三年级上册科学表格教学设计-1.7植物有哪些相同特点｜教科版
文档属性
| 名称 | 三年级上册科学表格教学设计-1.7植物有哪些相同特点｜教科版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-07-17 20:18:52 | ||
图片预览
文档简介
《植物有哪些相同特点》教学设计
课题
植物有那些相同特点
重点
难点
学习水平
课型
新授课
课时
一课时
识记
理解
运用
教学目标
1、科学概念：植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。 植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。 植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。 植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
△
2、过程与方法：运用比较的方法获得有关共同特征的认识。
△
△
△
3、情感态度价值观：通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
△
△
突破重点
难点设想
通过复习本单元认识的植物来找水生与陆生植物生长需要的共同点，再出示向日葵和大树一生的变化图片，通过比较找出植物一生变化的共同规律，从而总结出植物的相同特点。
教材分析
本课是教科版小学科学三年级上册第一单元“植物”的第7课。本单元研究的是有关植物的知识，对植物的深入了解贯穿单元的始终。要研究植物有哪些相同特点，教材引导我们从植物的生长需要、植物的一生两方面来探究。
教学媒体
课件
学生准备
记录表
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
一、铺垫设疑：
1、揭示课题：
同学们，在第一单元前面几节课的学习中我们认识了一些植物，这些植物都有哪些相同的特点呢？这是本节课要研究的内容。
板题：植物有哪些相同特点
2、课前游戏：教师出示一些水生植物和陆生植物的图片，分两组比赛说植物名称。
（1） 他们都生长在哪里呢？你来说一说吧！（有的生长在水里，有的生长在土壤里）
（2）小结：根据植物生长环境的不同我们可以把植物分为水生植物和陆生植物。
3、举例
（1） 你还见过哪些陆生植物呢？（例如：菊花、桃树、油菜花……）
（2）你还见过哪些水生植物呢？（例如：水稻、芦苇、王莲……）
明确本节课探究的问题
说一说
指名口答
了解并记忆
说说生活中你见过的植物
本环节应让学生从自己的生活入手，勾起他们对研究植物的研究兴趣，提起他们的求知欲。
探究发现
（一）植物的生长需要
1、比较水生植物和陆生植物：这些植物的生长都需
要什么条件？
陆生植物生长需要的条件
水生植物生长需要的条件
它们都需要的条件
植物的生长还需要其他的条件吗？让我们一起
去资料库看看吧！（植物生长还需要营养）
了解植物的一生
过渡语：人的一生要经理出生、婴儿、少
年、青年、老年、死亡等生长阶段，那么植物的一生又有哪些生长变化呢？你能以向日葵为例来说一说植物的一生吗？
1、（出示图片）这9张图片记录了向日葵的一生，可是老师不小心把它的打乱了，你能不能试着按着向日葵的生长顺序重新排列呢？
2、介绍向日葵的一生。
3、同桌互说向日葵的一生经历了哪些生长变化吧！
过渡语：向日葵的一生如此短暂，那大树的一生又经历了哪些变化呢？
4、（出示图片）试着说一说大树的一生。
介绍大树的一生。
比较大树和向日葵的一生，思考它们有什么不同的地方？
7、小结：向日葵春天生长秋天死亡，而大树呢，可以生长几年、几十年、甚至上百年，它们的寿命长短不一样。
8、它们的一生又有什么相同的地方吗？
9、小结：虽然两者的寿命长短不同，但它们都有从生到死的过程、都会生长、繁殖后代
10、从这些植物的一生中，你明白了什么呢？
11、小结：我们明白了植物是有生命的，会生老病死、会繁殖后代。
先独立思考，再同桌讨论填写表格
了解并记忆
独立思考
认识向日葵的一生
思考
说一说
认识大树的一生
思考
理解记忆
思考，并指名口答
植物对学生来说并不陌生，校园里，大山上随处可见，可是它们有什么共同的特点，学生不一定能说得出，本环节从陆生植物与水生植物的比较、向日葵与大树一生经历的变化比较中让学生找出共同点，认识到植物是有生命的，我们要热爱生命，爱护花草。
三、归纳构建。
过渡语：让我们再来梳理一下植物有哪些相同的特点。
出示问题：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，在小组内和组员说一说植物的哪些共同特点？
汇报小结
（1）植物都生长在一定的环境里。
（2）都需要阳光、水、空气、营养。
（3）都会生长发育、都会繁殖后代。
（4）都有从生到死的生命过程。
3、我们这节课用哪些方法来学习关于植物的知识的？
4、小结：举例子、查资料、小组讨论、观察比较……
小组讨论
全班交流
收集学习方法
在之前的学习中学生的脑海里对植物的相同特点已基本形成，但是欠缺组织，再本环节中教师让学生尽情发挥归纳知识点的能力，同时收集一些学习方法，可以方便学生在以后的学习中继续使用。
四、实践运用
过渡语：希望同学们在以后的学习中继续使用，学习了这么多，接下来老师要考考们了。
下面是水生植物的有哪些？请你把它圈起来。
水花生、樟树、柳树、金鱼藻、浮萍、狗尾草、荷花、车前草
下面是陆生植物的有哪些？请你把它圈起来。
王莲、龙爪槐、玉米、松树、金鱼藻、三叶草、水稻
3、判断题
（1）生长在水下的植物不需要阳光。（ ）
（2）植物不能运动，所以它是没有生命的。（ ）
4、下列现象能说明树是有生命的是（ ）
A、树上有鸟窝 B、树干可以做家具 C、树会生长
5、下列关于植物的相同点的描述不正确的是（ ）
A、植物都需要水分、阳光和空气
B、植物都会生长发育
C、植物都会繁殖后代
D、植物都是有寿命的
E、植物的生长都离不开土壤
本环节联系生活设置综合性习题，通过利用所学知识解决生活中的问题，培养学生解决问题的能力。
五、总结评价
1、通过这节课的学习，你有什么收获？
2、课题拓展：你了解树木之最吗？
让每一个孩子都体会到成功的乐趣。让学生带着问题走出课堂，在生活中延伸科学。
板书设计
《植物有哪些相同特点》
植物的生长都需要：阳光、空气、水分、养分
植物一生的变化：由生到死、都会生长发育、繁殖后代
教学
后记
课题
植物有那些相同特点
重点
难点
学习水平
课型
新授课
课时
一课时
识记
理解
运用
教学目标
1、科学概念：植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。 植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。 植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。 植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
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2、过程与方法：运用比较的方法获得有关共同特征的认识。
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3、情感态度价值观：通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
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突破重点
难点设想
通过复习本单元认识的植物来找水生与陆生植物生长需要的共同点，再出示向日葵和大树一生的变化图片，通过比较找出植物一生变化的共同规律，从而总结出植物的相同特点。
教材分析
本课是教科版小学科学三年级上册第一单元“植物”的第7课。本单元研究的是有关植物的知识，对植物的深入了解贯穿单元的始终。要研究植物有哪些相同特点，教材引导我们从植物的生长需要、植物的一生两方面来探究。
教学媒体
课件
学生准备
记录表
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
一、铺垫设疑：
1、揭示课题：
同学们，在第一单元前面几节课的学习中我们认识了一些植物，这些植物都有哪些相同的特点呢？这是本节课要研究的内容。
板题：植物有哪些相同特点
2、课前游戏：教师出示一些水生植物和陆生植物的图片，分两组比赛说植物名称。
（1） 他们都生长在哪里呢？你来说一说吧！（有的生长在水里，有的生长在土壤里）
（2）小结：根据植物生长环境的不同我们可以把植物分为水生植物和陆生植物。
3、举例
（1） 你还见过哪些陆生植物呢？（例如：菊花、桃树、油菜花……）
（2）你还见过哪些水生植物呢？（例如：水稻、芦苇、王莲……）
明确本节课探究的问题
说一说
指名口答
了解并记忆
说说生活中你见过的植物
本环节应让学生从自己的生活入手，勾起他们对研究植物的研究兴趣，提起他们的求知欲。
探究发现
（一）植物的生长需要
1、比较水生植物和陆生植物：这些植物的生长都需
要什么条件？
陆生植物生长需要的条件
水生植物生长需要的条件
它们都需要的条件
植物的生长还需要其他的条件吗？让我们一起
去资料库看看吧！（植物生长还需要营养）
了解植物的一生
过渡语：人的一生要经理出生、婴儿、少
年、青年、老年、死亡等生长阶段，那么植物的一生又有哪些生长变化呢？你能以向日葵为例来说一说植物的一生吗？
1、（出示图片）这9张图片记录了向日葵的一生，可是老师不小心把它的打乱了，你能不能试着按着向日葵的生长顺序重新排列呢？
2、介绍向日葵的一生。
3、同桌互说向日葵的一生经历了哪些生长变化吧！
过渡语：向日葵的一生如此短暂，那大树的一生又经历了哪些变化呢？
4、（出示图片）试着说一说大树的一生。
介绍大树的一生。
比较大树和向日葵的一生，思考它们有什么不同的地方？
7、小结：向日葵春天生长秋天死亡，而大树呢，可以生长几年、几十年、甚至上百年，它们的寿命长短不一样。
8、它们的一生又有什么相同的地方吗？
9、小结：虽然两者的寿命长短不同，但它们都有从生到死的过程、都会生长、繁殖后代
10、从这些植物的一生中，你明白了什么呢？
11、小结：我们明白了植物是有生命的，会生老病死、会繁殖后代。
先独立思考，再同桌讨论填写表格
了解并记忆
独立思考
认识向日葵的一生
思考
说一说
认识大树的一生
思考
理解记忆
思考，并指名口答
植物对学生来说并不陌生，校园里，大山上随处可见，可是它们有什么共同的特点，学生不一定能说得出，本环节从陆生植物与水生植物的比较、向日葵与大树一生经历的变化比较中让学生找出共同点，认识到植物是有生命的，我们要热爱生命，爱护花草。
三、归纳构建。
过渡语：让我们再来梳理一下植物有哪些相同的特点。
出示问题：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，在小组内和组员说一说植物的哪些共同特点？
汇报小结
（1）植物都生长在一定的环境里。
（2）都需要阳光、水、空气、营养。
（3）都会生长发育、都会繁殖后代。
（4）都有从生到死的生命过程。
3、我们这节课用哪些方法来学习关于植物的知识的？
4、小结：举例子、查资料、小组讨论、观察比较……
小组讨论
全班交流
收集学习方法
在之前的学习中学生的脑海里对植物的相同特点已基本形成，但是欠缺组织，再本环节中教师让学生尽情发挥归纳知识点的能力，同时收集一些学习方法，可以方便学生在以后的学习中继续使用。
四、实践运用
过渡语：希望同学们在以后的学习中继续使用，学习了这么多，接下来老师要考考们了。
下面是水生植物的有哪些？请你把它圈起来。
水花生、樟树、柳树、金鱼藻、浮萍、狗尾草、荷花、车前草
下面是陆生植物的有哪些？请你把它圈起来。
王莲、龙爪槐、玉米、松树、金鱼藻、三叶草、水稻
3、判断题
（1）生长在水下的植物不需要阳光。（ ）
（2）植物不能运动，所以它是没有生命的。（ ）
4、下列现象能说明树是有生命的是（ ）
A、树上有鸟窝 B、树干可以做家具 C、树会生长
5、下列关于植物的相同点的描述不正确的是（ ）
A、植物都需要水分、阳光和空气
B、植物都会生长发育
C、植物都会繁殖后代
D、植物都是有寿命的
E、植物的生长都离不开土壤
本环节联系生活设置综合性习题，通过利用所学知识解决生活中的问题，培养学生解决问题的能力。
五、总结评价
1、通过这节课的学习，你有什么收获？
2、课题拓展：你了解树木之最吗？
让每一个孩子都体会到成功的乐趣。让学生带着问题走出课堂，在生活中延伸科学。
板书设计
《植物有哪些相同特点》
植物的生长都需要：阳光、空气、水分、养分
植物一生的变化：由生到死、都会生长发育、繁殖后代
教学
后记