14 《普罗米修斯》教学反思
在学习这篇课文前，我先让学生查找有关古希腊神话中诸神的资料，这样学生就对课文有了了解。在教学时，让学生用自己喜欢的方式把课文读通读顺。对课文中难读的字音，不理解的词语，鼓励他们查字典、互相讨论、请教老师等方法解决。课文中普罗米修斯个性鲜明，主要是从他的语言和行动表现出来的，所以要引导学生有感情地朗读课文，通过读来表现人物的个性，培养学生的语感。我还有意识地培养学生探究性读书能力，围绕众神是怎样的神这一问题，引导学生读中感悟，透过词句揣摩人物的心理，以此来认识人物的不同特点。由于学生年龄的特点，他们对故事特别感兴趣，发言踊跃，听的同学也十分认真。虽然学生都指导这并非真实故事，但大家都感受到了古代神话的魅力，了解了古代人们的想象力。
14 《普罗米修斯》说课稿
一、说教材
本文选自希腊神话，讲述了普罗米修斯不畏强权，为人类造福的故事。表达出普罗米修斯的为人类奉献的精神。
二、说教学目标
1.认识生字，会写生字，正确认读生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4.学习复述课文。
感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情是教学重点。学习复述故事是教学难点。
三、说教学方法：
讲解教学方法、讲读教学方法。
四、说教学过程：
第一课时
一、趣味引入，揭示课题。
同学们，我们刚刚学过了我国古代的神话故事《盘古开天》《精卫填海》等，你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的先知——普罗米修斯。对这个神，你们有所了解吗？（课件展示）
二、学习生字词。
1.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）重点交流的几个字：惨，佩，锁，既，获等。
2.看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。
3.用上课文中的一个或几个词语说话。
三、学习概括课文主要内容 1.默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯的什么事？ 2.指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。（普罗米修斯为人类盗取了火种。）然后呢？这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。 四、布置作业 熟读课文，思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象？
【板书设计】
普罗米修斯
无火——盗火种——受罚——获救
第二课时
一、复习导入。
这篇课文讲述了一个怎样的故事？（指名答）
二、学习课文。
1.对于古希腊神话故事中的诸神，我们以前了解得不多。读了普罗米修斯的故事，我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下了怎样的印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？（先小组内交流，后全班交流） 2.关于“普罗米修斯” （1）普罗米修斯很勇敢，他冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去盗取火种。（有感情地读读一自然段的最后一句话，指名读，生评，引导学生感受：这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。从一开始，他就已经看到了盗火的后果，但他还是毅然决定去为人类盗火。） （2）普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无返顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。 指导有感情地朗读第5自然段，读出普罗米修斯的坚定和无畏
（3）普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也不屈服。宙斯用了哪些残忍的手段？（指名说） （多媒体播放图片）师：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。高加索山，到现在都是人迹罕至的地方，他独自被锁在这里，既不能动，也不能睡，不光日夜经受风吹雨淋，凶恶的鹫鹰还每天剖开他的肚子，啄食他的肝脏，他要忍受撕心裂肺的痛苦。结合你的理解，再读读6、7、8自然段。 忍受痛苦，普罗米修斯没有屈服，从文中哪些地方可以看出？ （4）普罗米修斯还是一个善良的神，当他看到人类吃生东西，在无边的黑夜中度过长夜，他很同情人类，就决定为人类盗取火种。 （5）普罗米修斯是一个值得敬佩的神，他的行为让火神都敬佩。 3.对别的神，你们有什么看法呢？ 宙斯：冷酷无情，看到人类受苦也不同情。他还很残忍，就因为拿了一颗火星给人类，他就用那么残忍的手段折磨普罗米修斯。宙斯作为众神的领袖，太霸道了，他很可怕，几乎没人敢违抗他的命令，一旦违抗，他就会给以最严厉的惩罚。 火神：是一位有正义感的神，他对普罗米修斯的行为很佩服，并且他想救普罗米修斯。（指导读第三自然段）但是，他也很软弱，尽管他知道普罗米修斯没有错，却不敢违抗宙斯的命令。 大力神赫拉克勒斯：力气很大，还很有正义感。 4.小结：普罗米修斯的神话故事在世界各国广为流传，大概是因为他为正义而战，不屈服权势。在人们心中，他是真正的英雄！
三、充实所概括的主要内容。
（出示上节课概括的课文的主要内容）为了能更准确地概括课文的主要内容，在理解完了课文的基础上，再回过头来看看我们上节课所概括的主要内容，你可以怎样适当地添加一些词语，体现普罗米修斯的无畏、为人类献身的精神。（生试着添加，师作引导） 添加后的主要内容：普罗米修斯冒着生命危险为人类盗取了火种，宙斯发现后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯，但普罗米修斯毫不屈服。最后，大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。
四、走出神话，拓展感情
1.课文学到这里，你们心中一定对普罗米修斯又多了一份情感，你想对普罗米修斯说点什么呢？
2.普罗米修斯留给我们的不仅仅是物质上的火种，更重要的是精神上的火种。为此，有好多作家写了赞美他的诗。（课件出示）
3.我国也有关于火的故事，我们一起来看看课后的“资料袋”。（中外神话对比，感受神话的差异）
五、作业。
1.将故事讲给爸爸妈妈听，收集更多神话故事。 2.预习新课。
六、板书设计
普罗米修斯
决心 造福人类 牺牲自己
坚定 不畏强暴 不屈不挠
七、教学反思
在学习这篇课文前，我先让学生查找有关古希腊神话中诸神的资料，这样学生就对课文有了了解。在教学时，让学生用自己喜欢的方式把课文读通读顺。对课文中难读的字音，不理解的词语，鼓励他们查字典、互相讨论、请教老师等方法解决。课文中普罗米修斯个性鲜明，主要是从他的语言和行动表现出来的，所以要引导学生有感情地朗读课文，通过读来表现人物的个性，培养学生的语感。我还有意识地培养学生探究性读书能力，围绕众神是怎样的神这一问题，引导学生读中感悟，透过词句揣摩人物的心理，以此来认识人物的不同特点。由于学生年龄的特点，他们对故事特别感兴趣，发言踊跃，听的同学也十分认真。虽然学生都指导这并非真实故事，但大家都感受到了古代神话的魅力，了解了古代人们的想象力。
14 普罗米修斯
【教学目标】
1.认识生字，会写生字，正确认读生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4.学习复述课文。
【重点难点】
重点：
感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。
难点：
学习复述故事。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.搜集关于普罗米修斯的阅读材料。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、趣味引入，揭示课题。
同学们，我们刚刚学过了我国古代的神话故事《盘古开天》《精卫填海》等，你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的先知——普罗米修斯。对这个神，你们有所了解吗？（课件展示）
二、学习生字词。
1.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）重点交流的几个字：
“惨”区别形近字，掺、渗、参等；
“佩”左右结构，右半部分中间是“币”，不要写成“巾”；
“锁”区别形近字，琐、唢、销等；
“既”左右结构，左半部分不要写成“艮”，右半部分不要写成“牙”；
“获”上下结构，不要写成左右结构，最后的小点不要漏写。
2.看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。
3.用上课文中的一个或几个词语说话。
三、学习概括课文主要内容 1.默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯的什么事？ 2.指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。（普罗米修斯为人类盗取了火种。）然后呢？这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。 四、布置作业 熟读课文，思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象？
【板书设计】
普罗米修斯
无火——盗火种——受罚——获救
第二课时
【教学过程】
一、复习导入。
这篇课文讲述了一个怎样的故事？（指名答）
二、学习课文。
1.对于古希腊神话故事中的诸神，我们以前了解得不多。读了普罗米修斯的故事，我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下了怎样的印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？（先小组内交流，后全班交流） 2.关于“普罗米修斯” （1）普罗米修斯很勇敢，他冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。（有感情地读读一自然段的最后一句话，指名读，生评，引导学生感受：这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。从一开始，他就已经看到了盗火的后果，但他还是毅然决定去为人类盗火。） （2）普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无返顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。 指导有感情地朗读第5自然段，读出普罗米修斯的坚定和无畏
（3）普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也不屈服。宙斯用了哪些残忍的手段？（指名说） （多媒体播放图片）师：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。高加索山，到现在都是人迹罕至的地方，他独自被锁在这里，既不能动，也不能睡，不光日夜经受风吹雨淋，凶恶的鹫鹰还每天剖开他的肚子，啄食他的肝脏，他要忍受撕心裂肺的痛苦。结合你的理解，再读读6、7、8自然段。 忍受痛苦，普罗米修斯没有屈服，从文中哪些地方可以看出？ （4）普罗米修斯还是一个善良的神，当他看到人类吃生东西，在无边的黑夜中度过长夜，他很同情人类，就决定为人类盗取火种。 （5）普罗米修斯是一个值得敬佩的神，他的行为让火神都敬佩。 3.对别的神，你们有什么看法呢？ 宙斯：冷酷无情，看到人类受苦也不同情。他还很残忍，就因为拿了一颗火星给人类，他就用那么残忍的手段折磨普罗米修斯。宙斯作为众神的领袖，太霸道了，他很可怕，几乎没人敢违抗他的命令，一旦违抗，他就会给以最严厉的惩罚。 火神：是一位有正义感的神，他对普罗米修斯的行为很佩服，并且他想救普罗米修斯。（指导读第三自然段）但是，他也很软弱，尽管他知道普罗米修斯没有错，却不敢违抗宙斯的命令。 大力神赫拉克勒斯：力气很大，还很有正义感。 4.小结：普罗米修斯的神话故事在世界各国广为流传，大概是因为他为正义而战，不屈服权势。在人们心中，他是真正的英雄！
三、充实所概括的主要内容。
（出示上节课概括的课文的主要内容）为了能更准确地概括课文的主要内容，在理解完了课文的基础上，再回过头来看看我们上节课所概括的主要内容，你可以怎样适当地添加一些词语，体现普罗米修斯的无畏、为人类献身的精神。（生试着添加，师作引导） 添加后的主要内容：普罗米修斯冒着生命危险为人类盗取了火种，宙斯发现后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯，但普罗米修斯毫不屈服。最后，大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。
四、走出神话，拓展感情
1.课文学到这里，你们心中一定对普罗米修斯又多了一份情感，你想对普罗米修斯说点什么呢？
2.普罗米修斯留给我们的不仅仅是物质上的火种，更重要的是精神上的火种。为此，有好多作家写了赞美他的诗。（课件出示）
3.我国也有关于火的故事，我们一起来看看课后的“资料袋”。（中外神话对比，感受神话的差异）
五、作业。
1.将故事讲给爸爸妈妈听，收集更多神话故事。
2.预习新课。
【课文小结】
本文选自希腊神话，讲述了普罗米修斯不畏强权，为人类造福的故事。表达出普罗米修斯的为人类奉献的精神。
【板书设计】
普罗米修斯
决心 造福人类 牺牲自己
坚定 不畏强暴 不屈不挠
课件29张PPT。部编版四年级上册第14课 普罗米修斯课题导入 你知道图片中的人物是什么吗？ 他们都是古希腊神话中的人物和故事。相关链接普罗米修斯 普罗米修斯，在希腊神话中是最具智慧的神明之一，名字有“先见之明”的意思。普罗米修斯不仅创造了人类，给人类带来了火，还教会了他们许多知识和技能。相关链接众神领袖宙斯火神赫菲斯托斯大力神赫拉克勒斯太阳神阿波罗点击生字
学习笔顺生字广场认读园地斯 惨 盗 败 惩 佩 cǎn dào sī pèi bài chéng恕 坚 锁 遭 恶 愤jiān suǒ shù fèn zāo è多音字运用zàng（肝脏）zāng（脏水）脏 正常人的内脏（ ）里并没有脏（ ）东西或毒素需要清洗，不要被骗了。zāngzàng重点词语悲惨 猛兽 敬佩 坚定
违抗 铁环 狠心 著名
获得 愤愤不平 课文感知 ·课文主要讲述了普罗米修斯的什么事？ 普罗米修斯为人类盗取了火种。宙斯知道后惩罚了普罗米修斯。最后大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。课文概括受罚获救课文感知 思考：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯这几位神给你们留下了怎样的印象？课文学习课文学习 很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。 没有火，人们只好_____________________
没有火，人们_________________________ 课文学习课文学习 就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去“盗”取火种。人物分析 读读这句话，说说你从这句话中感受到了什么？ 从一开始，他就已经看到了盗火的后果，但他还是毅然决定去为人类盗火。课文学习人物分析 从这段话中你感受到了普罗米修斯的什么精神？ 普罗米修斯是个善良的神，他很有正义感，同情人类，就决定为人类盗取火种，认为是对的事，就义无反顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。课文学习人物分析 火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” 读一读这段话，说说你从中感受到了普罗米修斯的什么品质？课文学习人物分析 普罗米修是是一个值得敬佩的神，他的行为让火神都敬佩。他也是一个非常坚定勇敢的神，敢于牺牲和奉献。 课文学习人物分析 普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段中他，他也不屈服。宙斯用了哪些残忍的手段？课文学习人物分析 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。高加索山，到现在都是人迹罕至的地方，他独自被锁在这里，既不能动，也不能睡，不光日夜经受风吹雨淋，凶恶的鹫鹰还每天剖开他的肚子，啄食他的肝脏，他要忍受撕心裂肺的痛苦。 忍受这样的痛苦，普罗米修斯屈服了吗？从文中画出来。课文学习人物分析 从普罗米修斯盗取火种这件事中，你对宙斯有什么看法？课文学习人物分析 得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。 从这段话中说说你对宙斯的看法。 冷酷无情，看到人类受苦也不同情；残忍霸道，普罗米修斯只拿走了一颗火星就要给他最严厉的惩罚，非常可怕。 课文学习人物分析 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 普罗米修斯勇敢而坚定，他并没有因为宙斯的惩罚而屈服，宙斯又做了什么呢？ 狠心、凶恶、残忍。课文学习人物分析 说说你对火神赫淮斯托斯有什么看法？课文学习人物分析 火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。” 从这段话中说说你对火神的看法。 火神是一个有正义感的神，他对普罗米修斯的行为很佩服，并且想救他。但是火神也很软弱，尽管佩服，却不敢违抗宙斯的命令。 火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。 课文学习人物分析 根据课文，说说你对赫拉克勒斯有什么看法？ 有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。 很有正义感，力气很大，很勇敢。 课文小结充实内容 普罗米修斯为人类盗取了火种。宙斯知道后惩罚了普罗米修斯。最后大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。 你可以怎样适当地添加一些词语，体现普罗米修斯的无畏、为人类献身的精神？课文小结课文回顾 普罗米修斯的神话故事在世界各国广为流传，就是因为他为正义而战，不屈服权势，在人们的心中，他是真正的英雄！起因：经过：结果：普罗米修斯同情人类，偷取火种给人类宙斯用非常残忍的手段惩罚普罗米修斯，但是普罗米修斯毫不屈服。大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。课文拓展课堂拓展是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
是谁？闯进了你的梦乡？
是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？
是谁？深受酷刑却无怨无悔？
啊！巨人，是你给人类带来火种。
送来光和热，
送来人类新的纪元！
尽管上天和你蓄意为敌——课文拓展课堂拓展高山险峻，铁链加身。
烈日如火，暴雨如注——
但沉重的铁链只能锁住你的身躯，
却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
难道仅仅是物质的火种吗？
不，你给予我们的
是生生不息的精神火种！
勇敢 坚强 博爱 无私
这就是你——普罗米修斯！课文拓展神话对比 阅读课本上的阅读链接，感受中外神话不同的神奇。收束全篇温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！
