人教版地理七上1.2《地球的运动（第一课时）》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版地理七上1.2《地球的运动（第一课时）》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 109.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-07-18 09:18:11 | ||
图片预览
文档简介
第二节 《地球的运动》教学设计
第1课时 地球的自转
——马鞍中学 贾静
教学目标
知识与技能：1.会用地球仪演示地球自转的方向
2.知道地球自转的方向和周期
3.能用所学知识解释地球自转引发的现象
过程与方法：1.通过地球仪模拟地球自转，让学生从不同角度观察地球转动的方向，培养学生的观察思考能力。
2.通过小组合作学习，培养学生的语言表达与交流协作能力
情感、态度、价值观：培养学生实事求是的科学探索精神
教学重点
地球自转的方向及自转引起的晨昏更替现象
教学难点
1. 地球上昼夜更替产生的原因
2.地球自转带来不同地区的时间差异
教学方法
小组合作、观察总结
教具准备
地球仪、地图册、多媒体课件
教学过程
知识回顾
① 说出图中A、B点的经纬度？（20°S，40°W）
② 在图上标出东南西北方向，判断A点在B点的什么方向？（东北）
新课讲授
导入：刚才我们看到的经纬网是静止的，那么地球是静止的，还是运动的呢？谁能给我们说一下生活中有哪些现象能说明地球是运动的呢？
生：运动的，太阳东升西落
师：同学们说的非常好，古代的人们也关注到了太阳东升西落的现象，起初，欧洲宗教认为地球是宇宙的中心，波兰科学家哥白尼首先提出了“日心说”，改变了人们对宇宙的认识。
那么地球是怎样运动的呢？我们把地球自身的转动称为自转，地球围绕太阳转动称为公转，下面这节课我们就先来学习一下地球的自转。课下同学们都已经按照导学案预习了本节内容，下面请同学们分组讨论一下以下几个问题，待会请每个小组派出代表来交流一下你们的讨论结果。
问题：
地球自转围绕的中心是什么？自转周期是多久？（提示：结合以前学过的知识和课本P11第一段思考）
太阳东升西落的现象与地球自转的方向有什么关系？（提示：当你坐在快速向前行驶的汽车里，看到路旁的树、房子等物体会怎样？）
从北极上空、南极上空俯视，地球自转的方向一样吗？（提示：可以用杯子或其他圆形的物体模拟地球自转的方向，然后从上面和下面两个角度来观察，并画在纸上）
地球上为什么会有白天和黑夜？ 黑夜和白天为什么会更替？（提示：阅读课本P11观察图1.14第二段后思考）
地球上不同经度的地方，太阳升起的时间一样吗？为什么？（提示：观察课本P11,图1.14，黑夜和白天交界的线称为晨昏线，按地球自转的方向，由黑夜转向白天的线就是晨线，也就是太阳升起的时候）
（分组讨论，教师适当引导）
讨论结束后，记录各小组能回答出的问题和有疑问的问题，每一组请学生代表发言，教师帮助学生总结。
地球围绕着地轴自转的，自转一周的时间为24小时，也就是一天。
生：在地球上看到太阳、星星等天体，每天都有东升西落的现象，这说明地球自西向东运动。比如：坐在平稳行驶的列车上，看见车窗外的景物在不断后移，其实是自己在向前移动。所以，运动的物体看到静止物体的运动方向与自己是相反的，因此，地球转动的方向，与我们看到太阳的运动方向是相反的。
师：地球自西向东转动引起天体东升西落的现象。
师：用地球仪演示地球自转的方向，请学生观察，从北（南）极上空看，地球自转的方向是什么样的？请同学在黑板上画出来，其他人观察它的方向与时钟转动的方向一样吗？
生：不一样
师：也就是说从北极上空看，地球是按照逆时针方向转动的。那么从南极上空看，地球自转的方向与时钟转动的方向一样吗？
生：一样
总结：从北极上空看，地球作逆时针方向旋转。从南极上空看，地球作顺时针方向旋转。
活动：完成填图册P7，1（1）。
生：因为地球是一个不透明的球体，任何时刻太阳只能照亮地球的一半，被太阳照亮的半球是白天；未被照亮的半球是黑夜。
师：首先，由于地球是不透明的球体，所以太阳光不能穿透地球，只能照亮地球的一半。其次，同学们想一想，太阳上会不会有昼夜之分呢？
生：不会，因为太阳自身会发光。
总结：地球上产生昼夜现象的原因是地球是不透明、不发光的球体。在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半，这一半就是白昼，而背着太阳的另一半则太阳照不到，是黑夜，这就产生了昼夜现象。
生：由于地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断更替。
师：播放昼夜更替的动画片，让学生们自己发现地球上的昼夜更替的现象。
现在我们给转动的地球照一张照片，同学们观察一下，A点和B点哪个地方先看到日出的？（提示：观察地球自转的方向，哪个点先转出地球的黑夜）
生：A点，因为A点在B点的东边，沿着地球自转的方向，A点先转出地球的黑夜区域。
师：同一天中，东边地点要比西边地点要先看到日出。经度不同的地区，东西位置不同，导致了时间上的差异。比如：伦敦奥运会开幕式是在当地的晚上8点，而北京此时是凌晨3点，快要看到日出了，这说明北京在伦敦的东边。
本堂小结
地球自转
围绕中心：地轴
方向：自西向东，北逆南顺
周期：自转一周的时间是24小时。
自转引发的现象：
（1）地球是一个不透明的球体，面向太阳的一面就是白天，即昼；背向太阳的一面是黑夜，即夜。地球是在不断转动的，于是就有了昼夜更替。
（2）不同的经度地区经历的时间不同，东边地点比西边地点要先看到日出。
课堂反馈：课时训练P5，一、二。
布置作业：复习本节内容，记忆主要知识点。
教学反思
本节内容较抽象，对于初一学生而言有些难，但运用多媒体技术，通过动画演绎，使抽象的知识变得易于理解。分组讨论更可以加深学生的理解，也可以帮助学生查漏补缺，课堂效果较好，基本达成了教学目标。不足之处是课堂反馈体现了学生之间的差异，还需要进一步补差。
第1课时 地球的自转
——马鞍中学 贾静
教学目标
知识与技能：1.会用地球仪演示地球自转的方向
2.知道地球自转的方向和周期
3.能用所学知识解释地球自转引发的现象
过程与方法：1.通过地球仪模拟地球自转，让学生从不同角度观察地球转动的方向，培养学生的观察思考能力。
2.通过小组合作学习，培养学生的语言表达与交流协作能力
情感、态度、价值观：培养学生实事求是的科学探索精神
教学重点
地球自转的方向及自转引起的晨昏更替现象
教学难点
1. 地球上昼夜更替产生的原因
2.地球自转带来不同地区的时间差异
教学方法
小组合作、观察总结
教具准备
地球仪、地图册、多媒体课件
教学过程
知识回顾
① 说出图中A、B点的经纬度？（20°S，40°W）
② 在图上标出东南西北方向，判断A点在B点的什么方向？（东北）
新课讲授
导入：刚才我们看到的经纬网是静止的，那么地球是静止的，还是运动的呢？谁能给我们说一下生活中有哪些现象能说明地球是运动的呢？
生：运动的，太阳东升西落
师：同学们说的非常好，古代的人们也关注到了太阳东升西落的现象，起初，欧洲宗教认为地球是宇宙的中心，波兰科学家哥白尼首先提出了“日心说”，改变了人们对宇宙的认识。
那么地球是怎样运动的呢？我们把地球自身的转动称为自转，地球围绕太阳转动称为公转，下面这节课我们就先来学习一下地球的自转。课下同学们都已经按照导学案预习了本节内容，下面请同学们分组讨论一下以下几个问题，待会请每个小组派出代表来交流一下你们的讨论结果。
问题：
地球自转围绕的中心是什么？自转周期是多久？（提示：结合以前学过的知识和课本P11第一段思考）
太阳东升西落的现象与地球自转的方向有什么关系？（提示：当你坐在快速向前行驶的汽车里，看到路旁的树、房子等物体会怎样？）
从北极上空、南极上空俯视，地球自转的方向一样吗？（提示：可以用杯子或其他圆形的物体模拟地球自转的方向，然后从上面和下面两个角度来观察，并画在纸上）
地球上为什么会有白天和黑夜？ 黑夜和白天为什么会更替？（提示：阅读课本P11观察图1.14第二段后思考）
地球上不同经度的地方，太阳升起的时间一样吗？为什么？（提示：观察课本P11,图1.14，黑夜和白天交界的线称为晨昏线，按地球自转的方向，由黑夜转向白天的线就是晨线，也就是太阳升起的时候）
（分组讨论，教师适当引导）
讨论结束后，记录各小组能回答出的问题和有疑问的问题，每一组请学生代表发言，教师帮助学生总结。
地球围绕着地轴自转的，自转一周的时间为24小时，也就是一天。
生：在地球上看到太阳、星星等天体，每天都有东升西落的现象，这说明地球自西向东运动。比如：坐在平稳行驶的列车上，看见车窗外的景物在不断后移，其实是自己在向前移动。所以，运动的物体看到静止物体的运动方向与自己是相反的，因此，地球转动的方向，与我们看到太阳的运动方向是相反的。
师：地球自西向东转动引起天体东升西落的现象。
师：用地球仪演示地球自转的方向，请学生观察，从北（南）极上空看，地球自转的方向是什么样的？请同学在黑板上画出来，其他人观察它的方向与时钟转动的方向一样吗？
生：不一样
师：也就是说从北极上空看，地球是按照逆时针方向转动的。那么从南极上空看，地球自转的方向与时钟转动的方向一样吗？
生：一样
总结：从北极上空看，地球作逆时针方向旋转。从南极上空看，地球作顺时针方向旋转。
活动：完成填图册P7，1（1）。
生：因为地球是一个不透明的球体，任何时刻太阳只能照亮地球的一半，被太阳照亮的半球是白天；未被照亮的半球是黑夜。
师：首先，由于地球是不透明的球体，所以太阳光不能穿透地球，只能照亮地球的一半。其次，同学们想一想，太阳上会不会有昼夜之分呢？
生：不会，因为太阳自身会发光。
总结：地球上产生昼夜现象的原因是地球是不透明、不发光的球体。在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半，这一半就是白昼，而背着太阳的另一半则太阳照不到，是黑夜，这就产生了昼夜现象。
生：由于地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断更替。
师：播放昼夜更替的动画片，让学生们自己发现地球上的昼夜更替的现象。
现在我们给转动的地球照一张照片，同学们观察一下，A点和B点哪个地方先看到日出的？（提示：观察地球自转的方向，哪个点先转出地球的黑夜）
生：A点，因为A点在B点的东边，沿着地球自转的方向，A点先转出地球的黑夜区域。
师：同一天中，东边地点要比西边地点要先看到日出。经度不同的地区，东西位置不同，导致了时间上的差异。比如：伦敦奥运会开幕式是在当地的晚上8点，而北京此时是凌晨3点，快要看到日出了，这说明北京在伦敦的东边。
本堂小结
地球自转
围绕中心：地轴
方向：自西向东，北逆南顺
周期：自转一周的时间是24小时。
自转引发的现象：
（1）地球是一个不透明的球体，面向太阳的一面就是白天，即昼；背向太阳的一面是黑夜，即夜。地球是在不断转动的，于是就有了昼夜更替。
（2）不同的经度地区经历的时间不同，东边地点比西边地点要先看到日出。
课堂反馈：课时训练P5，一、二。
布置作业：复习本节内容，记忆主要知识点。
教学反思
本节内容较抽象，对于初一学生而言有些难，但运用多媒体技术，通过动画演绎，使抽象的知识变得易于理解。分组讨论更可以加深学生的理解，也可以帮助学生查漏补缺，课堂效果较好，基本达成了教学目标。不足之处是课堂反馈体现了学生之间的差异，还需要进一步补差。