课件21张PPT。有多少名观众数学北师大版 四年级上新知导入600900300700285725558945299×59 ≈ 388×81 ≈ 38×63 ≈149×29 ≈ 168×38 ≈198×56≈121×58 ≈新龟兔赛跑120004503200018000240080006000新知导入新知讲解新知讲解要估计这个体育场容纳多少名观众，你有什么办法？也可以先估出一个大看台大约有多少名观众。新知讲解下面是其中的一个看台，大约有多少名观众？一排大约20人8排：
20×8=160（人）答：大约有160名观众。新知讲解一份：
7×8=56（人）三份：
56×3=168（人）答：大约有168名观众。新知讲解一份：
7×4=28（人）六份：
28×6=168（人）答：大约有168名观众。新知讲解这个体育场共有28个看台，如果每个看台的观众数大致相同，这个体育场大约能容纳多少观众？168×28=4704（名）或：168x28≈170x30=5100（名）新知讲解说一说：
估计具体事物数量的方法是什么？新知讲解小组讨论：
怎样列乘法算式进行估算？ 依据算式，可将乘数分别按“四舍五入”法求出近似数，再将近似数相乘，所得积为估算结果。为了方便计算，近似数一般取整十、整百数。课堂练习估一估，下面有多少个海洋球？大约100个100×5×6=3000（个）课堂练习连 一 连。结果大约是5000结果大约是13001568+3945813+3767860-2585326+9982185-8972435+2435课堂练习找到开锁的钥匙。某空调的售价是3000元，这台空调的实际售价是（ ）元。3150286020802920ABCDD我们的差是多少？课堂练习2055187估算：计算：2055-187≈18002055-187=1868拓展提高估一估，一部电话机358元，一个电吹风216元，妈妈带500元够吗？答：妈妈带500元不够。358元216元358+216≈580（元）580＞500课堂总结通过刚才的学习，你有什么收获？用不同的方法对生活中具体事物的较大的数量进行估计。板书设计有多少名观众方法3：平均分成6份，一份有28人，
28x6=168（名）??方法1：1排约20人，有8排，
20x8=160（名）??????方法2：平均分成3份，每份约60人，3x60=180（名）??168x28=2704（名）作业布置要认真完成呦！课本34页
1—5题谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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第三单元《有多少名观众》导学单
【学习目标】
1、 结合具体情境，探索估计大数的策略与方法，能借助乘法用不同的方法对生活中具体事物的较大的数量进行估计，发展数感。
2、 在与同学交流的过程中，能够清晰地表达自己的估算思路与具体方法，培养思维的条理性。
3、 在解决问题的活动中，感受估计在生活中的实际应用。
【学习重点】能对生活中具体事物的较大数量用不同的方法进行估计。
【学习难点】能正确合理地对数据进行估算。
【知识链接】
1、找朋友。
2、新龟兔赛跑。
【合作探究】
课件出示33页例题。
二、教材第33页问题一：估一估，绕地球21圈需要多长时间？与同伴说说你的想法。
四人一个小组研究性学习。
三、教材第33页问题二：下面是其中的一个看台，大约有多少名观众？
四人一个小组合作研究估算方法。
四、教材第33页问题三：这个体育场共有28个看台，如果每个看台的观众数大致相同，这个体育场大约能容纳多少观众？
学生四人一个小组讨论完成。
【方法宝典】
（1）估算时，可以把它分成相同的几部分，先估计出一部分的数量，再估计出总数。
（2）先用两位数的个位分别与三位数的每一位相乘，积的末尾和个位对齐；
（3）计算时，依据算式，可将乘数分别按“四舍五入”法求出近似数，再将近似数相乘，所得积为估算结果。为了方便计算，近似数一般取整十、整百数。
【达标检测】
1、十一放假期间，爬长城的人不计其数。估计一下，这一段长城上大约有多少人？
2、一畦麦子大概能收60千克麦子，这块地大约有92畦麦子，大约能收麦子做少千克？
3、一平方米大约有300片落叶，这片森林大约有90平方米，这块地大约有多少片落叶？
4、选一选。
（1）聪聪再计算一道加法算式时，误把一个甲数578抄成875，那么计算出的结果与准确结果大约相差（ ）。
A、200 B、300 C、400 D、500
（2）有3580人参加的庆祝活动现场一共有8402个座位，大约还能坐（ ）人。
A、4700 B、4800 C、4900 D、5000
参考答案
1、200×5=1000（人）
2、60×92=5520（千克）
3、300×90=27000（片）
4、（1）B
（2）B
北师大版数学四年级上第三单元第二课时教学设计
课题
有多少名观众
单元
三
学 科
数 学
年 级
四
学习
目标
结合具体情境，探索估计大数的策略与方法，能借助乘法用不同的方法对生活中具体事物的较大的数量进行估计，发展数感。
在与同学交流的过程中，能够清晰地表达自己的估算思路与具体方法，培养思维的条理性。
在解决问题的活动中，感受估计在生活中的实际应用。?
重点
能对生活中具体事物的较大数量用不同的方法进行估计。
难点
能正确合理地对数据进行估算。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、练习导入。
1、找朋友。
2、新龟兔赛跑。
二、教师谈话： 今天我们继续研究估算。
学生独立完成练习。
复习以往学过的知识，为新知识的学习进行预热。
讲授新课
一、学习对生活中具体事物的较大的数量进行估计的方法。
课件出示：
1、课件出示问题一：要估计这个体育场容纳多少名观众，你有什么办法？
（1）说一说你是怎么估计的？
（2） 教师根据学生的汇报总结：
方法一：先数一排大约有几名观众，再数有几排，用乘法算一算。
方法二：也可以先估出一个大看台大约有多少名观众。
2、课件出示问题二：下面是其中的一个看台，大约有多少名观众？
（1）提出要求：四人一个小组估算，并说出自己是怎样估算的。
（2）教师巡视，指导学困生，然后总结。
方法一：我根据排数估算。
一排大约20人 8排：20×8=160（人）
方法二：将座位分成大致相等的三份。
一份：7×8=56（人）
三份：56×3=168（人）
方法三：我将座位分成大致相等的六份。
一份：7×4=28（人）
六份：28×6=168（人）
3、课件出示问题3：这个体育场共有28个看台，如果每个看台的观众数大致相同，这个体育场大约能容纳多少观众？
提示：每个看台大约的观众数乘28。
教师巡视，指导学困生，总结。
4、说一说：估计具体事物数量的方法是什么？
教师根据学生的汇报总结：
可以把它分成相同的几部分，先估计出一部分的数量，再估计出总数。
5、小组讨论：
怎样列乘法算式进行估算？
教师总结：依据算式，可将乘数分别按“四舍五入”法求出近似数，再将近似数相乘，所得积为估算结果。为了方便计算，近似数一般取整十、整百数。
二、课堂练习。
1、 估一估，下面有多少个海洋球？
2、连 一 连。
3、找到开锁的钥匙。
4、我们的差是多少？
估算： 计算：
学生小组合作说一说自己的估算方法，展示汇报。
学生认真听讲。
学生小组合作完成估算。
学生独立计算。
小组讨论，展示汇报。
学生小组讨论，展示汇报。
学生独立完成。
通过小组合作学习，使学生感知估算的方法不止一个。
通过小组合作，使学生感知解决问题的方法不只一种，而我们一般运用比较简单的方法。
培养学生独立我解决问题的能力。
通过小组讨论，使学生自己总结估算的方法。
对本课内容进行巩固练习。
三、拓展提高。
估一估，一部电话机358元，一个电吹风216元，妈妈带500元够吗？
课堂小结
这节课我们学会了什么？
用不同的方法对生活中具体事物的较大的数量进行估计。
板书
有多少名观众
