沪科版 八年级物理上册 2.2 第二节 长度与时间的测量 课件 (共35张PPT)

(共35张PPT)
问题探究：测量需要一个标准
同学们用自己的大拇指指尖和中指指尖的距离（叫一拃）测量课桌的长度，然后比较一下拃数是否相同?为什么同样长的课桌得出的拃数却不相同呢？
如果用“拃”作为比较的依据，作为测量长度的标准，可行吗？那么如何才能获得确定的测量值呢？
导入新课
1.知道国际单位制中长度和时间的单位。（重点）
2.会选用适当的工具测量长度和时间。（重点）
3.知道测量有误差及减小误差的方法。
学习目标
导入新课
1.长度的单位：
讲授新课
(1)长度的国际单位是米，符号m。
(2)其它常见的长度单位及符号。
千米
分米
厘米
微米
纳米
毫米
dm
km
cm
mm
μm
nm
1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制。简称SI.
天文学中使用的长度单位：
光年（即光在一年里传播的距离）

1光年（l.y.）≈9.461×1015米。
讲授新课
换算关系
1km=1000m=103m
1dm=0.1m=10-1m
1cm=0.01m=10-2m
1mm=0.001m=10-3m
1μm=0.000001m=10-6m
1nm=0.000000001m=10-9m
讲授新课
（1）时间的国际单位是秒，符号：s.
（2）其它常见的时间单位及符号。
时、 分、 毫秒、 微秒
h min ms μs
1h＝60min 1min＝60s
1s＝103ms 1ms=103 μs
2.时间的单位：
换算关系
讲授新课
测量单位换算方法步骤：
先“换” 后“算”
物理量的原数字不变,原单位与换用单位之间进行等量代换
将各物理量单位前的数字进行化简运算
讲授新课
（1）600m=_______μm
600m= 600×106 μm= 6×108 μm
长度单位换算：
讲授新课
（2） 180m= km
180m= 180×10-3km = 0.18km
（1）500min=_______s
500min= 500×60 s= 30000 s
时间单位换算：
讲授新课
（2）180ms= s
180ms= 180×10-3s = 0.18s
单位换算：
（1）0.45m= = nm
（2）38cm= = μm
（3）750s= = ms
（4）3×109μs= = s
0.45×109nm
4.5×108
38×104μm
3.8×105
750×103ms
7.5×105
3×109×10-6s
3×103
练一练
讲授新课
一、用刻度尺测量长度
讲授新课
测量长度常用的工具
正确使用刻度尺测量尺寸
讲授新课
它的零刻度线在哪里，是否磨损？

其零刻度线在左端（离最左端边缘有一小段距离），没有磨损
8cm
1mm
单位
零刻度线
量程
分度值
它的量程是多少？
它的分度值是多少？
1.会认
讲授新课
在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度，再选择满足测量要求的刻度尺。
刻度尺是测量长度的基本工具。
2.会选
讲授新课
即刻度尺的位置应放正，零刻度线对齐被测物体的一端，有刻度线的一边要紧贴被测物体且与被测物体保持平行（如图甲所示），不能歪斜（如图乙所示）。

甲
乙
3.会放
讲授新课
视线与刻度尺尺面垂直（如图丙所示）。
丙
×
×
√
4.会看
讲授新课
2.78cm
5.会读
读数时，要估读到分度值的下一位。
分度值 1㎜ ；物体长度为 2.78㎝ 。
分度值 1㎝ ；
物体长度2.7㎝。
分度值不同，读数也不同
讲授新课
准确值为： 估读值为： 单位为： 。
此时物体长度为： 。
2.7
2.78cm
cm
0.08
记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成
6.会记
讲授新课
图中测得物体的长度是 。
3.70cm
练一练
讲授新课
适于测较长的曲线长度，例如运动场的跑道。
二、测量长度的特殊方法
讲授新课
1.滚轮法
讲授新课
2.化曲为直法（等效替代法）
测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长
A′
B′
A
B
地图测绘仪　　　
讲授新课
3.组合法
（适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高）
讲授新课
想一想：如何测量铁丝的直径，一张纸的厚度？
4.测多算少法（累积法）
分（小圈）的最小分度值：
秒（大圈）的最小分度值：
秒表读数：
0.5min
0.1s
1min41.0s
三、时间的测量
（1）认识秒表
讲授新课
一走
二停
三归零
（2）使用方法
讲授新课
活动：时间的测量
1.采用数脉搏跳动的次数的方法来估测一段时间:
某同学从教室一段走到另一端大约需多少秒
跑100米所用时间大约是多少秒

2.用停表或手表测量一段时间。（从教室一端走到另外一端）
讲授新课
30s
0.1s
15min
0.5min
9min38.4s
取一块机械停表,仔细观察:
练一练
讲授新课
讲授新课
（一）定义：测量的数值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。
（二）误差的来源 (测量工具、测量方法、测量者）：
２.仪器本身不准确 。
３.环境温度、湿度变化。
１.测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确。
四、误差
讲授新课
（三）注意：
1.误差是不可避免的，误差不可能消除,只能尽量的减小。
2.减小误差的办法:
A、多次测量取平均值。
B、使用精密的测量工具。
C、改进测量方法。
错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的 。
3.误差不是错误：
测量1枚硬币厚度，为了减小误差，下列方法中能减小估读误差最佳的是（ ）
A.用刻度仔细地测量硬币厚度 。
B.用刻度尺多次测量求平均值。
C.用刻度尺测量10枚硬币叠加起来总厚度，再除以 10，求出1枚厚度。
D.刻度尺分别测量10枚硬币厚度，然后求平均值。
C
练一练
讲授新课
课堂小结
长度和时间的测量
测量单位
测量活动
测量误差
国际单位制
长度单位
时间单位
用刻度尺测量长度
s、h、min等
用表测量时间
误差与错误的区别
减小误差的方法
m、mm、nm等
单位换算
1.如图所示，木块的长度为 cm；机械停表读数是 min s。
2.00
随堂训练
2. 现今我国大部分地区的空气被严重污染，有害物质含量严重超标，其中PM2.5是天气阴霾的主要原因。PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5 μm的颗粒物。下列关于PM2.5颗粒物直径的单位换算正确的是（ ）
A．2.5μm=2.5×10-6m
B．2.5μm=2.5×10-5dm
C．2.5 μm=2.5×10-6cm
D．2.5μm= 2.5×10-9m
A
随堂训练
3.下列有关误差的说法中，正确的是（　）
A．多次测量取平均值可以减小误差
B．误差就是测量中产生的错误
C．只要认真测量，就可以避免误差
D．选用精密的测量仪器可以消除误差
随堂训练
A