一年级上册数学2.1 过生日表格式教案 北师大版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学2.1 过生日表格式教案 北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 352.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-07-17 15:15:42 | ||
图片预览
文档简介
《过生日》教学设计
一.教学目标：
知识与技能目标：在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少；
过程与方法目标：在比一比的操作过程中，经历与他人交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法；
情感态度与价值观目标：养成细心观察、积极倾听以及大胆表达的好习惯
二．教学重难点：
1.重点:
能正确比较两个物体的大小、多少
2.难点:
尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法（不能直接比较时怎么办）
三．教学用具：
PPT课件、带有数字的卡片、饮料瓶
四．教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动预设
设计意图
复习引入
同学们，上节课我们认识了三个数学符号，大家还能说出它们的名字吗？
教师出示卡片[<>=]
这几个数学符号可以帮助我们分清楚数的大小，开口朝大数，尖角对小数
下面，请同学们将这些符号添到适合它的位置，看谁填得又快又准：
0○2、10○7、3○3、8○5、
1○6、9○1
同学们添得非常准确而且声音还非常地大，老师希望大家在这节课的学习中能做得更出色，学到更多的数学知识。
学生跟着老师的思路，说出三个数学符号的名称：小于号、大于号、等于号
学生思考后将数学符号添到空位中
复习上节课的内容，同时让学生感受到数之间的大小关系
情境探究
比大小:
老师有一个小小的问题想问大家，你们喜欢过生日吗？为什么呢？（请3-4位学生回答）
通过同学们的回答，老师知道了你们都喜欢过生日，因为过生日能吃到蛋糕，收到各种各样的礼物，对不对!而今天啊，是淘气妈妈的生日，我们一起来看看！（播视频）我们今天就和淘气妈妈一起“过生日”！（板书）
同学们请看，淘气爸爸和淘气啊为妈妈准备了很多的生日礼物，从这幅图里你能看到什么呢？
真是善于观察的孩子，同学们再看一看，这次不一样了，老师有新的要求了，你能不能用带有数字的语言来说一说，你们都看到了哪些生日礼物？
在这么多美食面前，淘气一家人最想做的事情是什么？他们呀，开始要分蛋糕了，同学们看一看，他们将蛋糕分成了几份?你觉得怎么样分配更合理呢？说一说你的理由？
你们真聪明，虽然分配方法不同，但是都挺合理的，合理的原因是你们已经比较了3块蛋糕的大小，知道哪块最大，哪块最小，你们是怎么比较出来的呢？
看出来的，直接观察比较，占的地方大就大，占的地方小就小。
蛋糕已经吃完了，接下来他们要来分西瓜了，同学们看一看，他们将西瓜分成了几份？同样的问题，同学们观察一下，这3块西瓜哪一块最大，哪一块最小
通过它们的外形，我们一眼就可以比较出来，这么简单的问题可难不倒我们x班的小朋友
比多少：
接下来就该喝饮料了，他们将饮料倒入几个杯子中？我们先来观察一下，这3杯饮料他们有什么相同的地方？再来看看，他们有哪些不同的地方？
那你们觉得这3杯饮料哪杯装的饮料最多，哪杯装的饮料最少？
/
这时，淘气觉得这种分法不好，于是，他又拿出了3个杯子，大家再来看看，这3杯饮料，它们有什么相同的地方？又有什么不同的地方？
/
那么这3个杯子，你们觉得哪个装的饮料最多呢？
同学们都说得非常好，通过前面的探讨我们知道，粗细相同的杯子，可以通过水面高低来比多少，水面越高，水就越多；对于水面高度相同的杯子，我们可以通过杯子的粗细比多少，容器越粗，水就越多。
那么对于这样的两瓶饮料呢？你们觉得哪一瓶装的饮料多？
看来同学们有不同的看法，原因是这两瓶饮料的粗细和饮料高度都不同，我们无法用眼睛直接比较出来对吗？那大家有没有好的方法，能够判断出这两瓶饮料哪一瓶装的饮料多呢？请同桌之间相互讨论、交流，等会老师请几位同学来跟大家分享你们的想法
老师带领学生操作两种方法，比较出哪个杯子的装的水多
总结：同学们真聪明，想出来那么多比较多方法，你们真棒！看来，我们比较多少、大小除了可以用眼睛观察，还可以动手操作，把它们倒进同一个瓶子或同一个杯子中，用同一个物体量来比较
1.（1）学生回答预设：过生日可以吃蛋糕；收到很多礼物；有玩具…..
（2）认真观看视频，感受过生日的开心氛围，融入课堂中。
（3）蛋糕、饮料、西瓜、西红柿……（经过思考后，由两名学生回答问题)
（4）1个大蛋糕，2瓶饮料，1个西瓜，1个西红柿（老师注意学生的回答中量词有没有用对）
（5）吃蛋糕；
他们将蛋糕分成了3份；
预设1：最大的给淘气爸爸，最小的给淘气，中间的给淘气妈妈
预设2：最大的给淘气妈妈，最小给淘气
预设3：最大的给淘气，最小的给淘气爸爸
（原因）
（6）直接看出来的
（8）观察并回答：3块
第1块最大，第3块最小
（1）3个
相同：杯子相同；杯子的粗细一样
不同：饮料的高度不同，即水面高度不同
（2）第1杯装的饮料最多，第2杯装的饮料最少
（3）相同：饮料的高度相同，即水面高度一样
不同：杯子粗细不同
（4）第2个装的饮料最多，第3个装的饮料最少
（6）跟着老师的思路思考并说出自己的想法
（7）
①把高瓶子倒空，将矮瓶子里的饮料倒入高瓶子里就可以比较出来
②把它们倒进同一个杯子中，看能倒多少杯
③……
通过过生日这个情境（视频），让孩子踊跃地发言，激发学生的学习兴趣；
观察笑笑一家人过生日的图片，分别从直观的和数学信息这两个方面让孩子说出图中有哪些生日礼物，既锻炼了孩子的用数学的眼光观察物体的能力，也培养了孩子的语言表达能力；
通过蛋糕和西瓜这两种物体的大小比较，锻炼学生通过眼睛直接比较物体的大小的能力；
比多少的环节设计了三个类型，分别是杯子粗细不同，饮料高度相同；饮料高度相同，杯子粗细不同；饮料高度和杯子粗细都不同，从不同的维度，由简单到复杂层层探究如何比较物体的多少，通过一定的推理来比较，从而使学生积累比较的经验；
通过做实验，带领学生用科学的方法比较出两瓶高度不一样，粗细不同的杯子中饮料的多少
数学练习大闯关
第一关/
第二关/
第三关
/
第四关
/
学生仔细观察、思考，完成例1-例4
通过数学闯关的方式，小组之间比赛，激发孩子的学习兴趣，在游戏中巩固今天学习的数学知识
小结反思：
比较物体大小的方法：
（1）用眼睛直接观察。
（2）用统一标准进行比较。
回顾整节课学习的内容
一.教学目标：
知识与技能目标：在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少；
过程与方法目标：在比一比的操作过程中，经历与他人交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法；
情感态度与价值观目标：养成细心观察、积极倾听以及大胆表达的好习惯
二．教学重难点：
1.重点:
能正确比较两个物体的大小、多少
2.难点:
尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法（不能直接比较时怎么办）
三．教学用具：
PPT课件、带有数字的卡片、饮料瓶
四．教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动预设
设计意图
复习引入
同学们，上节课我们认识了三个数学符号，大家还能说出它们的名字吗？
教师出示卡片[<>=]
这几个数学符号可以帮助我们分清楚数的大小，开口朝大数，尖角对小数
下面，请同学们将这些符号添到适合它的位置，看谁填得又快又准：
0○2、10○7、3○3、8○5、
1○6、9○1
同学们添得非常准确而且声音还非常地大，老师希望大家在这节课的学习中能做得更出色，学到更多的数学知识。
学生跟着老师的思路，说出三个数学符号的名称：小于号、大于号、等于号
学生思考后将数学符号添到空位中
复习上节课的内容，同时让学生感受到数之间的大小关系
情境探究
比大小:
老师有一个小小的问题想问大家，你们喜欢过生日吗？为什么呢？（请3-4位学生回答）
通过同学们的回答，老师知道了你们都喜欢过生日，因为过生日能吃到蛋糕，收到各种各样的礼物，对不对!而今天啊，是淘气妈妈的生日，我们一起来看看！（播视频）我们今天就和淘气妈妈一起“过生日”！（板书）
同学们请看，淘气爸爸和淘气啊为妈妈准备了很多的生日礼物，从这幅图里你能看到什么呢？
真是善于观察的孩子，同学们再看一看，这次不一样了，老师有新的要求了，你能不能用带有数字的语言来说一说，你们都看到了哪些生日礼物？
在这么多美食面前，淘气一家人最想做的事情是什么？他们呀，开始要分蛋糕了，同学们看一看，他们将蛋糕分成了几份?你觉得怎么样分配更合理呢？说一说你的理由？
你们真聪明，虽然分配方法不同，但是都挺合理的，合理的原因是你们已经比较了3块蛋糕的大小，知道哪块最大，哪块最小，你们是怎么比较出来的呢？
看出来的，直接观察比较，占的地方大就大，占的地方小就小。
蛋糕已经吃完了，接下来他们要来分西瓜了，同学们看一看，他们将西瓜分成了几份？同样的问题，同学们观察一下，这3块西瓜哪一块最大，哪一块最小
通过它们的外形，我们一眼就可以比较出来，这么简单的问题可难不倒我们x班的小朋友
比多少：
接下来就该喝饮料了，他们将饮料倒入几个杯子中？我们先来观察一下，这3杯饮料他们有什么相同的地方？再来看看，他们有哪些不同的地方？
那你们觉得这3杯饮料哪杯装的饮料最多，哪杯装的饮料最少？
/
这时，淘气觉得这种分法不好，于是，他又拿出了3个杯子，大家再来看看，这3杯饮料，它们有什么相同的地方？又有什么不同的地方？
/
那么这3个杯子，你们觉得哪个装的饮料最多呢？
同学们都说得非常好，通过前面的探讨我们知道，粗细相同的杯子，可以通过水面高低来比多少，水面越高，水就越多；对于水面高度相同的杯子，我们可以通过杯子的粗细比多少，容器越粗，水就越多。
那么对于这样的两瓶饮料呢？你们觉得哪一瓶装的饮料多？
看来同学们有不同的看法，原因是这两瓶饮料的粗细和饮料高度都不同，我们无法用眼睛直接比较出来对吗？那大家有没有好的方法，能够判断出这两瓶饮料哪一瓶装的饮料多呢？请同桌之间相互讨论、交流，等会老师请几位同学来跟大家分享你们的想法
老师带领学生操作两种方法，比较出哪个杯子的装的水多
总结：同学们真聪明，想出来那么多比较多方法，你们真棒！看来，我们比较多少、大小除了可以用眼睛观察，还可以动手操作，把它们倒进同一个瓶子或同一个杯子中，用同一个物体量来比较
1.（1）学生回答预设：过生日可以吃蛋糕；收到很多礼物；有玩具…..
（2）认真观看视频，感受过生日的开心氛围，融入课堂中。
（3）蛋糕、饮料、西瓜、西红柿……（经过思考后，由两名学生回答问题)
（4）1个大蛋糕，2瓶饮料，1个西瓜，1个西红柿（老师注意学生的回答中量词有没有用对）
（5）吃蛋糕；
他们将蛋糕分成了3份；
预设1：最大的给淘气爸爸，最小的给淘气，中间的给淘气妈妈
预设2：最大的给淘气妈妈，最小给淘气
预设3：最大的给淘气，最小的给淘气爸爸
（原因）
（6）直接看出来的
（8）观察并回答：3块
第1块最大，第3块最小
（1）3个
相同：杯子相同；杯子的粗细一样
不同：饮料的高度不同，即水面高度不同
（2）第1杯装的饮料最多，第2杯装的饮料最少
（3）相同：饮料的高度相同，即水面高度一样
不同：杯子粗细不同
（4）第2个装的饮料最多，第3个装的饮料最少
（6）跟着老师的思路思考并说出自己的想法
（7）
①把高瓶子倒空，将矮瓶子里的饮料倒入高瓶子里就可以比较出来
②把它们倒进同一个杯子中，看能倒多少杯
③……
通过过生日这个情境（视频），让孩子踊跃地发言，激发学生的学习兴趣；
观察笑笑一家人过生日的图片，分别从直观的和数学信息这两个方面让孩子说出图中有哪些生日礼物，既锻炼了孩子的用数学的眼光观察物体的能力，也培养了孩子的语言表达能力；
通过蛋糕和西瓜这两种物体的大小比较，锻炼学生通过眼睛直接比较物体的大小的能力；
比多少的环节设计了三个类型，分别是杯子粗细不同，饮料高度相同；饮料高度相同，杯子粗细不同；饮料高度和杯子粗细都不同，从不同的维度，由简单到复杂层层探究如何比较物体的多少，通过一定的推理来比较，从而使学生积累比较的经验；
通过做实验，带领学生用科学的方法比较出两瓶高度不一样，粗细不同的杯子中饮料的多少
数学练习大闯关
第一关/
第二关/
第三关
/
第四关
/
学生仔细观察、思考，完成例1-例4
通过数学闯关的方式，小组之间比赛，激发孩子的学习兴趣，在游戏中巩固今天学习的数学知识
小结反思：
比较物体大小的方法：
（1）用眼睛直接观察。
（2）用统一标准进行比较。
回顾整节课学习的内容