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部编版语文六年级《丁香结》第一课时教学设计
课题 丁香结 单元 一 学科 语文 年级 六
学习目标 1.自主学习字词，会认会写“缀、幽”等13个生字，理解字义，识记字形。正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。2.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。3. 学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。
重点 1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。
难点 理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：在中国文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。同学们能不能再举出几个象征意义的花草例子？比如，丁香花象征着——请同学们在宗璞的《丁香结》一文中试着寻找答案。师板书课题, 生齐读课题。（板书：丁香结）3.介绍作者。宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。 学生了解作者 图片展示以及谈话的方式带领学生入境，这样，既激发学生阅读的欲望，又让学生根据课题设下疑问，为接下来的理解重难点做好铺垫。了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情。
讲授新课 二、初读课文，解决字词1.出示自学提示。（1）自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。（2）用查字典或联系上下文的方法理解词语。（一）预习检测（1）认读生字、新词。宗璞 （pú） 笨拙（zhuō） 斗室(dǒu shì) 朦胧 (méng lóng) 搁置(gē)缀满(zhuì) 窥着(kuī) 参差 (cēn cī) 妩媚 (wǔ mèi) 纷嚣(xiāo) （2）学写字词。师指导书写“幽、薄、缀、雅”。（3）理解词语。幽雅：幽静而雅致。笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。单薄：指身体瘦弱;不强壮。愁怨：忧愁怨恨。断断续续：不连续的。三、再读感知，理清结构师：我们读了课文，你能说出课文主要讲了什么吗？《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识。师：这篇课文一共6个自然段，可以分成几部分？每部分主要讲了什么？根据学生回答，师总结如下：第一部分（第1-3自然段）：分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。（主体写丁香花样貌。）第二部分（第4-6自然段）：分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。（主体写作者对丁香结的感悟。） 检查预习，掌握文章中的基础知识。归纳概括文中主要内容，给文章划分段落，清楚文章层次结构。 鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力扫清了文字障碍，为学生学习文本，打下坚实的基础。此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。
课堂小结 四、课堂总结，布置背诵师：谁说草木无情 它们也各有自己的品性与精神。宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多个角度展现了丁香花的形象，丰富了丁香花的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花。这是一篇清新雅致的散文，你喜欢作者笔下的丁香花吗？让我们再次走进课文，读一读自己喜欢的部分。（1）学生自由读自己喜欢的部分。（2）展示读，并说说自己喜欢的原因。2.布置作业（1）正确、美观地书写本课的生字词。（2）能有感情地朗读课文中你喜欢的段落。 对文本内容进行简单的回顾和总结，然后让学生再次朗读自己喜欢的部分，并说出自己喜欢的原因，这样的设计进一步加深了学生对文本的理解。
板书 丁香结丁香结：第一部分（第1-3自然段）第二部分（第4-6自然段）
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第二课 丁香结
部编版 第一课时
梅花象征高洁
牡丹代表富贵
菊花寓意坚贞
松柏象征傲岸长青
丁香花象征？
宗璞：1928 年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。
主要作品：短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。
认识作者
自学提示
宗璞 笨拙
朦胧 搁置
窥着 参差
纷嚣 妩媚
缀满 斗室
预习检查
（pú）
（zhuō）
(méng lóng)
(gē)
(kuī)
(cēn cī)
(xiāo)
(wǔ mèi)
(zhuì)
(dǒu shì)
预习检查
糊
hú（糊涂）
hù（糊弄）
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他快把我气糊涂了。
.
姐姐可真糊（hú）涂啊，怎么能被他的甜言蜜语给糊（hù）弄了呢？
读一读：
.
.
书写指导：四个又字要紧凑、都是横短撇长，前三个是点、与横分开，最后一个是捺。
结构：左右
组词：点缀 后缀
造句：秋天到了，成串的紫色葡萄缀满了枝头。
音序：Z 部首：纟
缀
zhuì
缀满
书写指导：先写中竖、要长，再写两个幺字、要小、下边撇折上有一点，最后写上框。
结构：半包围
组词：幽闲 幽美
造句：夜晚，我喜欢独自听一些幽雅的音乐。
音序：Y 部首：幺
幽
yōu
幽雅
书写指导：牙字要窄、首横要短、第二笔撇折与上横不相接、竖钩与下横交叉，亻竖要长。
结构：左右
组词：雅致 雅俗共赏
造句：小山村幽雅的景致让我们流连忘返。
音序：Y 部首：隹
雅
yǎ
幽雅
书写指导：笔画多要写紧凑，上下结构、氵在艹下边，甫字扁窄，寸稍宽横长竖要短。
结构：上下
组词：淡薄 厚积薄发
造句：小刚看上去很单薄，却有着很大的力气。
音序：B 部首：艹
薄
bó
单薄
反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。
幽静而雅致。
指身体瘦弱;不强壮。
忧愁怨恨。
不连续的。
试着把词语和意思连起来！
幽雅
笨拙
愁怨
单薄
断断续续
词语理解
你能说出课文主要讲了什么吗？
《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识。
三、再读感知，理清结构
这篇课文一共6个自然段，可以分成几部分？
每部分主要讲了什么？
第一部分（第1-3自然段）
第二部分（第4-6自然段）
分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。
分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。
谁说草木无情 它们也各有自己的品性与精神。宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多个角度展现了丁香花的形象，丰富了丁香花的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花。这是一篇清新雅致的散文，你喜欢作者笔下的丁香花吗？让我们再次走进课文，读一读自己喜欢的部分。
课堂小结
作业布置
（1）正确、美观地书写本课的生字词。
（2）能有感情地朗读课文中你喜欢的段落。
课堂练习
一、读拼音，写汉字。
zhuì mǎn yōu yǎ fú àn bèn zhuō dān bó mó hu
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、写出下列词语的近义词。
潇洒（ ） 参差（ ） 莹白（ ）
妩媚（ ） 朦胧（ ）
缀满
幽雅
伏案
笨拙
单薄
模糊
超脱
杂乱
洁白
柔媚
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2 丁香结
第一课时
一、辨字组词。
缀（ ） 案（ ） 雅（ ） 拙（ ）
境（ ） 按（ ） 鸦（ ） 茁（ ）
二、多音字注音并组词。
参 （ ） （ ） （ ）
系 （ ） （ ）
薄 （ ） （ ）
解 （ ） （ ） （ ）
写出下列词语的近义词。
轻灵---（ ） 浑浊---（ ） 单薄---（ ）
模糊---（ ） 遮掩---（ ） 潇洒---（ ）
四、填空。
《丁香结》是著名作家 写的一篇散文，写的是作者多少年来心里一直装着 ，装着古人吟咏丁香的 ，在一次春雨中忽然发现一柄柄的 恰似一个个的“结”，于是联想到“ ”的诗句，开始了作者的人生体悟。
参考答案
第一课时
一、缀（缀满） 案（答案） 雅（幽雅） 拙（笨拙）
境（环境） 按（按时） 鸦（乌鸦） 茁（茁壮）
cān参加 shēn人参 cēn参差不齐
xì联系 jì系扣
bó 单薄báo 薄饼
jiě 解答xiè 解数jiè押解
三、 灵巧 污浊 瘦弱 朦胧 遮盖 洒脱
四、宗璞 丁香 诗句 花蕾，丁香空结雨中愁
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