五年级上册科学2.3 研究透镜教案 苏教版

《研究透镜》教学设计
教学目标
　　1、知道能够透过光线的物体叫做透镜。
　　2、理解光在经过透镜的过程中行进的方向会发生变化，这种现象叫折射。
　　3、经历从提出猜想到进行实验探究的过程，发现折射现象，感知因为光的折射而产生的一些现象。
　　4、增进小组合作能力，培养有序实验，仔细观察的习惯。
教学重点：
理解光在经过透镜的过程中行进的方向会发生变化，这种现象叫折射。
教学难点：
增进小组合作能力，培养有序实验，仔细观察的习惯。
教学准备
　　学生：凹镜、凸镜、白纸、火柴(巧克力)。
　　教师：铁架台、激光笔、透明物体(玻璃球、塑料块、冰块、水……)、记号笔，多媒体课件。
教学教程
　　一、引入透镜的概念
　　1、板书(研究透镜)后教师直切主题：今天我们一起来研究透镜。什么叫透镜?生活中有哪些透明的镜子……
　　2、小结：实际上透镜范围很广。我们把能够透过光线的如玻璃、水晶、水、冰、塑料等物体看作透镜。在科学上我们习惯上把玻璃制成的透光物叫做透镜，实际上只要能够透光的物体都叫透镜。
　　二 、理解折射的概念
　　1、(演示站在窗口，点亮光笔射向天空)我们知道，光是沿直线传播的，没有任何东西挡住，光会一直向前行进。如果有东西挡住了光线行进的线路，光会怎么样?(演示不透光的物体如平面镜，手，书本挡住光线)光会反射，反射后还走直线。
　　2、如果挡住光线的是透光的物体，光会怎样?预测。(透过)光的前进方向会不会发生变化?同桌讨论一下，说说自己的想法。
　　(演示实验：光笔夹在铁架上。光在空气中直线行进，射到了光屏上，做个标记。)如果光在行进的过程中方向发生了变化，光屏上的光点点会移动。(请学生用透明物体挡住光线)。你发现了什么现象?说明什么?
　　3、小结：光由空气进入透明物体后，行进的方向发生了改变。其他的透明物体又会怎样呢?(出示塑料块、冰、水)。
　　由此我们可以这样来总结：光在行进过程中透过另一透明物体时，方向会发生改变，我们把这种现象叫做光的折射。
　　我们一起来想一遍(教师手势配合)光在空所中直线前进，碰到一个透明物体——透镜，进入透明物体，改变方向，继续前进。
　　4、演示书上的实验：水中放支笔，观察笔有什么变化。
　　三、研究透镜
　　透镜的质地有很多;透镜的形状有很多;透镜的作用有很多;透镜的用途有很多，我们今天只能从常见的下手来进一步研究，等我们掌握方法以后，我们可以去研究各种各样的透镜，发现更多秘密，更广泛地应用在生活工作上。
　　1、认识透镜
　　下面我们就来研究几种特殊的透镜，看一下，特殊在哪里?在你们桌上有透镜，先用手摸一下，有什么特点?
　　明确：中间薄，边缘厚的镜片叫凹透镜。中间厚，边缘薄的镜片叫凸透镜。(多媒体介绍几种不同形状的透镜。)
　　2、操作透镜
　　师：除了摸我们还可以用什么方法来对这些透镜进行研究?各小组讨论，之后汇报，教师根据汇报小结：单片看、叠加看、聚光、显屏……
　　多媒体呈现方法的指导，让学生有层次有选择的进行研究。
　　(1)单片看：看近处、看远处、近眼看、远眼看
　　(2)叠加看：叠法：凹凸、凸凹、凹凹、凸凸;叠加后还可以改变两镜之间的距离。
　　(3)聚光：不能直接对太阳看，调整角度使聚起的光点又小又亮。
　　(4)显屏：把凸透镜放在景与白纸之间，调节纸与凸透镜的距离，将教室外面的景象引到白纸上来。
　　四、简析改变透镜功能的原因
　　1、课件介绍：猫眼，近视镜、老花镜、照相机、玻璃、眼睛……介绍它们的结构及功能，分析各种透镜的功能跟透镜的形状有关，还跟透镜与物体的位置有关。
　　2、寻找可替代材料制作透镜。制作水透镜。
　　五、总结
　　今天我们学到了……知道了……叫透镜;知道了……叫折射。知道了一些特殊透镜的特点、功能，以及透镜在学习生活中的一些运用。希望同学们课后继续运用我们今天学到的研究透镜的方法，对透镜进行深入研究，相信你会有更多的发现。