18 慈母情深
【教学目标】
1.会认11个生字，会写12个生字，积累“连续、广播”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.领会作者的表现手法，感受作者字里行间表现出来的对母亲深沉的感情。
【重点难点】
领会作者的表现手法，感受作者字里行间表现出来的对母亲深沉的感情。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
一、课题导入
师：同学们，母亲在你们心中是怎样的印象呢？请大家举手说一说。（让学生举手发言，谈一谈自己心中母亲的形象。）
板书：慈母情深
二、学习生字词
1.朗读课文，标出课文生字，结合生字表自行学习。
2.课件出示生字词。
3.教师指导学生认读生字，强调字音，重点字：辞 酸
4.教师指导学生进行生字书写，强调笔顺和书写规范。
三、初步感知课文内容
1.朗读课文，标出自然段，给课文划分层次。
2.找出课文中描述母亲神态、动作和语言的句子，仔细体会细节描写的作用。
3.画出对课文感触最深的句子，说说哪些地方体现了“慈母情深”。小组之间讨论交流。
第二课时
一、学习课文内容
1.课件出示作者简介。
2.学习课文内容——事情的起因。
师：在学习这一部分之前，让我们先回顾上一课的内容。课文主要讲了一件什么事情呢？事情的起因是什么？请大家先在课文中找出来。
提示：“我”渴望有一本《青年近卫军》，整天想得失魂落魄。
师：请大家看第4自然段，“那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹吃进了肚子里。”这句话说明了“我”的家庭情况——贫困。
3.故事的经过。
师：这一部分写的是“我”在自己的怂恿下，来到母亲上班的地方，向母亲要钱。母亲让“我”买了书。看到了母亲挣钱不易，“我”深有触动。
①母亲的工作环境是怎样的？工作环境相当恶劣。
师：请大家注意词语“七八十台……七八十个……七八十个和七八十只”，这一连串的数字，说明了什么？
②说一说“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋”突出了什么？（课件展示工作车间的画面）
③在文中找出描写母亲的句子。
师：读第16-19段，仔细体会作者所传达出的感情。
这几段表现了母亲的瘦弱，也体现出了母亲工作的艰辛。作者连用几个“我的母亲”，表达了作者怎样的感情呢？（看到母亲如此艰难的工作，内心感到愧疚）
师：“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”读这句话，为什么母亲感到吃惊呢？（因为“我”是第一次来到这里，母亲没想到“我”会来）
④读“我”和母亲的对话，说说自己的感受。
师：母亲快速地问完然后给了“我”钱，这说明了什么？（表现了母亲对子女无私的爱，即便是再艰辛，面对子女的要求，母亲也会满足）
师：注意母亲给“我”钱时，作者是怎样描写这个画面的？
提示：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。让学生结合“龟裂”这个词说说这体现了什么。（再一次体现了母亲的艰辛，作者通过描述母亲的手指，突出了母亲的辛劳）
⑤母亲和旁边女人的对话说明了什么？
母亲喜欢“我”看书，这是一种对子女朴素的情感。再一次凸显了母亲的无私与伟大。
⑥读第32段，体会句子特点和句子所传递出的感情。
师：立刻……立刻……立刻……立刻……，这四个“立刻”表现出母亲工作的不易，“手脚并用的机械忙碌状态”结合前文对母亲手指的描写，突出了母亲工作艰辛，日复一日地这样重复劳作。
4.事情的结果
师：请同学们读第33-38自然段，读完之后同桌之间相互交流一下这部分讲了什么内容。（指名学生回答）
这一部分讲的是“我”看到了母亲艰辛的工作，内心感到愧疚，给母亲买了水果罐头，母亲又给了“我”买《青年近卫军》的钱，这样“我”有了第一本长篇小说。
二、总结拓展。
1.再读课文，读出感情。结合课题，思考作者是怎样体现“慈母情深”的。
2.完成课后习题，总结作者的表现手法。
3.结合课文内容和生活实际，写一写自己“鼻子一酸”的生活经历，完成小练笔。
【课文小结】
本文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。全文细节描写生动感人，感情真挚强烈，具有很强的感染力。
【板书设计】
“我”——渴望买书失魂落魄 找母亲要钱
慈母情深 母亲——身体瘦弱 母爱伟大，慈母情深
工作环境差 支持“我”买书
工作艰辛
【教学反思】
本文在讲述事情时注重细节，通过词语的多次运用，使句子传递出来的感情更强烈。在教学过程中重点分析了这些句子，结合描写人物的重点词语，感受人物形象。本课感情真挚，主要通过让学生多次朗读，充分感受作者字里行间所传递出来情感。
18 慈母情深
一、说教材。
（一）教材分析。
《慈母情深》这篇课文围绕“我”买书这件事，塑造了一个勤劳坚忍，关爱儿女的母亲形象，展现了母爱的无私，表达了作者对母亲的深切感激之情。本课语言细腻，真切感人。
（二）教学目标。
1.会认11个生字，会写12个生字，积累“连续、广播”等词语。
2.有感情的朗读课文，了解课文内容。
3.领会作者的表现手法，感受作者字里行间表现出来的对母亲深沉的感情。（三）教学重难点。
1.学习本课生字词。（重点）
2.领会作者的表现手法，感受作者字里行间表现出来的对母亲深沉的感情。（难点）
二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：
1.朗读法
本课有着大量的场景描写，要让学生通过一边朗读一边想象画面，感受画面所呈现出来母亲工作的艰辛，同时通过朗读课文，了解人物对话蕴含的情感，加深对课文主旨的领悟。
2.词句分析法
本课呈现了大量的细节，词语的重复使用既使故事场景更鲜活，也让情感表达更强烈，因此要对这些词句作重点分析，分析这些词句加深学生对作者表现手法的了解。
3.结构分析法
本课叙述结构严谨，在教学过程中，按照故事的叙述结构进行教学，让学生更好的把握课文内容。
4.多媒体辅助教学法
本课准备了教学同步课件，辅助教学，让课堂更生动。
三、说学法。
本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，查找作者的相关资料。课堂上学习主要是朗读课文，学习生字，了解课文内容，准确把握课文主旨，完成课后习题，重点是完成本课小练笔。
四、说教学流程。
（一）布置预习
1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.思考课文中反复出现的词语的表达效果，找出课文中让自己印象深刻的画面。
（二）本节课的教学内容分两课时完成：
第一课时：
一、课题导入
让学生举手发言，谈一谈自己心中母亲的形象。
板书：慈母情深
二、学习生字词
1.朗读课文，标出课文生字，结合生字表自行学习。
2.课件出示生字词。
3.教师指导学生认读生字，强调字音，重点字：辞 酸
4.教师指导学生进行生字书写，强调笔顺和书写规范。
三、初步感知课文内容
1.朗读课文，标出自然段，给课文划分层次。
2.找出课文中描述母亲神态、动作和语言的句子，仔细体会细节描写的作用。
3.画出对课文感触最深的句子，说说哪些地方体现了“慈母情深”。小组之间讨论交流。
第二课时：
一、学习课文内容
1.课件出示作者简介。
2.学习课文内容——事情的起因。在学习这一部分之前，让我们先回顾上一课的内容。课文主要讲了一件什么事情呢？事情的起因是什么？请大家先在课文中找出来。
提示：“我”渴望有一本《青年近卫军》，整天想得失魂落魄。
请大家看第4自然段，“那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹吃进了肚子里。”这句话说明了“我”的家庭情况是怎样的——贫困。
3.故事的经过。这一部分写的是“我”在自己的怂恿下，来到母亲上班的地方，向母亲要钱。母亲让“我”买了书。看到了母亲挣钱不易，“我”深有触动。
①母亲的工作环境是怎样的？工作环境相当恶劣。请大家注意词语“七八十台……七八十个……七八十个和七八十台”，这一连串的数字，说明了什么？
②说一说“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋”突出了什么？（课件展示工作车间的画面）
③在文中找出描写母亲的句子。
读第16-19段，仔细体会作者所传达出的感情。
这几段表现了母亲的瘦弱，也体现出了母亲工作的艰辛。作者连用几个“我的母亲”，表达了作者怎样的感情呢？（看到母亲如此艰难的工作，内心感到愧疚）
“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”读这句话，为什么母亲感到吃惊呢？（因为“我”是第一次来到这里，母亲没想到“我”会来）
④读“我”和母亲的对话，说说自己的感受。母亲快速的问完然后给了“我”钱，这说明了什么？（表现了母亲对子女无私的爱，即便是再艰辛，面对子女的要求，母亲也会满足）
注意母亲给“我”钱时，作者是怎样描写这个画面的？
提示：掏出一卷揉的皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。让学生结合龟裂这个词说说这体现了什么。（再一次体现了母亲的艰辛，作者通过描述母亲的手指，突出了母亲的辛劳）
⑤母亲和旁边女人的对话说明了什么？
母亲喜欢“我”看书，这是一种对子女朴素的情感。再一次凸显了母亲的无私与伟大。
⑥读第32段，体会句子特点和句子所传递出的感情。
立刻……立刻……立刻……立刻……，这四个立刻表现出母亲工作的不易，“手脚并用的机械忙碌状态”结合前文对母亲手指的描写，突出了母亲工作艰辛，日复一日就这样重复劳作。
4.事情的结果。请同学们读第33-38自然段，读完之后同桌之间相互交流一下这部分讲了什么内容。（指名学生回答）
这一部分讲的是“我”看到了母亲艰辛的工作，内心感到愧疚，给母亲买了水果罐头，母亲又给了“我”买《青年近卫军》的钱，这样“我”有了第一本长篇小说。
二、总结拓展。
1.再读课文，读出感情。结合课题，思考作者是怎样体现“慈母情深”的。
2.完成课后习题，总结作者的表现手法。
3.结合课文内容和生活实际，写一写自己“鼻子一酸”的生活经历，完成小练笔。
三、课文主旨归纳
四、板书设计
“我”——渴望买书失魂落魄 找母亲要钱
慈母情深 母亲——身体瘦弱 工作环境差 支持“我”买书
工作艰辛
课件22张PPT。部编版五年级上册第18课 慈母情深相关链接梁晓声，原名梁绍生。当代著名作家。1949年9月22日出生于哈尔滨市，祖籍山东荣成市泊于镇温泉寨。中国作家协会会员。曾创作出版过大量有影响的小说、散文、随笔及影视作品。中国现当代以知青文学成名的代表作家之一。现居北京，任教于北京语言大学人文学院汉语言文学专业。课题导入游子吟
【唐】孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。生字广场点击生字
学习笔顺认读园地魄（pò） 抑（yì) 颓（tuí)
纫（rèn) 噪（zào) 褐（hè）
惫（bèi） 耽（dān） 兜（dōu)
龟（jūn） 权（quán）
重点词语连续 广播 铁路 辞退 挣钱 压抑
潮湿 忙碌 缝纫 阴暗 酷暑 炎夏
蒸笼 噪声 瘦弱 脊背 口罩 龟裂
忍心 数落 权利1.找出课文中描述母亲神态、动作和语言的句子，仔细体会细节描写的作用。默读课文，了解课文内容。课文讲解2.画出对课文感触最深的句子，说说哪些地方体现了“慈母情深”。故事的起因“我”渴望有一本《青年近卫军》，整天想得失魂落魄。课文讲解读第4自然段，“那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹吃进了肚子里。”这句话说明了什么？课文讲解说明家庭很贫困。 故事的经过课文讲解这一部分写的是“我”在自己的怂恿下，来到母亲上班的地方，向母亲要钱。母亲让“我”买了书。看到了母亲挣钱不易，“我”深有触动。 ①“七八十台……七八十个……七八十个和七八十只”，这一连串的数字，说明了什么？课文讲解工作环境相当恶劣。②“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋”突出了什么？课文讲解当代缝纫车间读第16-19自然段。课文讲解作者连用几个“我的母亲”，表达了作者怎样的感情呢？看到母亲如此艰难的工作，内心感到愧疚。“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”
为什么母亲感到吃惊呢？课文讲解因为“我”是第一次来到这里，母亲没想到“我”会来。母亲快速的问完然后给了“我”钱，这说明了什么？课文讲解表现了母亲对子女无私的爱，即便是再艰辛，面对子女的要求，母亲也会满足。“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这句话体现出了什么？课文讲解作者通过描述母亲的手指，体现出了了母亲的艰辛。母亲和旁边女人的对话说明了什么？课文讲解母亲喜欢“我”看书，这是一种对子女朴素的情感。再一次凸显了母亲的无私与伟大。母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……课文讲解立刻……立刻……立刻……立刻……，这四个立刻表现出母亲工作的不易，“手脚并用的机械忙碌状态”结合前文对母亲手指的描写，突出了母亲工作艰辛，日复一日就这样重复劳作。事情的结果课文讲解“我”看到了母亲艰辛的工作，内心感到愧疚，给母亲买了水果罐头，母亲又给了“我”买《青年近卫军》的钱，这样“我”有了第一本长篇小说。本文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。全文细节描写生动感人，感情真挚强烈，具有很强的感染力。总结总结慈母情深“我”——渴望买书失魂落魄
找母亲要钱母亲——身体瘦弱
工作环境差
工作艰辛
支持我买书母爱伟大 慈母情深收束全篇谢谢观赏！温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！18.慈母情深
本文在讲述事情时注重细节，通过词语的多次运用，使句子传递出来的感情更强烈。在教学过程中重点分析了这些句子，结合描写人物的重点词语，感受人物形象。本课感情真挚，主要通过让学生多次朗读，充分感受作者字里行间所传递出来情感。
