割开一条口子，橡胶即可流出，割开的口子应深入到 ( )
A. 木质部的筛管
B. 韧皮部的导管
C. 木质部的导管
D. 韧皮部的筛管D能力提升
14. 将植物枝条的树皮剥去一圈后，将会 ( )
A. 影响水分和无机盐的运输
B. 影响水分、无机盐和有机物的运输
C. 影响有机物的运输
D. 不会影响植物的运输作用C15. 有时候，园林工人在移栽较大的绿化树木时，会给绿化树“挂吊瓶”，补充水分和无机盐，以提高成活率。“挂吊瓶”的针头应插入到较大绿化树树干(茎)的
( )
A. 树皮 B. 韧皮部
C. 木质部 D. 以上都不正确C16. 俗话说“果树砍三刀，果枝压弯腰”。在初夏的“坐果”期，有经验的果农会给果树的茎做半环状剥皮，这样做的目的是 ( )
A. 促进无机盐更多地输送给果实
B. 促进水分更多地输送给果实
C. 促进有机物更多地输送给果实
D. 阻止形成层的分裂，促进果实的发育C17. 为了探究茎中运输水和无机盐的部位，某生物兴趣小组的探究过程如下：
作出假设：水分和无机盐的运输部位为茎的木质部。
制订实验方案：
①取一段杨树的枝条，将其下部处理后至只剩下木质部，插入装有清水的广口瓶中。
②放在阳光下照射3~5个小时。
③取出杨树枝条并在上部横切取截面。
④观察并记录实验现象。（1）该同学作出假设的依据是：茎中的木质部中的导管都是_______________。
（2）这个实验必须用带叶的枝条，并且要放在阳光下照射3~5个小时，原因是要通过叶片表面的_______进行________作用来促进水和无机盐的运输。
（3）将杨树的枝条下部分处理成只有木质部的目的是排除茎的_________的干扰。
（4）为了能够在茎的横切面上或纵切面上观察到溶液的位置，需要将该同学的方案中的清水改为________来做实验。蒸腾上下相连通的气孔韧皮部红墨水18. 小李同学做了如下实验：在甲、乙两个大小相同的烧杯中各加入等量的蓝墨水和红墨水，将芹菜的叶柄从基部沿中间切开，分别插入两个烧杯中，如右下图所示。一段时间后，他发现左侧的叶片显现出蓝色，右侧的叶片显现出红色。请分析回答问题。（1）在Y处将叶柄横切，观察到横切面上有许多的红点，这些红点出现的部位就是导管所在的位置，说明导管的作用是_____________________。
（2）若在X处将叶柄横切，横切面上看到的现象是
_______。
A. 左边蓝点多红点少，右边红点多蓝点少
B. 周围的一圈是蓝点，中间是红点
C. 蓝点和红点混合，均匀分布
D. 左边是蓝点，右边是红点运输水分和无机盐D（3）小李同学继续进行下列实验：在甲、乙两烧杯中加入等量的红墨水，将两烧杯放在温度较高的同一地方，但只在乙烧杯中插入新鲜的芹菜。一段时间后，液面下降较快的是_______烧杯，该烧杯液面下降较快主要是由于__________________。乙叶片的蒸腾作用19. 右图所示为一段柑橘枝条，其上长有大小相同的两个幼小的果实。现对两个果实之间的树皮进行环割，并露出木质部。根据图回答下列问题。（1）经过一段时间之后，_______果实更大更饱满，_______果实瘦小并枯黄。
（2）环割后，_______果实能从上面或侧部的叶面_________作用中得到养料，_______果实不能继续发育，因为_________被切断，果实得不到有机物而不能生长。ABA光合B韧皮部
