15 《女娲补天》教学反思
在学习《盘古开天地》的时候，我让学生收集我国古代神话故事，学生就对女娲造人、女娲补天等相关故事有了一些了解，因此在讲解课文时学生能够理解女娲造福人类的精神。
本文的讲述非常流畅，语句优美，我带领学生的学习中感受这种叙事方式的逻辑性和流畅性，同时让学生感受其中字词的运用恰到好处，积累优美生动的词语。
15* 《女娲补天》说课稿
一、说教材
这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。
二、说教学目标
1.认识生字，积累优美生动的词语，复述故事
2.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
理解课文内容、了解女娲把天补好的过是教学重点。在阅读中感受神话故事的神奇是教学难点。
三、说教学方法：
讲解教学方法、讲读教学方法。
四、说教学过程：
第一课时
一、趣味引入，揭示课题。
大家听过女娲补天的故事吗？有的同学听家人讲过，能不能讲给大家听？很棒，大家看看我们今天要学习的故事，一起说出来——《女娲补天》，从课题中我们可以知道什么？故事的主人公（女娲），故事的主要内容（补天），很棒，这就是从课题中学东西。（课件展示）
二、疏通字词，概括故事
1.自由读课文，边读边画出你不认识的字不理解的词，根据上下文推断意思，小组合作交流完成，也可以借助字典或上下文理解词语。
2.默读课文，要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边思考的习惯。思考：文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？这个故事的起因、经过和结果分别是什么？
3.说说故事的起因、经过和结果。（课件展示）
起因：天塌下一块，地被震裂了，山冈上有大火，田野里有洪水。
经过：女娲求雨灭火，造船救人，炼五彩石补天。
结果：天被补好了，还留下了五彩的云霞。
三、精读课文，理解课文。 （一）起因，默读第一自然段。
1.天突然塌了，你们想象一下，大地会出现怎样的情景？（自由发言）板书：天塌地陷 2.天为什么塌下来了？（自由发言）找出描写天塌下来时的场景的句子。远远的天空塌下一大块……（课件展示）
3.自由读一读，通过一连串叠词的运用（轰隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火）逼真传达出人间的惨状；想象：如果你当时在场，看到这样的情景，会是一种怎样的心情？（自由发言）
（二）经过
1.救人，默读第2自然段。
天塌了，人们很痛苦，大家也都着急和难过，有个名叫女娲的人，她的心情是怎么样的呢？（更难过着急，因为人类是她创造的）非常棒，她创造了人类，人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，做父母的心情当然不一样了。
（1）哪些地方能体现女娲非常着急？（立刻、求）你能给立刻换个近义词吗？（马上、立即、赶快）
（2）女娲做了哪些事？（求雨神灭火，造船救人）
女娲为了救人，先做了这两件事，接着她要做一件千古流传、惊天动地的大事，那就是——补天！
2.补天，默读第3、4自然段。
找出这部分中让你感动的句子，互相交流。（课件展示）
（1）“她忙了几天几夜”从中可以看出她找石头很辛苦。虽然辛苦但她退缩了吗？（没有）从这里我们可以看出女娲有什么精神？（不怕困难、坚强毅力）
（2）从“终于”体会到女娲找得很辛苦，五彩石很难找全。想象一下，她在找纯青石会碰到哪些困难？她会怎么想，怎么做？（用角色演绎法去感受，去想象，去体验，引导学生入境入情。）
（3）从“五天五夜”中感受到女娲勇敢顽强的毅力。
（4）画出第4自然段中女娲补天的动词。（找、挖、放、炼、化、装、端、泼）说一说，演一演，了解补天的经过。（找石头→炼石头→补天）
（5）齐读第3、4自然段，感受故事。
（三）结果
1.默读第5自然段，说说女娲把天补好了吗？补好后的天又是什么样的？
2.正因为女娲的不怕危险、不怕困难、乐于奉献和顽强毅力，终于把天补好了，天空多美丽啊！有感情齐读最后一段。
（四）感受女娲精神。
从文中找出能体现“女娲冒着生命危险，历尽千难万险补天，拯救人类的伟大精神”的词句，并做上记号，小组合作学习，互相交流自己的体会。 四、开拓思维，复述故事 1.课文中将女娲补天的经过写得很仔细，将求雨和造船的经过却写得很简单，但是求雨和造船真的有这么容易吗？请同学们发挥想象，把女娲求雨浇灭天火的过程说具体、生动。（自由交流，指名答）
2.复述故事。
（1）接力复述，女娲为什么要补天？女娲是怎样补天的？女娲补天过程是什么样的？女娲补天之后又是什么样的？
①因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。②女娲见此情景，很着急难过，求雨神熄灭大火，造船救人。③女娲去找五彩石，冶炼成水，补好了天。④女娲补好天后，人们又过上了安居乐业的幸福生活……
（2）练习讲故事。
①小组合作讲故事，可以独立完整地讲给同学听；可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整故事；也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节；还可以创造性地改编、续编故事。②自愿讲故事，可独立完成，也可合作完成。
五、总结全文，课外延伸。
1.跳出神话：课前问题解决了吗？女娲补天是一个神话故事，和课前我们说过的那么多故事，你觉得它们有哪些地方是一样的？
2.什么叫神话故事？你知道哪些神话故事？（过渡：以前科学技术不发达，无法解释风雨等现象，所以这些神话故事就是古人对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。故事中女娲这个人并不存在，美丽的宇宙是靠劳动人民的双手来创造的。）
六、板书设计
起因 天塌地裂 起火 发洪水
经过 求雨灭火 造船救人 补天
（不怕困难 坚强 有毅力）
结果 人们安居乐业
七、教学反思
在学习《盘古开天地》的时候，我让学生收集我国古代神话故事，学生就对女娲造人、女娲补天等相关故事有了一些了解，因此在讲解课文时学生能够理解女娲造福人类的精神。
本文的讲述非常流畅，语句优美，我带领学生的学习中感受这种叙事方式的逻辑性和流畅性，同时让学生感受其中字词的运用恰到好处，积累优美生动的词语。
15* 女娲补天
【教学目标】
1.认识生字，积累优美生动的词语，复述故事
3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
【重点难点】
重点：
理解课文内容，了解女娲为了拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。
难点：
在阅读中感受神话故事的神奇。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.《女娲补天》的故事片及相关资料。
【课时安排】
1课时
第一课时
【教学过程】
一、趣味引入，揭示课题。
大家听过女娲补天的故事吗？有的同学听家人讲过，能不能讲给大家听？很棒，大家看看我们今天要学习的故事，一起说出来——《女娲补天》，从课题中我们可以知道什么？故事的主人公（女娲），故事的主要内容（补天），很棒，这就是从课题中学东西。（课件展示）
二、疏通字词，概括故事
1.自由读课文，边读边画出你不认识的字不理解的词，根据上下文推断意思，小组合作交流完成，也可以借助字典或上下文理解词语。
2.默读课文，要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边思考的习惯。思考：文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？这个故事的起因、经过和结果分别是什么？
3.说说故事的起因、经过和结果。（课件展示）
起因：天塌下一块，地被震裂了，山冈上有大火，田野里有洪水。
经过：女娲求雨灭火，造船救人，炼五彩石补天。
结果：天被补好了，还留下了五彩的云霞。
三、精读课文，理解课文。 （一）起因，默读第一自然段。
1.天突然塌了，你们想象一下，大地会出现怎样的情景？（自由发言）板书：天塌地陷 2.天为什么塌下来了？（自由发言）找出描写天塌下来时的场景的句子。远远的天空塌下一大块……（课件展示）
3.自由读一读，通过一连串叠词的运用（轰隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火）逼真传达出人间的惨状；想象：如果你当时在场，看到这样的情景，会是一种怎样的心情？（自由发言）
（二）经过
1.救人，默读第2自然段。
天塌了，人们很痛苦，大家也都着急和难过，有个名叫女娲的人，她的心情是怎么样的呢？（更难过着急，因为人类是她创造的）非常棒，她创造了人类，人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，做父母的心情当然不一样了。
（1）哪些地方能体现女娲非常着急？（立刻、求）你能给立刻换个近义词吗？（马上、立即、赶快）
（2）女娲做了哪些事？（求雨神灭火，造船救人）
女娲为了救人，先做了这两件事，接着她要做一件千古流传、惊天动地的大事，那就是——补天！
2.补天，默读第3、4自然段。
找出这部分中让你感动的句子，互相交流。（课件展示）
（1）“她忙了几天几夜”从中可以看出她找石头很辛苦。虽然辛苦但她退缩了吗？（没有）从这里我们可以看出女娲有什么精神？（不怕困难、坚强毅力）
（2）从“终于”体会到女娲找得很辛苦，五彩石很难找全。想象一下，她在找纯青石会碰到哪些困难？她会怎么想，怎么做？（用角色演绎法去感受，去想象，去体验，引导学生入境入情。）
（3）从“五天五夜”中感受到女娲勇敢顽强的毅力。
（4）画出第4自然段中女娲补天的动词。（找、挖、放、炼、化、装、端、泼）说一说，演一演，了解补天的经过。（找石头→炼石头→补天）
（5）齐读第3、4自然段，感受故事。
（三）结果
1.默读第5自然段，说说女娲把天补好了吗？补好后的天又是什么样的？
2.正因为女娲的不怕危险、不怕困难、乐于奉献和顽强毅力，终于把天补好了，天空多美丽啊！有感情齐读最后一段。
（四）感受女娲精神。
从文中找出能体现“女娲冒着生命危险，历尽千难万险补天，拯救人类的伟大精神”的词句，并做上记号，小组合作学习，互相交流自己的体会。 四、开拓思维，复述故事 1.课文中将女娲补天的经过写得很仔细，将求雨和造船的经过却写得很简单，但是求雨和造船真的有这么容易吗？请同学们发挥想象，把女娲求雨浇灭天火的过程说具体、生动。（自由交流，指名答）
2.复述故事。
（1）接力复述，女娲为什么要补天？女娲是怎样补天的？女娲补天过程是什么样的？女娲补天之后又是什么样的？
①因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。②女娲见此情景，很着急难过，求雨神熄灭大火，造船救人。③女娲去找五彩石，冶炼成水，补好了天。④女娲补好天后，人们又过上了安居乐业的幸福生活……
（2）练习讲故事。
①小组合作讲故事，可以独立完整地讲给同学听；可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整故事；也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节；还可以创造性地改编、续编故事。②自愿讲故事，可独立完成，也可合作完成。
五、总结全文，课外延伸。
1.跳出神话：课前问题解决了吗？女娲补天是一个神话故事，和课前我们说过的那么多故事，你觉得它们有哪些地方是一样的？
2.什么叫神话故事？你知道哪些神话故事？（过渡：以前科学技术不发达，无法解释风雨等现象，所以这些神话故事就是古人对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。故事中女娲这个人并不存在，美丽的宇宙是靠劳动人民的双手来创造的。）
【课文小结】
这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。
【板书设计】
起因 天塌地裂 起火 发洪水
经过 求雨灭火 造船救人 补天
（不怕困难 坚强 有毅力）
结果 人们安居乐业
课件24张PPT。部编版四年级上册第15课 女娲补天课题导入 关于“女娲补天”的故事你知道多少呢？课题导入 “女娲补天”是我国流传甚广的古老的神话故事，我国很多古籍中均有记载。不仅如此，我国四大名著中的《红楼梦》就是借由女娲补天遗漏的一块石头引出了后来的悲欢故事。相关链接女娲 女娲，中国上古神话中的创世女神，是华夏民族人文先始，是福佑社稷之正神。女娲不但是补天救世的英雄和抟土造人的女神，还是一个创造万物的自然之神，每天至少能创造出七十样东西，因此被称为大地之母。认读园地娲 隆 塌 扎 熄 冶zhā xī yě wā lōng tā多音字运用lōng（轰隆）lóng（隆重）隆 ①数九隆（ ）冬，天空突然传来轰隆（ ）的雷声。lōnglóngzhá（挣扎）zhā（扎根）扎 ②护士给他扎（ ）针的时候他可劲挣扎（ ），几个大人都按不住。zhāzhá课文感知默读并思考：
·文章主要讲了一件什么事？
·这个故事的起因、经过和结果分别是什么？课文概括课文感知起因：
经过：
结果： 课文概括天塌地裂、烧起大火、发起洪水，给人们带来痛苦女娲求雨灭火，造船救人，炼五彩石补天。天被补好了，还留下了五彩的云霞。课文感知·天塌下一块后给人们带来了哪些灾难？
·看到人们受难，女娲的心情是怎样的？
·女娲为受难的人们做了哪几件事？其中哪件事写得最详细？为什么？
·文中哪些词语最能体现补天的艰难？哪些词语能体现女娲对人们的关爱？
·女娲补天后人们的生活怎样了？
你能说出女娲是怎样的人吗？研讨思考课文学习 ·天塌下一块后给人们带来了哪些灾难？起因 远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，还有许多人在水里挣扎。 如果你当时在场，看到这样的情景，会是一种怎样的心情？天塌地陷 人们生活在水深火热之中课文学习 ·女娲看到这个景象心情是怎样的？为什么？经过 女娲难过极了。
因为人类是她创造的，人类都是她的子女、子民，看到自己的孩子受苦受难，做父母的就会非常着急和难过。 ·那些地方能体现女娲非常着急？立刻、求课文学习 ·女娲做了哪些事？经过 求雨神灭火、造船救人、补天。 ·女娲做的这些事中哪件事写得最详细？ 补天 默读课文第3、4自然段，说说女娲是怎么补天的，在文中找出让你感动的地方，互相交流。课文学习经过 不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲决定冒着生命危险把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。结果到山上一看，全是一些零零星星的碎块。 补天很危险，女娲要费力气寻找五彩石。 ·从这一段中你知道了什么？课文学习经过 她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。 ·哪些地方表现出女娲的辛苦？ ·从这里可以看出女娲有什么精神？ 不怕困难、坚强毅力 ·想象一下，女娲在找纯青石会碰到哪些困难？她会怎么想？怎么做呢？课文学习经过 五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。 ·画出女娲补天的动词。
·哪些地方能表现出女娲勇敢顽强的毅力？ ·文中哪些词语最能体现补天的艰难？
·哪些词语最能体现女娲对人们的关爱？课文学习经过 冒着生命危险、忙了几天几夜
又找哇找哇
终于、炼了五天五夜 急忙起床
难过极了
冒着生命危险 ·女娲补天后，天又是什么样的？人们的生活又会是什么样的？课文学习结果 现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。 安居乐业 ·你能说说你对女娲的看法吗？课文学习人物分析 不怕危险、不怕困难、勇敢善良、无私奉献的女神。 ·从文中找出能体现女娲冒着生命危险、力尽千难万险补天、拯救人类的伟大精神的词句，互相交流学习。女娲补天课文小结课文小结起因经过结果天塌地裂 起火 发洪水求雨灭火 造船救人 补天
（不怕困难 坚强 有毅力）人们安居乐业不畏艰险
造福人类 ·发挥想象，把女娲求雨浇灭天火的过程说具体、生动。课堂拓展课文想象 ·接力复述：女娲为什么要补天？女娲是怎样补天的？女娲补天的过程是什么样的？女娲补天之后又是什么样的？课堂拓展复述故事 ·练习讲故事 传说女娲补了天以后，又斩下一只大龟的四脚，当作四根柱子把倒塌的半边天支起来。女娲还擒杀了残害人民的黑龙，刹住了龙蛇的嚣张气焰。最后为了堵住洪水不再漫流，女娲还收集了大量芦草，把它们烧成灰，埋向四处铺开的洪流。课堂拓展课外延伸 女娲补天是一个神话故事，和我们之前听过的那么多故事中，有哪些地方是一样的？课堂拓展课外延伸收束全篇温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！
