23 《梅兰芳蓄须》教学反思
《新课程目标》强调让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。本单元的阅读要素是：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。对于本课来说，学生很容易从标题、文字之间把握文章的主要内容。那么，如何让学生认识中华文化的丰厚博大呢？而课文中的人物梅兰芳就是一个很好的切入点。梅兰芳的伟大，体现的是他的艺德并举，在舞台上演的是中华民族魂，在生活中体现的是中华民族不屈不挠、永不妥协的精神实质。所以，在这堂课中我主要注意了以下几点。
1.各种方式的读，从字里行间把握内容，感受人物精神。在引导学生感知课文内容时，我采用默读+计论的形式，让学生自行解决问题。在感受人物精神时，抓住重点词句，让学生谈体会、感受，然后通过朗读让学生感受梅兰芳为了不失民族气节，所遭受到的身体和精神上的双重痛苦。
2.在课堂上穿插课件、电影等多种线上资源。在讲到大家都去看梅兰芳的演出时，我让学生自主交流梅兰芳的相关资料，如他练艺的故事、演出的故事等。我在引导总结时，又给同学们欣赏梅兰芳的戏剧图、相关影视片段，让学生更能直观的感受到人物的艺术魅力。进而，由此切入到京剧的了解与讨论中，自然受到中华优秀传统文化的熏陶。课堂气氛十分活跃，学生的视野面也被拓宽了。
但是，这节课也有遗憾的地方。一是对人物的情感没有做过多的渲染，以致于学生对有感情朗读明显感到信心不足。二是最后的巩固环节没有做好。由于课堂内留下了充足的时间给学生讨论交流，所以最后导致时间紧，结尾对“京剧”这一内容的延伸节奏较快，我也只是做了引导、总结，没有更大范围的铺展开。我想，这一部分在课外仍然可以做很多工作。
23 《梅兰芳蓄须》说课稿
一、说教材
《梅兰芳蓄须》是统编版语文教材第七册第七单元的一篇略读课文。本单元的主题是“天下兴亡，匹夫有责”。本单元的阅读要素是：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。这篇课文讲了现代著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段感人事迹：抗战时，日军屡次邀请梅兰芳演出，梅兰芳蓄须明志，表明不给侵略者演戏的决心，甚至给自己打伤寒预防针来躲避纠缠，充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
根据单元的语文要素，课文特点及四年级的教学重点，我确定教学目标如下：1.认识“蓄、剧”等13个生字，理解“被迫、纠缠”等词语。2.默读课文，把握课文的主要内容。3.了解京剧大师梅兰芳，说说他用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难。其中，教学重点是：默读课文，把握课文的主要内容。教学难点是：了解京剧大师梅兰芳，说说他用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难。
二、说教法学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教法是阅读感悟法、讲授法、点拨法。讲授法教师可以系统地传授知识，充分发挥教师的主导作用。语文教学立足于读，读中感悟是学生自主学习的重要方法，因此在教学中，我会留下充分的时间让学生读文本、写批注、谈体会。
在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、探究”的学习方式，具体的方式就是通过默读把握课文的主要内容，通过圈点勾画体会人物的崇高形象。
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我主要按以下三个环节展开。
1.初读课文，把握主要内容。
（1）默读课文，标出自然段，解决难懂的生字词。
（2）一边读一边思考：这篇课文的主要内容是什么？梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏？在这个过程中他经历了哪些危险和困难？在深有感触的地方做好批注。
（3）学生交流，知道这篇课文主要讲了梅兰芳蓄须明志，拒绝为日本人演出的方式有藏身租界、蓄须、装病。为此，梅兰芳经历的危险和困难有：①危险：他一直拒绝为日本人演出，会惹恼日本人而有生命危险。他为了躲避日本人的邀请，想办法让自己大病大场，差点儿丢了性命。②困难：他热爱舞台，却不能演出、创作，内心极度煎熬，只能在寓所悄悄地吟唱。为了摆脱日本人的纠缠，不得不四处躲避。因为不演出没有经济来源，生活十分困顿。
2.细读课文，感悟精神品质。
（1）教师过渡：著名画家丰子恺就曾经这样评价过梅兰芳——茫茫青史，为了爱国摔破饭碗的优伶，有几人欤？”请同学们再次细读课文，从哪里能感受梅兰芳坚定的民族气节与爱国热忱？画出相关语句，写下体会。
（2）学生自主学习，圈点勾画。
（3）学生自主交流精彩语气，感受人物形象。
①对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对于他来说已经很知足了。
梅兰芳热爱戏曲艺术，渴望舞台，可是在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。他视民族存亡，国家利益高于一切。
②拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。
梅兰芳已经拒绝日本人很多次了，所以拒绝的借口都用尽了。“蓄须明志”流露出梅兰芳深切的爱国之情。
③但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳都拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台。
梅兰芳不惧生活困顿也要拒演，可见其决心之大，爱国之深。
④一次，日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”
不屈不挠，抗争到底的态度。
⑤当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！”前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。
剃了胡须，上台演出。战争胜利，内心欣喜。
（3）小组内讨论：交流梅兰芳的资料，想一想大家为什么这么喜爱梅兰芳？
他是著名的京剧表演家，练就了精湛、高超的技艺。
他身上具有崇高的民族气节与热忱的爱国之心。
（4）课堂小结：同学们，如果说梅兰芳风靡海外，受到全世界人地爱戴是缘于他优美的嗓音，精湛的技艺，那么他坚定不移的民族气节使他在人们的心目中地位越来越高尚，称为一代又一代人心目中永远的偶像。
3.布置作业：（1）做一份以梅兰芳为主题的手抄报。（2）搜集京剧的相关资料，写一段话，向大家介绍一下京剧。
23 梅兰芳蓄须
【教学目标】
1.认识“蓄、迫”等13个生字，理解“被迫、纠缠”等词语。
2.默读课文，把握课文的主要内容。
3.了解京剧大师梅兰芳，说说他用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难。
【重点难点】
重点：
默读课文，把握课文的主要内容。
难点：
了解京剧大师梅兰芳，说说他用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难。
【教学准备】
1.搜集京剧大师梅兰芳的资料。
2.生字卡片。
3.多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、谈话导入，激发学习兴趣
同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示梅兰芳戏曲音频）大家先来听一听，然后随便来谈一下。告诉老师，你想说什么？噢，对了，是京剧，京剧是我国的国粹，现在全世界人们都非常喜欢。今天老师也把唱这段戏曲的演员也请来了！大家请看！（出示幻灯）你一定会说这个演员很好看，好漂亮的女子！其实呀，这个演员是个男儿身，是个真真正正的男子汉！他的名字叫梅兰芳，是我国著名的戏曲大师。今天我们就来一起学习23课《梅兰芳蓄须》。（板书）
二、初读课文，把握主要内容
1.教师过渡：同学们请看课题“梅兰芳蓄须”。作为一名唱旦角的戏剧演员，梅兰芳总是把胡须递得干干净净的。那么他为什么要蓄须？又经历了哪些危险和困难呢？请大家默读课文，思考这些问题。
2.出示阅读要求。
（1）默读课文，标出自然段，解决难懂的生字词。
（2）思考：这篇课文的主要内容是什么？梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏？在这个过程中他经历了哪些危险和困难？在深有感触的地方做好批注。
3.学生交流，解决问题。
（1）这篇课文主要内容是什么？
这篇课文主要讲了梅兰芳蓄须明志，拒绝为日本人演出。
（2）梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏？
藏身租界、蓄须、装病。
（3）在这个过程中他经历了哪些危险和困难？
危险：他一直拒绝为日本人演出，会惹恼日本人而有生命危险。
他为了躲避日本人的邀请，想办法让自己大病大场，差点儿丢了性命。
困难：他热爱舞台，却不能演出、创作，内心极度煎熬，只能在寓所悄悄地吟唱。
为了摆脱日本人的纠缠，不得不四处躲避。
因为不演出没有经济来源，生活十分困顿。
三、细读课文，感悟精神品质
1.教师过渡：著名画家丰子恺曾这样评价过梅兰芳——茫茫青史，为了爱国摔破饭碗的优伶，有几人欤？”(句子课件出示）请同学们再次细读课文，从哪里能感受梅兰芳坚定的民族气节与爱国热忱？画出相关语句，写下你的体会。
2.学生自主学习，圈点勾画。
3.学生自主交流精彩语气，感受人物形象。
（1）对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对于他来说已经很知足了。
①“知足”是什么意思？可以换成哪个词？
满足。
②梅兰芳为什么不去演出，而在家里偷偷吟唱呢？
梅兰芳热爱戏曲艺术，渴望舞台，可是在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。他视民族存亡，国家利益高于一切。
③分组竞读。
（2）拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。
从这句话你能体会到什么？
梅兰芳已经拒绝日本人很多次了，所以拒绝的借口都用尽了。
“蓄须明志”流露出梅兰芳深切的爱国之情。
（3）但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳都拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台。
①梅兰芳现在过的什么生活？原本可以过一种怎样的生活？
从戏园子老板的话中，我们可以知道梅兰芳只要剃掉胡须演戏，就能抵抗现在贫困的生活。
②从中你体会到什么？
梅兰芳不惧生活困顿也要拒演，可见其决心之大，爱国之深。
（4）一次，日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”
①“斩钉截铁”是什么意思？表明什么？
不屈不挠，抗争到底的态度。
②梅兰芳用什么办法拒绝了这次演出？你可以感受到什么？
梅兰芳注射伤寒预防针，连日发高烧，还差点儿丢了性命。在梅兰芳眼里，民族气节比他的生命还要重要。
③指名读。
（5）当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！”前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。
①与前面相比，梅兰芳的做法发生了什么变化？
剃了胡须，上台演出。战争胜利，内心欣喜。
②小组内讨论：说一说你查找的梅兰芳的资料，想一想大家为什么这么喜爱梅兰芳？
他是著名的京剧表演家，练就了精湛、高超的技艺。
他身上具有崇高的民族气节与热忱的爱国之心。
③指名读。
4.课堂小结：同学们，如果说梅兰芳风靡海外，受到全世界人地爱戴是缘于他优美的嗓音，精湛的技艺，那么他坚定不移的民族气节使他在人们的心目中地位越来越高尚，称为一代又一代人心目中永远的偶像。
六、布置作业
1.做一份以梅兰芳为主题的手抄报。
2.搜集京剧的相关资料，写一段话，向大家介绍一下京剧。
【板书设计】
避港拒演
23 梅兰芳蓄须 蓄须拒演 浓浓爱国情
自伤身体
【教学反思】
《新课程目标》强调让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。本单元的阅读要素是：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。对于本课来说，学生很容易从标题、文字之间把握文章的主要内容。那么，如何让学生认识中华文化的丰厚博大呢？而课文中的人物梅兰芳就是一个很好的切入点。梅兰芳的伟大，体现的是他的艺德并举，在舞台上演的是中华民族魂，在生活中体现的是中华民族不屈不挠、永不妥协的精神实质。所以，在这堂课中我主要注意了以下几点。
1.各种方式的读，从字里行间把握内容，感受人物精神。在引导学生感知课文内容时，我采用默读+计论的形式，让学生自行解决问题。在感受人物精神时，抓住重点词句，让学生谈体会、感受，然后通过朗读让学生感受梅兰芳为了不失民族气节，所遭受到的身体和精神上的双重痛苦。
2.在课堂上穿插课件、电影等多种线上资源。在讲到大家都去看梅兰芳的演出时，我让学生自主交流梅兰芳的相关资料，如他练艺的故事、演出的故事等。我在引导总结时，又给同学们欣赏梅兰芳的戏剧图、相关影视片段，让学生更能直观的感受到人物的艺术魅力。进而，由此切入到京剧的了解与讨论中，自然受到中华优秀传统文化的熏陶。课堂气氛十分活跃，学生的视野面也被拓宽了。
但是，这节课也有遗憾的地方。一是对人物的情感没有做过多的渲染，以致于学生对有感情朗读明显感到信心不足。二是最后的巩固环节没有做好。由于课堂内留下了充足的时间给学生讨论交流，所以最后导致时间紧，结尾对“京剧”这一内容的延伸节奏较快，我也只是做了引导、总结，没有更大范围的铺展开。我想，这一部分在课外仍然可以做很多工作。
课件25张PPT。部编版四年级上册第23课 梅兰芳蓄须课题导入京剧舞台上的角色有生、旦、净、丑四种类型。生：除了花脸以及丑角以外的男性正面角色的统称。旦：女性正面角色的统称。课题导入净：俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷。丑：扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。相关链接 梅兰芳（1894—1961） 我国著名京剧表演艺术家。梅兰芳自幼双亲亡故，由伯父含辛茹苦抚养成人。他虽出身梨园世家，但演戏天资并不见佳，最初学戏时，老师常常因为他愚笨而罢教。但梅兰芳并不消沉，付出了多出别人数倍的精力，千方百计地扬长避短，终成一代名家。代表作有京剧《贵妃醉酒》《霸王别姬》等。相关链接贵妃醉酒梅兰芳剧照霸王别姬相关链接穆桂英挂帅宇宙锋相关链接生死恨 游园惊梦认读园地蓄 迫 租 纠 缠 邀 扰jiū xù pò zū yāo rǎo chán 拒 签 订 宁 要 妄qiān dìnɡ jù wànɡ nìng yāo 多音字运用宁nìnɡ（宁可）nínɡ（宁静） 他宁（ ）可自己吃亏，也要求得内心的安宁（ ）。nínɡnìnɡyào（要好）yāo（要求）要 老师要（ ）求同学们能熟练掌握这个训练要（ ）点。yāoyào重点词语被迫 纠缠 邀请 骚扰 签订 宁可 妄想
深居简出 蓄须明志
不堪其扰 斩钉截铁 整体感知默读课文，思考下面的问题：
1.这篇课文的主要内容是什么？
2.梅兰芳为用了哪些办法拒绝为日本人演戏？
3.在这个过程中，梅兰芳经历了哪些危险和困难？整体感知这篇课文主要讲了梅兰芳蓄须明志，拒绝为日本人演出。1.这篇课文的主要内容是什么？整体感知 2.梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏？ 藏身租界、蓄须、装病。整体感知 3.在这个过程中，梅兰芳经历了哪些危险和困难？危险：他一直拒绝为日本人演出，会惹恼日本人而有生命危险。
他为了躲避日本人的邀请，想办法让自己大病大场，差点儿丢了性命。
困难：他热爱舞台，却不能演出、创作，内心极度煎熬，只能在寓所悄悄地吟唱。
为了摆脱日本人的纠缠，不得不四处躲避。
因为不演出没有经济来源，生活十分困顿。细读课文说体会 著名画家丰子恺曾这样评价梅兰芳——茫茫青史，为了爱国摔破饭碗的优伶，有几人欤？”
细读课文，从哪里能感受梅兰芳坚定的民族气节与爱国热忱？画出相关语句，写下体会。细读课文说体会
对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对于他来说已经很知足了。 知足细读课文说体会
拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。只能细读课文说体会
但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳都拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台。宁可决不 “宁可”与“决不”形成鲜明对比。梅兰芳的选择，表现出他作为一个正直的中国人、一名真正艺术家的良知和民族气节。细读课文说体会
一次，日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”斩钉截铁细读课文说体会
梅兰芳用什么办法拒绝了这次演出？你可以感受到什么？ 梅兰芳注射伤寒预防针，连日发高烧，还差点儿丢了性命。在梅兰芳眼里，民族气节比他的生命还要重要。细读课文说体会
当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！”前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。当即细读课文说体会 查找梅兰芳的资料，想一想：大家为什么这么喜爱梅兰芳？课外拓展1.做一份以梅兰芳为主题的手抄报。
2.搜集京剧的相关资料，写一段话，向大家介绍一下京剧。板书设计 23 梅兰芳蓄须
避港拒演
蓄须拒演
自伤身体 浓浓爱国情 收束全篇谢谢观赏！温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！
