Unit 6 In a nature park PA Let’s talk 教案

PEP小学英语五年级上册
Unit6 In a nature park
Part A Let’s talk

PEP 小学英语五年级上册Unit 6 Part A Let’s talk

一．教学目标
1. 知识与能力目标
(1) 学生能够完成听录音选单词的活动。
(2) 学生能够在图片和教师的帮助下听懂并理解对话大意。
(3) 学生能够按照正确的意群及语音语调朗读对话，并能够进行角色表演。
(4) 学生能够在情景中运用句型“Is there...? Yes, there is. No, there isn’t.”询问某处是否有某物并作答。
(5) 能够在语境中理解生词forest, river, lake, go boating的意思，并能正确发音。
(6) 能够和同桌一起就对话中的自然公园展开问答。
2. 情感态度、文化意识、学习策略目标：
(1) 学生能够了解一些环保常识，并培养亲近自然、热爱自然的意识。
(2) 能够在对话交流中使学生养成用英语交际的习惯，培养其良好的语音、语调和语感。
二. 教学重难点分析
1. 教学重点：学生能够在情景中运用句型“Is there...? Yes, there is. No, there isn’t.”询问某处是否有某物并作答。
2. 教学难点：学生能够在语境中运用巨型和同桌一起就对话中的自然公园展开问答。
三．课前准备
Word cards, CAI


教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-up &Lead-in
1. Greetings.
2. Let’s sing：In a nature park
3. Let’s say
学生学唱英文歌,并做动作。
学生复习句型there is…/there are…描述照片中的事物。
利用英文歌曲《in a nature park》引入话题。
利用Let’s say 环节重现旧知。
学唱英文歌曲活跃气氛，调动学生兴趣，并引入话题。Let’s say环节通过呈现美丽的景色图片，伴随优美的音乐，既复习了旧知，为下面的新知呈现做好铺垫，又营造了良好的英语学习氛围。
Presentation
创设情境，引出主人公： Chen Jie与 Mike正在看自然公园的地图，并通过听录音整体感知文本选出所听到的单词，完成Let’s try,并核对答案。
T: Look, Chen Jie and Mike are looking at the map of the park. What’s in the park? Let’s listen and tick the word you hear.
通过完成Let’s try活动，引入Let’s talk的学习。T: There is a forest in the park. There are many trees in the forest. Do you love trees?
T: I love trees, too. Now, let’s go to the forest.
3.呈现森林图片，激发学生思考，猜测森林里有什么,并引入新句型Is there a..? T：What’s in the forest? Can you guess? Is there a ...?
4.对话学习，一进文本。
学生看完动画后回答问题。
T： You have good imaginations. I have a question for you. Is there a river in the forest? Let’s watch and choose.
引导学生用No, there isn’t来回答， 并板书。
T：There’s no river in the forest in the forest. Is there a lake? 引导学生用Yes, there is来回答，并板书。
4. 二进文本
学生听录音后圈出图片。
T：What else is in the forest? Please listen and circle.
通过there are some small boats进一步引出新词go boating，引导学生用Let’s go+-ing形式…来谈论在自然公园里可以做的活动。
T: There are some small boats, children can go boating.
学生通过听录音，选出所听到的单词，完成Let’s try活动。
学生齐读并做动作：Let’s go to the forest, go, go, go!
学生独立思考并运用句型Is there a..?来猜测森林里存在的事物。
学生通过观看动画视频后回答问题，Is there a river in the forest? Is there a lake?
学生学习新授句型。
学生通过听录音后圈出图片。
通过听录音，初步感知对话内容，引入Let’s talk学习
同学们齐读与做动作，激发了学生们去探索森林的欲望，并给他们出发的仪式感。
通过呈现森林的图片，并让学生们猜测森林的事物，激发了学生思考，为语言支架的呈现创设了情境。
创设情境，提出问题，导入文本，通过观看视频动画，回答问题，引入新知学习，引导学生正确运用句型Is there a…? Yes, there is. No, there isn’t.
来询问某处是否有某物，并回答。
在整体感知文本的过程中进一步学习理解新知，
引出go boating一词，引导学生用Let’s go+-ing 形式…来谈论在自然公园里可以做的活动。
Practice
Listen and imitate
Ask and answer.
Pair work. 通过拓展文本，创设新情境，让学生参观公园的山，并谈论山中的景物。
4.Pair work.进一步拓展文本，联系实际生活中的自然公园，让学生就泉城公园进行谈论。
5. Let’s chant
Listen and repeat.
Role play
学生根据录音，模仿发音。
师生、生生问答操练核心句型
学生进行A、B角色的问答活动。
学生根据自己喜欢做的活动，谈论泉城公园的景观，进行A、B角色的问答活动。
学生跟着歌谣一起唱。
学生跟读整篇文本，
并进行角色扮演，巩固新知。
利用原版录音让学生进行模仿，有助于帮助学生形成良好的语音语调。
通过师生问答，生生问答等多种练习方式，使学生操练核心句型。
学生在创设的情境中运用所学语言支架进行谈论自然景观，从而达到运用语言的目的。
通过创设真实情境，让学生根据自己喜欢做的活动，谈论泉城公园的景观，进行A、B角色的问答活动，进一步培养学生的语用能力。
Chant是对文本的整合，同时chant节奏欢快，学生在节奏鲜明的chant中不知不觉中进一步对文本的核心句型进行操练和巩固。
利用角色扮演，巩固新知。通过表演激发学生学习兴趣，在轻松愉快的氛围下操练并巩固新知。
Consolidation & Extension
Group work.
1.教师通过图片展示自己梦想中的自然公园并邀请学生来参观并谈论。
2.请同学们小组合作，设计自己梦想的自然公园公园，并谈论。示范后，小组合作设计自然公园并谈论。
学生小组合作设计自然公园，并运用所学句型进行谈论。
通过创设情境，小组活动，鼓励学生动手设计自然公园并谈论，进一步巩固本节课所学知识，增强学生语言运用能力。
Summary
学生通过观看视频，了解游览自然公园的不文明行为，呼吁学生应该做文明旅行者，亲近自然，热爱自然，保护自然。 .
情感升华：做文明旅行者，亲近自然，热爱自然,保护自然。
Homework
布置星级作业：1.通过角色表演的形式，可以让学生在课下进一步巩固文本内容。
2.把自己的梦想公园分享给自己的家人，可以让学生体会到英语学习的快乐。